【正文】 煦的冬天，確實(shí)可愛(ài)。討論過(guò)后，請(qǐng)2—3個(gè)小組代表回答，之后全班確定最佳答案。（三）作者所描寫(xiě)的這些江南冬景仿佛一幅幅色彩鮮明的圖畫(huà)，他為我們展現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？請(qǐng)?jiān)囍鵀樗鼈兠?。長(zhǎng)江以南的江浙一帶，除閩粵那些極南的氣候異狀之外的江南。散文以游記著稱(chēng)。1930年3月，成為中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成員。1921年6月，與成仿吾、郭沫若等成立創(chuàng)造社。)2．介紹作者郁達(dá)夫：原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽(yáng)人。)湖泊(pō)月暈(y249。o)夾衣(ji225。 yā)給予(jǐ yǔ)剝花生米(bāo)剝削(bō)拿出紗衫來(lái)著(zhu243。)烏桕(ji249。第四篇：《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春 雪》，詞中毛澤東把北國(guó)風(fēng)光寫(xiě)得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象，那么南國(guó)的冬天又是什么樣呢？讓我們一起去看看郁達(dá)夫筆下的“江南的冬景”吧。（細(xì)，真，清）語(yǔ)言清新，簡(jiǎn)潔明麗。（七）總結(jié)分析學(xué)習(xí)文后，總結(jié)分析本文的寫(xiě)作特色：以情馭景，情景交融。并寫(xiě)到了江南旱冬的晴和，將話(huà)題引到“散步”上來(lái)。第7段，寫(xiě)了江南的微雨。（六）理清思路第1至4段，第6段，作者作了一系列的對(duì)比，突出了其所鐘愛(ài)的江南冬景的主要特征。作者還借助了想像的力量，哪些地方是作者想象出來(lái)的景致？明確：微雨寒村的冬霖圖景是作者想象出來(lái)的。讀完全文，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)的是實(shí)景？哪些地方寫(xiě)的是虛景？虛景傳達(dá)出作者怎樣的心境和情趣？明確：“曝背談天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是實(shí)景；“江南雪景”是虛景。為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？通過(guò)這些比較，作者寫(xiě)出了江南冬景的哪些主要特征？明確：把江南的冬天與北國(guó)的冬天比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)所沒(méi)有的屋外曝背談天的樂(lè)趣；江南冬天與秋天比較，江南冬景與北方夏夜比較，強(qiáng)化了江南冬天所具有的“明朗的情調(diào)”；把江南的冬天與閩粵的冬天作比較，將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；江南與德國(guó)的寒郊散步比較，突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。（四）從《江南的冬景》中看郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書(shū)，成績(jī)斐然。ng烏桕恣意諦聽(tīng)正月喧嘩月暈暈頭轉(zhuǎn)向（zhēng）xuānhu225。dōngl237。煊羊肉赭色綠林豪客豐腴遠(yuǎn)阜冬霖烏篷fēngp237。（二）檢查預(yù)習(xí)情況煮茗蟄居曝背亙古摩登閩粵皮袍243。專(zhuān)題組成元素：欣賞自然、感悟自然、沉思自然。對(duì)照【積累運(yùn)用】中的習(xí)題預(yù)習(xí)文。第三篇：《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案一、前準(zhǔn)備學(xué)生反復(fù)品讀文本，思考“文本研習(xí)”中第小題。九、教學(xué)反思：以鑒賞藝術(shù)手法為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)明確，符合散文教學(xué)的要求，并注重學(xué)生的自主、合作、探究，適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，概括能力、鑒賞能力、朗讀能力和閱讀能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)促教，以教促學(xué)的理念。當(dāng)然江南的冬景更要每位同學(xué)細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來(lái)，報(bào)告驚喜發(fā)現(xiàn)：‘前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！”旱冬閑步圖：（生說(shuō)略）（六）總結(jié)——作者的寫(xiě)作手法（寫(xiě)作特色）：多引用詩(shī)句、多用色，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；運(yùn)用比較寫(xiě)法突出景物的特色；文章要溶進(jìn)自己的個(gè)性。陣陣酒香，沁人心脾。夜更深人靜，瑞雪已停。明確：用了許多詩(shī)句（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行還原）與《濟(jì)南的冬天》比較，同是雪，兩個(gè)有什么不同？ 濟(jì)南的冬天——詳寫(xiě) 江南的冬景——略寫(xiě)、虛寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們思考，來(lái)描繪一下這幅江南的冬景（這些詩(shī)寫(xiě)出了怎樣的意境？）“日暮時(shí)分，瑞雪紛紛，寒意森森。作者將充滿(mǎn)生氣的色彩（工筆細(xì)描、濃墨重彩）點(diǎn)染了畫(huà)里，使整個(gè)畫(huà)面明麗了起來(lái)，泛出了生氣。（五）討論鑒賞：現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，朗讀課文的一部分段落，選你喜歡的一幅畫(huà)面來(lái)討論解讀?！斌w現(xiàn)了人在江南雨日“胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱之，死生不問(wèn)”的豁達(dá)胸懷，從側(cè)面突出江南冬景的迷人?！锝系挠晔菢O富詩(shī)意的，戴望舒的《雨巷》就為我們我們展現(xiàn)了充滿(mǎn)意境的情景，那郁達(dá)夫在這里寫(xiě)出了怎樣的意境呢？B、這幅圖寫(xiě)出了怎樣的意境啊？恬淡幽靜這幅圖有哪些景物？先找出來(lái)：明確：小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹(shù)、烏篷茅屋酒客 C、寫(xiě)出了江南冬景怎樣的特點(diǎn)?。棵鞔_：色彩素樸淡雅、意境朦朧悠遠(yuǎn)、詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī) ★作者感受：情調(diào)悠閑、胸襟灑脫、得失俱之、寵辱不驚 ★所用手法：淡筆素描、略加點(diǎn)染D、作者在這里描繪了一幅冬日農(nóng)村圖畫(huà)意濃濃。）（命名過(guò)程中盡量放手讓學(xué)生去篩選相關(guān)信息，教師只在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。明確：（學(xué)生自由發(fā)言）答案廣泛點(diǎn)：植物、微雨寒村的冬霖景象、（江南的雨）、江南的雪?作者寫(xiě)了這么多的景物，那這些景物構(gòu)成了哪幾幅畫(huà)面？現(xiàn)在我們嘗試著給每幅畫(huà)面命名?！边@是對(duì)郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)，今天我們就學(xué)習(xí)他的散文《江南的冬景》。當(dāng)然郁達(dá)夫的散文也是非常出色的，如他的《故都的秋》。（二）作者介紹：首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下郁達(dá)夫，郁達(dá)夫原名郁文，浙江富陽(yáng)人。三、教學(xué)方法朗讀法自主、合作、探究四、教學(xué)工具多媒體課件五、教學(xué)安排2課時(shí)六、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：冬天馬上就到了（其實(shí)冬天也已經(jīng)到了），現(xiàn)在北方都已經(jīng)下起了暴雪，那我們這里呢，還是秋高氣爽。（出示幻燈片）板書(shū)設(shè)計(jì)：江南的冬景郁達(dá)夫可愛(ài) 明朗 運(yùn)用比較飽覺(jué)生氣 色彩點(diǎn)染悠閑 迷人 淡筆勾畫(huà)美麗 清雅 巧引詩(shī)文第二篇：《江南的冬景》《江南的冬景》教案一、教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)讀本，喚起學(xué)生對(duì)生活之美的關(guān)注和熱愛(ài)品味語(yǔ)言，鑒賞郁達(dá)夫散文的獨(dú)特藝術(shù)魅力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)燃激情，喚醒積累。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。可別惱。大自然，真有道不完的美，說(shuō)不盡的韻味！同學(xué)們，去親近大自然，用心去感受吧，那里有你享用不盡的亙古如斯的美！課后探究作業(yè)：《江南的冬天》與朱自清先生的《春》都寫(xiě)了雨，比較其異同。（五）、郁達(dá)夫先生運(yùn)用多種藝術(shù)手法，從不同的角度，描繪了可愛(ài)、明朗、飽覺(jué)生氣、悠閑、迷人、美麗的江南的冬景。而郁達(dá)夫以詩(shī)虛寫(xiě)，寫(xiě)得含蓄凝練。（2）妙在雪態(tài)：這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色，擬人手法寫(xiě)出雪的情態(tài)。最妙的是下點(diǎn)小雪呀，雪后山景妙在何處？（無(wú)需全講）（l）妙在雪光、雪色：山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，翠松與白雪相映生色；好像日本看護(hù)婦（比喻）。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（板書(shū)：清雅）好，想象自己就是一位賞雪的雅士，我們慢慢吟哦，讀得舒緩點(diǎn)，用心感受江南雪景的詩(shī)情畫(huà)意與美麗清雅！齊讀另一位著名作家老舍先生也曾描繪過(guò)冬天的雪景，齊背：最妙的是下點(diǎn)小雪呀。我想，只有虛寫(xiě)，郁達(dá)夫才能將自己所鐘愛(ài)的一些意象如微雨、寒村、長(zhǎng)橋、遠(yuǎn)山、煙樹(shù)、烏篷小船、梅影、柴門(mén)等等予以整合，從而構(gòu)建他心靈深處所向往的江南的冬景，流露他靈魂深處渴望的一種理想的生活狀態(tài)，那就是悠閑的生活狀態(tài)。清晨，孩童驚喜的報(bào)告，白茫茫的寒雪中一枝紅梅盛開(kāi)，多么俏美的圖畫(huà)！而這一幅有豐富內(nèi)容的美景，詩(shī)人并沒(méi)有實(shí)景描繪，而是避實(shí)就虛，以詩(shī)寫(xiě)雪垠用詩(shī)句。江南的雪，雖無(wú)山舞銀蛇，原馳蠟象的豪邁，也無(wú)千里冰封，萬(wàn)里雪飄的壯闊，但她足以讓人領(lǐng)略江南絲竹般的韻味。在這幾幅圖景中，老師最喜歡江南雪景圖。（板書(shū)：淡筆勾畫(huà)）在寫(xiě)景中，我們有沒(méi)有體會(huì)到作者的情感？（有，這就是作者在江南冬景中的喜悅之情，作者在樸素淡雅、朦朧悠遠(yuǎn)之景中，寄予的是得失俱亡，死生不問(wèn)的悠閑灑脫之情?。┒嗝赖囊环⒂旰鍒D！它猶如一幅作者憑借情感回憶潑墨而出的水墨畫(huà)，灑脫空靈，作者寫(xiě)完景，情不自禁地直抒感情了，我們也被作者