初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結-展示頁
2024-10-25 15:21本頁面
【正文】 要提高數(shù)學教學質量，教師必須堅持從誘發(fā)學生的學習興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。我認為在教學中注重以下幾點：一、興趣是最好的教師，是最強大的學習動力。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者。教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上?；貞浂嗄陙?，特別是近年來的工作，我有如下體會：學生對數(shù)學的學習過程也是學生認識的過程、思維的過程。2008年被評為縣優(yōu)秀教師。我教的班級多次在縣教學質量檢測中取得第一名。20多年來，我一直奮戰(zhàn)在教育教學工作的第一線，從事著教書育人的這項艱苦而又光榮的工作。此外在教學中我充分注意因材施教，對不同的學生設置不同難度的問題，使每一個層次的學生都體驗到答對問題的喜悅，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮，而對知識不封頂，充分鼓勵學有余力的學生去進一步探索思考，對學生的每一點進步都提出表揚，對學生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定，并給予推廣，讓學生在學習中體驗成功，體驗成功的喜悅，從而以更大的熱情投入學習。比如，在講解“點動成線、線動成面”時，我拿出一個乒乓球向空中一扔，乒乓球劃出了一道弧線；然后我又打開了教室中的吊扇，吊扇徐徐轉動，逐漸形成了一個面。在具有嚴密的邏輯性的前提下，結合教學內容和學生的實際水平采用生動而富有感染力的教學語言來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。例如在講解概率的有關知識時，教材中設置了摸球游戲，讓學生通過摸球游戲感悟事件發(fā)生的可能性有大有小，但由于課堂上時間有限，實驗次數(shù)受到了一定的限制，因此我在課后又組織學生進行了大量的實驗，通過這些實驗，學生對概率有了較為清晰的初步認識，并對進一步的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一個復雜的數(shù)學問題不費吹灰之力就解決的很到位。在新的實驗教材中設置了大量的實驗和游戲，我對這些資源進行了充分的利用。這時，我告訴學生，我們只需要列一個簡單的方程即可解決這個問題，學生自然對列方程產(chǎn)生了濃厚的興趣，心情愉快的接受了新知識，學會解決問題的方法。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時，我讓學生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數(shù)，將這三個數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個數(shù)是多少?！八季S總是從提出問題開始的。在講解第四章“圖案設計”一節(jié)時，我在上課時向學生展示了大量生動的幾何圖案，如仙人掌、帆船、房屋、橋梁等等，引起了學生的興趣，理解了對稱的意義及用途，體會到數(shù)學王國的瑰麗。相對于數(shù)學的推理計算，學生更容易對直觀有趣的圖案和實物產(chǎn)生興趣。對此，我采取了這樣幾點做法：（1）從現(xiàn)實生活中的常見問題和學生熟悉的事物入手簡化復雜問題。興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。老師希望學生具有哪些品質，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優(yōu)秀。一、賞識學生可以無限地激發(fā)學生的內動力賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己人的閃光點，使學生每天都在進步和成長。第一篇：初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結初中數(shù)學反思尊敬的各位領導、老師們：下午好！很榮幸能有機會能站在這里和大家交流教學經(jīng)驗，從工作到現(xiàn)在工作不到三年的我，在教學上還存在很多問題，承蒙大家的關照，才讓我有了很大的進步，但是還有很多需要改進的地方，希望大家以后能繼續(xù)對我的工作多多給予幫助和建議，我的成長離不開大家的幫助，所以在這里首先感謝幫助過我的那些老教師們。下面我就個人的一點教學的小經(jīng)驗和大家交流一下，有什么不當?shù)牡胤?，還請大家多題意見。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關懷。二、多種多樣的興趣激勵法進行課堂教學在課堂教學改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用；更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學方法，結合學校特點，發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)學科課堂教學模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學特色。在教學中，當一個學生對他所學的知識發(fā)生興趣時，就會調動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔。（2）用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調動學生的學習積極性。在講解第一章“生活中的圖形”時，我將大量有趣的圖畫、實物帶入教室，讓學生感悟我們日常生活中存在著大量幾何圖形，數(shù)學就存在于生活之中，學習數(shù)學能為解決生活中的問題提供很大的幫助，從而調動起學生進一步學習的興趣。（3）用精彩的問題設置吸引學生?！闭n堂提問是啟發(fā)學生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發(fā)學生的興趣。這個問題一下子把學生調動了起來，學生迫切的想知道我是如何猜出這三個數(shù)的，學習熱情高漲。（4）用數(shù)學實驗和游戲吸引學生。這些實驗和游戲讓每一個學生都參與進來，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的一些內在規(guī)律并能熟練加以運用，在玩中學，在做中學，寓教于樂，取得了很好的效果。（5）用生動有趣的語言、事例吸引學生。一個笑話、一句生動的話、一個有趣的事例能給人以美的遐想，更重要的是能喚起學生的學習興趣，增強他們克服困難，奮發(fā)進取的信心。然后我告訴學生，這分別就是“點動成線”和“線動成面”，學生的興趣一下子就被我調動了起來。
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