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傾聽孩子心靈之音-展示頁(yè)

2024-10-25 15:12本頁(yè)面
  

【正文】 美好的教育過(guò)程。作為教師,我們首先應(yīng)該放下師者自尊的架子,更應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生說(shuō)話。現(xiàn)在想想,自己這是連學(xué)生都不如,因?yàn)閷W(xué)生每次都知道尊重老師,總是耐心的聽我把話說(shuō)完。再試問(wèn):“老師,你有沒(méi)有耐心傾聽學(xué)生說(shuō)話?”其實(shí),這句話我應(yīng)該捫心自問(wèn)。作為老師,反思我們的教育教學(xué),很容易找到能說(shuō)會(huì)道的老師,卻很難找到善于傾聽的老師。傾聽之中融入了對(duì)孩子的愛、寬容、耐心和激勵(lì)。放學(xué)回家,兒子發(fā)現(xiàn)書桌上放著一塊精致的手表,下面壓著一張紙條:“因?yàn)槿粘鎏懒?,所以我們要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),你說(shuō)是嗎?愛你的媽媽!” 我不禁被故事中的那位深深懂得孩子的媽媽所打動(dòng)?!蹦赣H聽后笑了。第一篇:傾聽孩子心靈之音傾聽孩子心靈之音濟(jì)水東莊學(xué)校程玉紅曾看到這樣一個(gè)故事:一個(gè)小孩有段時(shí)間上學(xué)總是遲到,老師為此找他母親談話。母親知道后,沒(méi)有打罵孩子,在臨睡覺(jué)前她問(wèn)孩子:“告訴我,為什么你那么早出去,卻總是遲到?”孩子先愣了愣,見母親沒(méi)有責(zé)怪的意思,就說(shuō):“我在河邊看日出,太美了!看著看著,就忘了時(shí)間。第二天一早,母親和孩子一起去看日出,面對(duì)眼前的美景,她感慨萬(wàn)分:“真是太美了,兒子,你真棒!”這天,兒子沒(méi)有遲到。愛孩子,沒(méi)有粗暴的責(zé)問(wèn),無(wú)情的懲罰,而是選擇了傾聽。試想,如果那位母親把孩子打罵一頓,結(jié)果會(huì)怎樣呢?我想:那顆熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。我們用大量的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己表達(dá)和演說(shuō)的能力,卻忽略了禮貌地傾聽。因?yàn)樵诮虒W(xué)中,我常常自以為是,總是沒(méi)有聽完學(xué)生的話,就毫不猶豫的打斷他們,然后滔滔不絕的表達(dá)了自己的觀點(diǎn),學(xué)生們時(shí)而點(diǎn)頭稱是,時(shí)而一臉的茫然??而我對(duì)自己強(qiáng)加于別人的觀點(diǎn)卻渾然不覺(jué)?,F(xiàn)在想來(lái)真是慚愧??其實(shí)許多道理我們都懂,更能給別人娓娓道來(lái),但是真正能這樣做的又有幾人?教育的過(guò)程也是教育者與被教育者是平等對(duì)話,雙向交流的過(guò)程。這樣我們才能創(chuàng)造出自由寬松的氛圍,學(xué)生才會(huì)和老師以心換心,以師為友。第二篇:傾聽孩子的心聲,走進(jìn)孩子的心靈《傾聽孩子,共同成長(zhǎng)》征文稿傾聽孩子的心聲,走進(jìn)孩子的心靈馬山縣古零鎮(zhèn)羊山小學(xué)藍(lán)海燕我原來(lái)是一名初級(jí)中學(xué)教師,因工作需要調(diào)到小學(xué)任教,今年又在小學(xué)附設(shè)的幼兒班任教。在剛從事幼教工作時(shí),我很不習(xí)慣一下子管那么多孩子,他們每天都是嘰嘰喳喳地吵鬧,怎么管教都不聽。直到有一天,我上課很累,突然感覺(jué)到頭暈?zāi)垦?,就在我要摔倒時(shí),孩子們一下子喊了起來(lái):“老師,您怎么了?”“老師,您辛苦了,您休息一會(huì)兒吧?!薄袄蠋煟瑢?duì)不起,我們不再吵鬧了。從此我改變了原來(lái)的教育方法。后來(lái)他們也把我當(dāng)作他們的朋友一樣,每次玩什么游戲都拉著我去玩:跳皮筋、拍皮球、跳繩??,如果我累了,他們就會(huì)去拿凳子來(lái)給我坐,幫我捶捶背。他們說(shuō)高興的事情時(shí)我跟他們一起分享快樂(lè),他們說(shuō)傷心的事情時(shí)我就引導(dǎo)他們要有積極向上的精神。我很自豪,我不介意。從這些經(jīng)歷中我一直相信:只有蹲下來(lái)傾聽孩子的心聲,才能讓孩子更健康成長(zhǎng)。只有關(guān)注孩子,尊重孩子,才能在愛的長(zhǎng)河里與孩子們共同成長(zhǎng),讓他們擁有一片晴郎、明凈的天空,擁有一條積極、健康的人生路。有一篇文章里是這樣說(shuō)的:“傾聽花開的聲音,我們能讀懂花兒的心思;傾聽溪水的歌聲,我們能讀懂山林
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