【正文】 個(gè)導(dǎo)護(hù)值班老師都極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，這也是一種教師本身常規(guī)性的工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)生處（即德育處）一學(xué)期規(guī)劃的系列主題班會，班主任提前做好充分的準(zhǔn)備，收集有關(guān)資料，圍繞主題班會核心，提前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好相應(yīng)的策劃，擬定班會課要達(dá)到的德育目標(biāo)、讓班上同學(xué)達(dá)到什么認(rèn)知、通過哪些方式等，并做好主題班會課件，把內(nèi)容進(jìn)行引申、升華，高處出發(fā)，細(xì)處落腳，讓學(xué)生對那些常規(guī)和做法觸手可及，從而達(dá)到“曉之以理，動之以情”的育人目的，為增強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)添彩。、用心、細(xì)心——做好班級班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育目標(biāo)的順利實(shí)施和開展，是德育工作骨干力量。導(dǎo)護(hù)老師夜查人員到位、就寢紀(jì)律等情況,并及時(shí)反饋給學(xué)生和班主任。干凈、整潔、物品擺放有序。凡是學(xué)校規(guī)定希望做到的事，都是一條條落實(shí)。二、精細(xì)化的全員管理不論是在如東縣景安初中還是在通州區(qū)育才中學(xué)，精細(xì)化的管理不僅體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為習(xí)慣上，更體現(xiàn)在學(xué)校對教師的細(xì)致、嚴(yán)格要求上。我想高素質(zhì)的學(xué)生不僅僅代表其個(gè)人行為，更代表學(xué)校的形象，也從側(cè)面展示了學(xué)校的管理，展現(xiàn)了他們良好的校風(fēng)。一、優(yōu)良的校風(fēng)從江蘇南通師范第二附屬小學(xué)、如東縣景安初中、通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、通州區(qū)育才中學(xué)這四所學(xué)校身上，我們能看到他們細(xì)致管理及優(yōu)良的校風(fēng)。此次跟崗研修之行，讓我們受益匪淺，看到了新理念，開闊了新視野，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會。第一篇：南通)跟崗研修心得體會(2016跟崗研修心得體會武漢市漢南區(qū)銀蓮湖小學(xué)王曉麗2016年11月6日27日，我們武漢市農(nóng)村中小學(xué)共計(jì)60名中青年教師有幸參加了到江蘇南通的跟崗研修。二十二天的跟崗研修雖轉(zhuǎn)瞬即逝，卻給我們留下了深刻的印象。結(jié)合學(xué)校管理我談幾點(diǎn)心得與體會。比如校園環(huán)境整潔、干凈；下課后，學(xué)生秩序井然；廣播操整齊的隊(duì)列；課堂上學(xué)生的自覺、主動；教師講課精致高效等。這樣的管理效果不是個(gè)人行為，也不是某一個(gè)班能堅(jiān)持做到的，而是在整個(gè)學(xué)校嚴(yán)格要求，精細(xì)化管理下形成的良好校風(fēng)。南通如東縣景安初中校長孫劉華在學(xué)校介紹報(bào)告中指出在景安初中，從領(lǐng)導(dǎo)、老師、后勤務(wù)工人員到學(xué)生，敢于吃苦，不怕苦。在通州區(qū)育才中學(xué)，學(xué)生常規(guī)管理方面，突出全員參與管理：——課間操：有學(xué)生會的監(jiān)督檢查各班考勤；眼保健操時(shí)，有學(xué)生會值班人員檢查一層樓的幾個(gè)班，認(rèn)真記錄情況和紀(jì)律； ——內(nèi)務(wù)整理方面：走進(jìn)學(xué)生宿舍，仿佛進(jìn)了部隊(duì)。每個(gè)寢室還有一個(gè)小筆記本，專供宿管人員檢查登記反饋的，上面一一記錄本寢室每天在哪方面存在什么問題，并人性化的提出改進(jìn)意見?！獙?shí)行思品導(dǎo)師制，促進(jìn)師生之間心與心的交流，建立和諧的師生關(guān)系。（1）對學(xué)生家庭情況進(jìn)行全方位的了解和記錄（如家庭情況——是否單親、孤兒等等）；（2）站穩(wěn)班會課主陣地，積極開展學(xué)生德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育和理想目標(biāo)的樹立。（3）充分利用班級日志：對班級一天發(fā)生的情況了如指掌（如出勤、課堂紀(jì)律、晚自修情況、就寢紀(jì)律等指定相應(yīng)的學(xué)生如實(shí)填寫，老師也可記錄，內(nèi)容可以是負(fù)面的，也可以是積極的），做到第三只眼睛看著班級動向，學(xué)生學(xué)情，并及時(shí)對存在的問題進(jìn)行梳理和改進(jìn)。將學(xué)生的各方面督導(dǎo)到位，也為學(xué)校的教育教學(xué)提供了有效的保障，這無形中也是在為教育教學(xué)助力。并處理相關(guān)事務(wù)，報(bào)告學(xué)生處進(jìn)行匯總，通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)反饋給各班班主任?！茨昙?、班級分，每8個(gè)學(xué)生作為一個(gè)就餐小組（含組長），準(zhǔn)時(shí)到劃分好的相應(yīng)餐桌就餐，杜絕浪費(fèi)，并負(fù)責(zé)餐桌區(qū)域衛(wèi)生。三、學(xué)校德育工作——情感化、專業(yè)化、系統(tǒng)化推行“國家認(rèn)同教育”。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)典型，通過參觀、考察、交流和研討等多種形式，不斷提高班主任思想水平和工作能力。組織、領(lǐng)導(dǎo)并建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)型班集體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，正確掌握學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生學(xué)好各門功課，關(guān)心學(xué)生成長；幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀；牢固確立愛黨、愛國、愛社會主義意識；教育學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范行為習(xí)慣，組織并指導(dǎo)學(xué)生課外和社會實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；做好學(xué)生思想品德評定和獎(jiǎng)勵(lì)工作；關(guān)心學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣；協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會關(guān)系，促進(jìn)三方對學(xué)生教育同步發(fā)展。四、學(xué)術(shù)濃厚的學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)方面，百舸爭流——在通州區(qū)育才中學(xué)聽了十二節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。參加了4次教研組活動，每次活動都開展的有激情、有針對性、主題鮮明、目標(biāo)明確、組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好，不僅有學(xué)科組的特色，也有自己的個(gè)性意見和建議。俗話說，管仲窺豹，可見一斑，二十二天的實(shí)地跟崗研修，雖不能讓我們?nèi)媪私膺@些學(xué)校，但我深深的感受到無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，他們的精氣神中透露出一種強(qiáng)大的力量與責(zé)任——用心、用情、認(rèn)真、盡職盡責(zé)！一心就撲在教育事業(yè)上，熱愛教育，把管好學(xué)校、教書育人作為自己的事業(yè)來抓。跟崗研修讓我們深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！作為學(xué)校管理者：今后，不出力不行，但蠻干也不行，腳踏實(shí)地、規(guī)范管理、注重細(xì)節(jié)、相信教師、調(diào)動每個(gè)人工作的積極性，才能事半功倍。希望大家批評指正。最后感謝此次南通研修二組的全體成員，謝謝大