【正文】 注音并組詞。三、《“枇杷”與“琵琶”》自學提示1：默讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》，思考： 讀了這則笑話你從中體會到了什么？自學提示再讀笑話，能復述下來。歇后語一般由兩部分組成，前半部分是一個形象的（），后半部分相當于（），中間的破折號起（）的作用。自學提示2：再讀歇后語，完成：體會它們是怎樣利用諧音的方法來表達意思的，并注意諧音字的用法。自學提示1：自學課文，試著在課本上寫出謎底。三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問？四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。漢字書法是一門（）的藝術(shù)，古往今來，我國涌現(xiàn)了許多（）的書法家，我知道的書法家有（）、（）和（）。？ 。課中一、小組合作交流自學所得 漢字大約產(chǎn)生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾對（）和（）等國的文字產(chǎn)生過重要影響。以小組為單位根據(jù)77頁的活動建議寫一份活動計劃。二、認真閱讀第77頁“有趣的漢字”，學寫活動計劃。漢字大約產(chǎn)生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾對（）和（）等國的文字產(chǎn)生過重要影響。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。就在剛剛過去的20世紀，全世界發(fā)生了大小戰(zhàn)爭總共不下400次；在兩次世界的戰(zhàn)中，人類更是付出了慘痛的代價，戰(zhàn)爭給人類留下的是語言無法形容的悲傷.....我們多么渴望和平啊,我們多么希望戰(zhàn)爭留下的碳火不在因風燃燒,那多好啊!什么時候才能聽到和平的鐘聲向渴望和平的人們敲響呢?何時才能過上純樸的桃園生活呢?又在什么時候世界才能做到真正的鑄劍為犁呢?讓我們一起攜手,丟棄武器,高唱和平之歌,放飛理想之鴿,共同創(chuàng)建一個理想的和諧的社會!第二篇：五、《綜合性學習》導學案綜合性學習：《遨游漢字王國》導學案學習目標: ，了解綜合性學習的特點，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。所以，戰(zhàn)爭的硝煙就一發(fā)不可收拾，熊熊燃燒，燒去了人類最淳樸的人道，良知........戰(zhàn)爭，又會帶來什么？既有利又有弊嗎？但是在我看來，戰(zhàn)爭只會帶來危害：所謂的戰(zhàn)爭可以促進科技的發(fā)展，那簡直是廢話。范文賞讀：和平的鐘聲何時向渴望和平的人們敲醒!戰(zhàn)爭,多么敏感的字眼；戰(zhàn)爭，人們痛苦的回憶。⑵ 讓學生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。題目自擬，文體、字數(shù)不限。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。提高了對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責任感。下面我們來探討下面幾個問題：第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？第二個問題：有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步?？茖W家和軍事家們預測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。──毛澤東《七律金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。為陳同甫賦壯詞以寄之》紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。了卻君王天下事，贏得生前身后名。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。三、戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。劉胡蘭寧死不屈。董存瑞舍身炸碉堡。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰(zhàn)爭的理解。（板書課題）二、戰(zhàn)爭故事，你說我演在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。２１世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。就在剛剛過去的２０世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下４００次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。主持人：同學們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平。第一篇：八年級下語文導學案綜合性學習【教學流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導入《南京大屠殺》片斷。讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難?？墒窃谶@個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中３０萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁?，F(xiàn)在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。英雄故事講述要求：１、故事真實、連貫；２、內(nèi)容集中、鮮明；３、靈活運用方法、技巧；４、普通話標準，流利。黃繼光堵槍眼。狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。──王昌齡《從軍行》醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?？蓱z白發(fā)生！──辛棄疾《破陣子五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。長征》假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”──田間《假使我們不去打仗》下面我們再來說說有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事：一夫當關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起四、戰(zhàn)爭預測，你說我評五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景？在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢？２１世紀的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量。五、戰(zhàn)爭是非，賞析提升“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。你同意這種看法嗎？第三個問題：怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義？第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？六、活動收獲，拓展延伸１、活動收獲：可談對戰(zhàn)爭的認識，查找、運用資料的經(jīng)驗，合作探究的樂趣等。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。２、拓展延伸：⑴ 請你以“戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。可記敘這次開展某一項活動的經(jīng)過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”（中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭）、“動蕩不安的地區(qū)沖突”（當前地區(qū)熱點問題）、“文學與戰(zhàn)爭”、“影視與戰(zhàn)爭”等章節(jié)。世界上，發(fā)生了數(shù)之不盡的戰(zhàn)爭，從原始人赤手空拳到先進且殺傷力，毀滅性極強的生化武器；這都是因為戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的；戰(zhàn)爭，是殘酷的；戰(zhàn)爭，是沉重的；戰(zhàn)爭，更是無奈的！戰(zhàn)爭，為什么會發(fā)生？因為人類是自私的；人類為了滿足自己的私欲，便會發(fā)動戰(zhàn)爭；而在一次次的侵略成功后，人類并沒有就此收斂，而是變得更加貪婪；而被侵略的人類也不會就這樣罷手，他們會采取報復，有一次次地反抗。雖然在第二次世界大戰(zhàn)中，戰(zhàn)爭促進了核的發(fā)展，使核技術(shù)快速的提升；但卻因此制造了原子彈，有了原子彈，便可發(fā)動更大規(guī)模的戰(zhàn)爭，也就標志著人類將面臨更大的災難！戰(zhàn)爭，留下的又是什么呢？留下的除了無盡的傷痛，還是無盡的傷痛；只要是戰(zhàn)爭的硝煙所彌漫之處，無不是籠罩在哭聲，火光，血泊，侵略者無惡不作————燒，殺，搶，掠，淫，殘無人道！就如“英法聯(lián)軍”入侵中國，闖進圓明園一般，因為圓明園的富麗堂皇，金銀珠寶太過耀眼，所以“英法聯(lián)軍”就將東方的幻想藝術(shù)圓明園的一切洗劫一空；更令人憎恨的是為了銷毀自己犯罪的證據(jù)，又將圓明園一火燒盡..........還有日軍侵略中國的南京后，任意妄為，造成了震驚世界的“南京大屠殺”，使30萬的中國同胞遇難；一切的一切，都是人類帶來了沉重的，痛苦的回憶，使人們永遠的被恐懼，陰霾所籠罩著.....戰(zhàn)爭，給世界造成慘重的損失，給人類留下了不堪的回憶；我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但是在這個世界上，槍聲，炮聲，爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。教學重點：圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。教學難點：搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告課前準備：相關(guān)的教學掛圖、 有趣的漢字課前一、認真閱讀第76頁導讀語，完成下面練習。漢字書法是一門（）的藝術(shù)，古往今來，我國涌現(xiàn)了許多（）的書法家，我知道的書法家有（）、（）和（）。怎樣寫活動計劃？活動計劃一般包括（）、（）、（）和（）等。（）小組活動計劃活動時間：活動內(nèi)容：參加人員：人員分工：姓名 任務(wù)展示方法：三、小組代表宣讀本組的活動計劃書。漢字書法是一門（）的藝術(shù)，古往今來，我國涌現(xiàn)了許多（）的書法家，我知道的書法家有（）、（）和（）。二、班級展示 漢字大約產(chǎn)生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾對（）和（）等國的文字產(chǎn)生過重要影響。？ 。五、達標測評第二課時 字謎七則 有趣的諧音課前一、寫一寫對漢字的了解。自學提示2：你搜集到的字謎有哪些？二、有趣的諧音自學提示1：認真朗讀六條歇后語，然后說說什么是“諧音”？漢語中字或者詞的讀音（）或者（）的現(xiàn)象，我們稱之為“諧音”。體會歇后語的特點。，并用上其中的一個歇后語。自學提示3：你收集到的有關(guān)漢字的笑話。甥（）舅()錐（）簫（）枇（）杷（）琵（）琶（）課中一、小組交流自學所得 3.《“枇杷”與“琵琶”》二、班級展示 3.《“枇杷”與“琵琶”》三、質(zhì)疑探究 你還有哪些疑問？四、自悟自得 談?wù)勀愕氖斋@。（）一個字兩張口，下面還有一條狗。（）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬跑遍天下。（1）外甥打燈籠——（2）孔夫子搬家——（3）小蔥拌豆腐——（4）上鞋不用錐子——（5）四月的冰河——（6）隔著門縫吹喇叭吧——（7）宋江的軍師——（8）禿子打傘——（9）空中布袋——（10）老太婆上雞窩——（11）自行車下坡——（12）膝蓋上釘掌——四、小組交流搜集到的諧音歇后語，然后寫兩條。快速默讀課文，看看古人在發(fā)明漢字以前，人們用了那些方法來記錄事情的？分析各種方法的優(yōu)缺點。小組內(nèi)交流，然后全班交流。二、讀《“冊”“典”“刪”的來歷》說說你對這幾個字的理解。自學提示：認真默讀課文，理解“冊、典、刪”三個字的來歷，在課文中畫出相關(guān)句子來。試著說說“柵”和“供”的來歷。五、達標測評 一《倉頡造字》會讀下列詞語，并給帶點的字注音。日 月 指事字上 下 會意字明 休 象形字荷 駕 形聲字二、《“冊”“典”“刪”的來歷》小組檢查會認讀下面生字。典（）剖（）蛀（）恭（）