【正文】 習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色，更擔負著教育教學的重任。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。八、做好課后輔導工作和后進生的轉化工作。有針對性，有層次性。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。對于優(yōu)秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己，考驗自己，從而戰(zhàn)勝自己。對于數學學習有困難的同學多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數學學習。六、多與學生勾通。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；讓每位學生都能得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著和諧的氣氛，讓學生成為課堂上真正的主人。五、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂的活力。我們寧可放棄本節(jié)課的教學目標，也要讓學生把不懂的地主弄會，做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了為止。在課堂上，如果出現(xiàn)學生跟不上老師時。四、鉆研教材。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。教學水平的提高在于努力學習，積累經驗。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好，實現(xiàn)課堂教學成果的最大化。把詢問的結果拿到集備中來。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學，實現(xiàn)了高效課堂的教學目標。我們學校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學習機會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保留的發(fā)表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學模式，不但實現(xiàn)了一題多解，而且實現(xiàn)了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來。重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件。一、認真抓好課程改革。努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，用全新的教育教學理念改革課堂教學，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教育理念，撰寫了不少教學論文，積極培養(yǎng)和指導青年教師的教學工作。以上是幾點我在教學中的點滴體會，不足之處還望各位老師批評指正。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調一致的交往互動氛圍。集備給我們教師創(chuàng)設了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作。作為年輕教師,我每天都在學習著、實踐著、反思著、成長著?？扇〉挠浵聛?，不可取的想辦法改進。其次對學生的反思。面對新課程，我嘗試著轉變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，我校的和諧互助教學策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者、組織者。四、重視反思，積累經驗，活用和諧互助教學策略。在學生遇到較多的數學方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學習中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔心，只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關于心理研究等類型的書籍，使得在教學中能夠結合學生的心理特點開展教學。三、善于學習，了解學生心理。但在剛剛結束的期末學業(yè)終結性檢測中，這三個孩子的成績均在115分以上。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得成功。每個同學都還有機會去努力，不要輕言放棄。因此，在我去年接手初一（11）班和（17）班兩個班的數學教學時，我對這兩個班的以前的數學成績只做整體上的分析，對每個學生的個人成績我淡化處理。這是我工作上的一個失誤和教訓，以前我總會在自己的心中給學生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間，而往往就是這個不正確的先導決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學生堅持聽完一節(jié)課打下基礎。學困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。再次要因材施教，適當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們仍然可以感覺得出數學練習課和復習課在數學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數學練習課的重要，練習課的質量直接關系著學生數學學習的效果。而在練習課上，我利用多種多樣的練習形式來培養(yǎng)能力。課堂上，如果部分學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒；如果學生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。要改變這種現(xiàn)象，必須使學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。而興趣，則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。我知道，作為一名只有兩年半數學教齡的老師來說，讓我坐在這里談教學經驗我真不夠格，距離很多優(yōu)秀老師還相差很遠。成績的取得，有自己的努力，但更重要的是離不開數學組所有老師對我的幫助，尤其是辛化愛老師、曲素云老師和宋玉藍老師。第一篇：數學教學經驗總結數學教學經驗總結尊敬的各位領導、老師：匆忙間我來到28中已經有兩年多的時間，反思這兩年來的教學情況，我有付出，有失敗，也有收獲。在剛剛結束的期末考試中，我所教的兩個班級成績都比較理想。也離不開兩個班學生的努力，更離不開我們二十八中和諧互助教學策略。今天我只是把這兩年來自己的一些體會，一點心得談一下，希望能給大家一些借鑒：一、激發(fā)學生的學習興趣我認為，一門學科學生成績的好壞，關鍵在于三個因素：興趣、付出的精力以及所花費的時間。初中學生的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？首先，“學生是數學學習的主人”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的幾個班經常會聽到初一（11）班和（17）班在數學課上傳來的笑聲。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學生必須要精神，學生只有課堂學得好，學得輕松，才能真正喜歡數學。我對練習課有一個不太恰當的比喻：新授好象栽下一棵小樹苗，練習就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。我在教學“直線、射線、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。所以，從一開始讓學生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關的簡單問題。減少坡度，這一點對學困生來說是十分重要的。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。二、相信學生，給學生成功的機會。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學生淪為平庸。我告訴學生，在我心目中，每個學生都是平等的，都有很大的進步空間。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學習環(huán)境。事實證明，我的這個做法是對的，像11班的呂博文、林佳凱，17班的單紹華，剛入學時成績很一般，其中一個的成績甚至很差。我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看他們，沒有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得這么大的進步的。雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。例如，在課堂的教學中我注意結合學生注意力的特點，將教學重點安排在學生注意力集中的時段進行教學，同時注意減少相關干擾，使學生注意力能更加集中。當學生感覺總是記不牢知識時，我指導學生根據心理遺忘曲線來進行記憶，使學生記得好，記得牢。對于反思來說，首先是對教材的反思。給學生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學習的主體，老師只是引導學生、輔助學生的一個個體。我每周都會對學生的情況做一個分析，從學生的角度去反思自己的做法。五、重視集備，取長補短。除了學校領導的不斷指導,老教師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。我們數學組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務或者由組長分配任務,從而產生一種勞動的幸福與愉悅。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學的能力在不斷提升。最后祝我們的學校、祝老師們萬事如意，虎年虎虎生威！第二篇：數學教學經驗總結初中數學教學經驗總結在將近兩年的數學教學工作中，我積極貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，取長補短，以促進教學工作更上一層樓。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。二、注重集體備課。我們經常探討優(yōu)等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生的及格率。我們甚至向學習困難學生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。一起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，探討對學生作業(yè)的布置，體現(xiàn)分層次教學。三、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。不在于教學時間的長短，但是老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來。我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容。我們會立即停止下一項教學內容。我們方可以進行下一個教學內容，實現(xiàn)有效務實的課堂教學。我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和心理特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在互動中求知，在活動中探索，整體素質有了質的提高，數學課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。使整個班級形成濃厚的學習數學的風氣。七、適量適度預留和完善批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到糾正及時、效果明顯。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我意識力度一部分。并認真細致地做好查漏補缺工作。總的來說，我認為提高數學教學質量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。第三篇：數學教學經驗總結數學教學經驗總結下黨中學吳玲霖時光如梭，不知不覺已經在下黨中學工作了兩年,感觸頗多。我對教學工作總結如下：一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。四、注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法