【正文】 花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語(yǔ)：收集名人通過努力獲得成功的一個(gè)事例，或是你的親身經(jīng)歷，并寫一段感想談你的看法。詩(shī)中反復(fù)說“我不記得我的母親”，有什么好處？詩(shī)中寫母親的記憶，寫了哪三個(gè)片斷？⑴⑵⑶你怎樣理解“我覺得母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個(gè)天空”？從詩(shī)的字里行間中，充滿了母親對(duì)兒子的深深的愛，你能談?wù)勀阌∠笾心赣H對(duì)你的關(guān)切、對(duì)你的愛嗎？《紙船》和泰戈?duì)枴赌赣H》這兩首詩(shī)，你最喜愛哪一首？談?wù)勀愕目捶?？七、教師總結(jié)，學(xué)生整理筆記自我總結(jié) 我的收獲 我的疑問八、布置作業(yè)作業(yè)本，p11第一題《同步練習(xí)》：P9“課內(nèi)閱讀”嘗試背誦這兩首小詩(shī)，熟讀下面的兩首小詩(shī)。我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動(dòng)，廟里晨禱的馨香向我吹來(lái)像母親一樣的氣息。自主練筆，準(zhǔn)備課上交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。六，拓展延伸：《紙船》這首詩(shī)歌是借助具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛。作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I？為什么除了愛還有悲哀？五、比較鑒賞，感情誦讀《母親》和《紙船》都是母愛主題，仔細(xì)品味和辨析這兩首詩(shī)，你能找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來(lái)，準(zhǔn)備交流。四，品位語(yǔ)言，探究問題體味“躲”“從來(lái)”“留著”“一只一只”的妙處，寫出自己的看法。學(xué)生們用心體會(huì)本首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情用鉛筆劃出詩(shī)歌中你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)。（寫幾個(gè)）二，下面，讓我們共同來(lái)交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。不知何時(shí)回到親人的懷抱，詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。第二篇：冰心詩(shī)四首教學(xué)案《冰心詩(shī)四首》（母親，紙船，成功的花，嫩綠的芽?jī)海┙虒W(xué)案一、教學(xué)目的: ,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) ,奇妙的構(gòu)思,凝練的語(yǔ)言的把握則是難點(diǎn)三、教具和教學(xué)手段以讀開路,導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主探究第一課時(shí)一、學(xué)前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：填空：⑴冰心，原名，現(xiàn)代著名，等。向家長(zhǎng)朗誦這四首詩(shī)，由家長(zhǎng)指定其中兩首默寫。鳥巢妄棄驚訝無(wú)端至愛驚羨明艷淚泉嫩綠浸透（四）堂背誦三首詩(shī)。（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。三、閱讀尾聲（一）討論“探究任務(wù)完成后在班上交流。芽?jī)盒枰L(zhǎng)，正如青年學(xué)要學(xué)習(xí)、提高，使自己成才；花兒不能孤芳自賞，要裝點(diǎn)大地，如青年人以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力；最終結(jié)了果，又如青年人要敢于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的“明艷”；成功的花是淚和血的結(jié)晶，是奮斗和犧牲的結(jié)晶?；ǖ某晒θ绱耍说氖聵I(yè)的成功，人的成長(zhǎng)發(fā)展都是如此?！冻晒Φ幕ā罚簩憽俺晒Φ幕ā眮?lái)之不易。“八，二十七，一九二三”寫作時(shí)間的顯示也有深意?！都埓哪赣H》：表現(xiàn)了對(duì)生活在水深火熱中的母親和處在災(zāi)難深重的祖國(guó)的思念。／類比，鳥兒遇風(fēng)雨歸巢與女兒與困難挫折得到母親的幫助極為相似。二、閱讀主場(chǎng)（一）分組誦讀詩(shī)歌，并相互進(jìn)行評(píng)議簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講高考詩(shī)歌鑒賞王大績(jī)講高考作文王大績(jī)講文言文閱讀林斌講英語(yǔ)完形填空林斌講英語(yǔ)閱讀理解李俊和講高中英語(yǔ)寫作（評(píng)議時(shí)要求緊扣：讀音是否正確、停頓是否恰當(dāng)，感情是否再現(xiàn)）（二）合作學(xué)習(xí)各小組自選其中一首進(jìn)行認(rèn)真深入的研究，抓住詩(shī)歌的思想感情或表現(xiàn)手法或語(yǔ)言風(fēng)格，簡(jiǎn)要寫一段表達(dá)閱讀感受的文字，在班上交流。特別是“冰心體”格言哲理小詩(shī)，至今還在詩(shī)壇流傳不衰。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)１。第一篇：七年級(jí)上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》學(xué)案蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》學(xué)案蘇教版題作者：冰心詩(shī)四首學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻道理和深刻的感情。學(xué)習(xí)詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝煉的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)方法：朗誦、交流討論學(xué)習(xí)時(shí)：兩時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、閱讀序幕冰心是深受我們青少年喜愛的作家，除了小說、散文創(chuàng)作方面的貢獻(xiàn)外，早期詩(shī)歌創(chuàng)作，同樣成績(jī)斐然，影響深遠(yuǎn)。誦讀她的詩(shī)歌，我們會(huì)感悟許多人生的哲理。學(xué)習(xí)中適時(shí)提示：《母親》：表現(xiàn)對(duì)母親的眷戀之情和對(duì)女性生命價(jià)值的熱忱肯定。兩個(gè)“躲”強(qiáng)調(diào)了女性生命的價(jià)值，兩個(gè)“風(fēng)雨”強(qiáng)調(diào)了生活中的困難與挫折。／雙關(guān)，“母親”，既指生身之母，又喻指祖國(guó)；海上風(fēng)浪，既指航行的大洋的風(fēng)浪，又喻指母親生活和祖國(guó)所面臨的艱難?！安换倚摹薄昂鴾I”表達(dá)了深厚的情感。它告訴人們，不要只看到并驚羨別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。／用花的“明艷”比喻人們事業(yè)的成功?！赌劬G的芽?jī)骸罚焊柙伒氖敲篮玫那啻汉头e極的人生。/詩(shī)前后三節(jié)構(gòu)成遞進(jìn):抽芽——開花——結(jié)果。將學(xué)習(xí)小組分為兩部分，一部分根據(jù)老師提供的音樂，試著作配樂朗誦，另一部分通過繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌思想感情和表現(xiàn)手法的理解。（三）齊聲有感情的朗誦文。練習(xí)一、二”。（三）詞句積累。（五）家庭合作練習(xí)。以“做一朵成功的花”為題，寫一段文字。字詞巢（）里疊（）成 驚羨（）妄（）棄 嫩（）綠珍（）重浸（）透倘（）若你能結(jié)合對(duì)四首詩(shī)歌的賞讀品味，說出每首詩(shī)里所運(yùn)用的比喻嗎？補(bǔ)充《紙船 寄母親》寫作背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，