人教版二年級數(shù)學上冊連加、連減教學設(shè)計-展示頁
2024-10-25 15:29本頁面
【正文】 。第二篇：二年級數(shù)學《連加連減》教學設(shè)計.人教版新課標 小學二年級數(shù)學教學設(shè)計 連加連減教學目標：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。接著引導學生找出最優(yōu)的計算方法，并強調(diào)計算中應注意的問題．這樣安排，使全體學生參與到教學過程中去，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習慣。由于每個人的認識水平，思想方法的不同，所以在面臨一個新的知識時，就會出現(xiàn)不同的解決方法。教學過程的設(shè)計充分利用舊知識，引導學生探索主動獲取新知識?！克摹㈧柟叹毩暱谒?7+28+19=54+20+16=72640=402312=五、全課小結(jié)師：計算連加和連減時應注意什么？ 對于學生的回答，教師應給予充分的肯定。師：你們的想法都不錯，你們真棒！師：下面我們再來檢驗一個你剛才學的怎么樣？請看這道題。師：誰還有不同的計算方法？生：我們可以先求一共運走了多少個南瓜，再用總數(shù)減去運走的總數(shù)也可以求出還剩多少個南瓜。】出示運西瓜情境圖 學習例2 引導學生分析條件和問題師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學信息？生：我們一共摘了 84 個南瓜，第一車運走了 40 個，第二車運走了 26 個。討論列豎式的方法，強調(diào)基礎(chǔ)性。、師：為了檢查你們剛才學習新知識的情況怎樣，老師給你們出了一道練習題。學生口述計算方法，教師板書（學生的方法基本上會有三種）、師：為了寫法簡便，我們采用豎式連加的計算方法，這樣既不容易出錯，又簡單。教師巡視看學生有多少種解題方法。重點引導學生解決“三個小組一共摘了多少個？”讓學生引出連加算式。師：那你們能提出了什么數(shù)學問題？生：第一組和第二組一共摘了幾個南瓜？ 生：第一組和第三組一共摘了幾個南瓜？ 生：第三組和第二組一共摘了幾個南瓜？ 生：三個小組一共摘了多少個南瓜？師：要想求三個小組一共摘了多少個南瓜應該怎么樣列式？、列式計算學生口述后教師板書： 28+34+22=【設(shè)計意圖：通過幫農(nóng)民伯伯摘南瓜的情境，引出數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣。一、舊知鋪墊、豎式計算： 78+14=7228=指名板書、口算： 4+8+5=1784 = 學生口算二、情境引入 學習新知師：看來同學們對以前的知識掌握的真是不錯，都通過了農(nóng)民伯伯的測驗，下面我們就到西瓜地里去看看吧?。ǔ鍪菊瞎锨榫硤D）引導學生分析條件和問題。教學準備 多媒體課件教學過程出示情境圖。教學重點理解豎式的簡便寫法和運算。進一步提高學生的計算能力。第一篇：人教版二年級數(shù)學上冊《連加、連減》教學設(shè)計課題：連加、連減編號：9 教學內(nèi)容人教版數(shù)學二年級上冊第28頁—31頁 教學目標 知識與技能掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。培養(yǎng)書寫工整、計算認真的好習慣。過程與方法通過學生觀察、討論，讓學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法，并能正確進行計算。教學難點進位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計算。師：你們看這是什么？（南瓜地）你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘南瓜呢？（想）如果想要去幫助就得先通過農(nóng)民伯伯的小小測驗。師：從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學信息？生：第一組摘了 28 個南瓜，第二組摘了 34 個南瓜，第三組摘了 22個南瓜。培養(yǎng)學生愛勞動的習慣。】三、主動探索，體會領(lǐng)悟 組織學生討論：師：怎樣計算這道題？請同學們用你們自己喜歡的方法去解答。、誰來把你的解題方法匯報一下。以后我們就用種方法進行計算。出示練習題： 46+25+17=【設(shè)計意圖：重點放在引導小組討論怎樣合理計算。鼓勵學生大膽嘗試，提高學生的學習積極性，促進學生的思維發(fā)展。師：我們能夠提出什么數(shù)學問題？生：列出算式： 844026=師：你們能用剛才計算連加的這種豎式計算方法來計算這道題嗎？學生嘗試計算。生： 9058 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡便些。出示練習題： 905824=【設(shè)計意圖：學習連減時先讓學生看圖，因為學生已經(jīng)有連加的基礎(chǔ)，學習起來不會感到很困難。教學反思《連加 連減》是人教版二年級第二單元《 100 以內(nèi)的加法和減法》內(nèi)容。例 1 讓學生全班討論、交流。此時，允許學生用不同的方法計算得數(shù)，充分尊重了學生，提倡算法多樣化，給學生更多展示自己的思維的機會。教學例 2，我是放手讓學生自己做，學生根據(jù)連加的堅式計算方法，自主探索連減的筆算方法，既培養(yǎng)了學生的遷移能力，又體現(xiàn)了解題策略的多樣化，教學中引導學生注意，能口算的可以口算，要根據(jù)實際需要示活地選擇解題方法。使學生在實際情境中掌握用豎式計算連加連減的方法。教學重點和難點：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。在上新課之前老師跟大家講一件有意義的事情。出示主題圖，這就是他們勞動的場面，看他們干得多有勁?。∽詈笸?過統(tǒng)計得出：（出示表格）第一組 28個 第二組 34個 第三組 23個大家看，他們的功勞真是不小??！以后我們也應該向他們一樣做一個熱愛勞動的好孩子。三、新課（一）連加第四小題這個問題怎么列式算呢？28+34+23= 這個題怎么來算呢？這就是今天我們要討論的問題“連加”，板書課題。請各組派代表演示后匯報計算方法。②如果用筆算怎樣算呢？讓學生先算，后指名學生板演，全班訂正補充 20+30+20=70 8+4+3=15 70+15=85 ③強調(diào)簡便寫法：鞏固練習。他們摘完了西瓜，也該休息了，這時班上的搬運工來了，你們看（出示例2主題圖）有85個西瓜，小明運走了40個，小軍運走了26個。學生自由算，匯報后訂正。40+26=6685－66=19四、練習提高。今天我們學習了什么內(nèi)容？你學會了什么？六、作
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1