【正文】 忌面面俱到,應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師還應(yīng)對學(xué)生討論交流過程中提出的具有獨創(chuàng)性的問題給予表揚(yáng),而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑,挖苦,精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案5,練習(xí)鞏固,應(yīng)注意多設(shè)疑,在無疑——有疑——無疑的過程中,使學(xué)生由未知到有知,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化,鞏固知識,又能為教師提供直接的反饋,以便對練習(xí)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),給予指正,根據(jù)練習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo),教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方法,幾點思考1,支持者和評價者,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁,切忌諷刺,挖苦差生,為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己才能的舞臺,要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展,把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個教學(xué)的始終,切忌顧此失彼,“放羊式”,它能使學(xué)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固,精心編輯精致閱讀 如需請下載！第三篇：七年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案七年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版）學(xué)案（蘇教版）第二單元復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。(4)面向全體, 層次多樣。(2)緊扣大綱,開闊眼界。第二篇：人教版七年級語文上冊單元復(fù)習(xí)教學(xué)案演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案人教版七年級語文上冊單元復(fù)習(xí)教學(xué)案[編輯本段]一,什么是學(xué)案“學(xué)案”.是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,知識經(jīng)驗,溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀,導(dǎo)聽,導(dǎo)思,導(dǎo)做”:1,問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問拓思,因問造勢”的功效,知識整理是學(xué)案的重點,學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會獨立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合,整理歸納,閱讀思考是學(xué)案的特色,可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考,也可為開闊學(xué)生視野,激發(fā)興趣,設(shè)計一系列可讀性強(qiáng),有教育意義的文章,包括與所教內(nèi)容密切相關(guān)的發(fā)展史,著名專家的科研業(yè)績,鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點,在探索整理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立進(jìn)行一些針對性強(qiáng)的鞏固練習(xí),對探索性的題目進(jìn)行分析解剖,討論探索,不僅能通過解題鞏固知識,掌握方法和培養(yǎng)技能,而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力.[編輯本段]二,為什么要進(jìn)行學(xué)案教學(xué)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案(一)問題的提出1,學(xué)生學(xué)習(xí)的需要2,教學(xué)改革的需要教案與學(xué)案的區(qū)別:目的: 教案——為教師上好課做準(zhǔn)備學(xué)案——為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)性質(zhì): 教案——教師中心,單向性,封閉性學(xué)案——學(xué)生中心,互動性,開放性角色: 教案——教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾學(xué)案——教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角表達(dá): 教案——界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語學(xué)案——界面親切,表述生動活潑,多用口語:一是教學(xué)的單向性,以“教師為本”, 即以老師和課本為中心,更多是考慮教師如何把課本知識內(nèi)容講得準(zhǔn)確無誤,精彩完美,并重點突出,難點到位,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)的主動性和自主性?！敖馈弊衷谖闹惺羌?xì)細(xì)品味的意思，換成“吃”字沒有這種表達(dá)效果。嚴(yán)以律己，自己連蘋果皮都舍不得嚼。疼愛孩子，讓兩個孩子嚼蘋果皮，體會蘋果的滋味。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。：“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。⑤.說說《鄭人買履》這則寓言所說明的道理。（2分）②.解釋下列句子中加點的字詞：（4分）反歸取之遽契其舟入水求之自度其足③.寫出下列句子中的通假字,并作解釋:（）通（）意思是（）（）通（2分）（）意思是（）④.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：（2分）寧信度，無自信也。文言文閱讀：（共12分）①鄭人買履》的作者是，家代表人物。②、這首詩的前兩句借興起對歷史的慨嘆；后兩句。東風(fēng)不與周郎便。②賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)。①請默寫出后兩句。海日生殘夜，江春入舊年。（12）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，____________。B_______________，自將磨洗認(rèn)前朝。D、有的被大風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷抱里了。（）（3分）A、嫩綠的芽兒，和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”B、這時我忘記了一切。D泰戈爾是印度詩人、作家、社會活動家。B冰心原名謝婉瑩，是現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家，她的詩歌的代表作是《繁星》和《春水》兩部集子。七、達(dá)標(biāo)檢測.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。學(xué)會通過語言，歸納作品中生動的形象。相信中，優(yōu)美的語言，生動的人物形象，一定讓我們發(fā)自內(nèi)心的貼近文學(xué)，愛上文學(xué)。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了。這樣，我們就到這里來了。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她干癟癟的胸上。.細(xì)讀小說中的描寫，說說他們對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展有什么作用。（二）強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識，基本技能。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。（5）依據(jù)課文默寫。何不試之以足？為什么不用腳試一試鞋的大小呢？是吾劍之所從墜。（4）熟記下面古文重點句子的翻譯。）（3）熟記下面古文重點詞匯注解。）錙銖躊躇（ch243。）找茬（ch225。n）熙來攘（rǎng）往磨蹭（c232。ng）亮瘦骨嶙峋（l237。）褶（zhě）皺撂（li224。i）霎（sh224。n）釋憧憬（chōngjǐng）裨（b236。（2）熟記下面的字并注音。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎。原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家，小說家，詩人，兒童文學(xué)作家。字芾甘，四川成都人巴金，著名的作家，杰出的語言大師?！豆糯⒀远t》、《古代詩詞三首》。，體會豐富的感情和深刻的寓意。、形、義。第一篇：七年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案(蘇教版有答案)七年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版有答案）第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案一、導(dǎo)語：本單元的五篇課文分別運用不同的題材，向我們展示了文學(xué)的魅力，這節(jié)課讓我們重溫這幾篇課文，進(jìn)一步掌握其中的知識要點。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與重點：.掌握本單元的文學(xué)常識?！鶑?fù)習(xí)重點：目標(biāo)：1，2,5,6三、復(fù)習(xí)提綱.（1）文學(xué)常識作品作家簡介《為你打開一扇門》趙麗宏散文家，詩人，當(dāng)代作家《繁星》巴金原名李堯棠。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）《激流三部曲》《冰心詩四首》冰心現(xiàn)代小說家，散文家?！栋捕骱湍膛！返溞≌f家、詩人。代表作有《漫長的旅途》等。詮（qu225。）益半明半昧（m232。）眼折疊（di233。o）下木屐（jī）锃（z232。n）（xng）翕（xī）動反芻（ch）瑕疵粗糲（l236。u）（ch自度（量長短）其足寧信度（這里指量好的尺寸）遂（終于）不得屐至之（到…….去）市遽（立刻，匆忙）契（雕刻）其舟不亦惑乎：不是很糊涂嗎？惑，迷惑、糊涂。至之市，而忘操之：到了前往集市的時候，卻忘了帶上它。這兒是我的劍掉下去的地方。A、文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。B．背誦：《古代寓言二則》《古代詩詞三首》四自主復(fù)習(xí)（20分鐘）要求：（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)課文。五合作探究（一）感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。（1）她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。但是我們不是來做生意的。（）2.《母親》一詩中兩個“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？你有過這種體驗嗎？《紙船》中作者用疊紙船這個細(xì)節(jié)寄托了對母親的摯愛，你能不能也仿寫一個細(xì)節(jié)表達(dá)同樣的感情？（）《古代寓言二則》的寓意有哪些？六、總結(jié)提升：.本單元的幾篇課文各有特色，分別通過散文《為你打開一扇門》，散文詩《繁星》，詩歌《冰心詩四首》，《寓言》《古詩》等不同的體裁展示了文學(xué)的魅力。：中有許多優(yōu)美的語句，我們不但要會讀，而且還要會寫，會用。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化。（8分）①憧（）憬（）②漣漪（）（）③匿（）笑④qī（）息⑤驚cha（）⑥鐵jǐ（）（）（3分）A《繁星》的作者巴金是現(xiàn)代小說家、散文家，其代表作有《激流三部曲》（包括《家》、《春》、《秋》）等。c王灣、蘇軾是唐代人，杜牧是宋代人。我們的課本里選了他三首詩：《金色花》、《告別》、《榕樹》。我在星的懷抱中微笑著，沉睡著。c、成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（7分）A誰道人生無再少？___________，_______________。c母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，___________。D請默寫出兩句描寫春天的詩句_______________，_______________。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。_____。___________，____________。頷聯(lián)：頸聯(lián)：③本詩表達(dá)了怎樣的思想？賞析古詩——《赤壁》（5分）赤壁（唐杜牧）折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。①、這是一首詩，這類詩的特點是借古抒懷或者借古諷今。全詩含蓄的表達(dá)了。《刻舟求劍》選自，是組織編寫的論文集。是吾劍之所從墜。（2分）作文那一次，我真的 了（一三大題答案略）二、（一）①c；略（二），陶醉在母親的懷抱里，感覺溫馨、舒心和愜意。這句話用一個“看”字呼喚讀者，與讀者在感情上直接交流，讓讀者注意巨人星座的形狀，又暗示船在前行，還表露了作者心中涌動的激情。”在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。（三）（13）段，姑父帶來的蘋果，全給太婆吃。并教育孩子孝順老人。，不僅使“我”第一次品嘗到蘋果的香甜滋味，更使我品嘗到家庭成員間的親情帶給自己的甜美，因此至今難忘。二是教案的封閉性,即教案是老師自備,自用,是專為教師的“教”“學(xué)”,學(xué)生上課只能是一種被動接受,這樣的教學(xué)與發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的.“學(xué)案”,意圖,讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來,給學(xué)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案生以知情權(quán),參與權(quán) ,在教學(xué)過程中,教師扮演的不僅是組織者,引領(lǐng)者的角色,而且是整體活動進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色.“學(xué)案”的作用:它可以指導(dǎo)預(yù)習(xí),也可用于課堂教學(xué),并且系統(tǒng)的學(xué)案還是一份很好的學(xué)習(xí)資料.(二)“學(xué)案教學(xué)”的作用1,為了幫助學(xué)生自學(xué)2,提高現(xiàn)代化教學(xué)水平3,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人4,促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換5,學(xué)案教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神6,樹立新的教育理念以學(xué)生為本,師生平等7,能讓學(xué)生嘗試成功快樂8,是實施素質(zhì)教育的有效途徑 [編輯本段]三,如何編制學(xué)案(一)學(xué)案設(shè)計的原則學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫的講義,不是教師教案的濃縮,為達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果,其編寫時應(yīng)注意以下原則:(1)課時化原則分課時處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個小專題的內(nèi)容只寫成一個學(xué)案,一般一個小專題為12課時.(2)問題化原則將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點,能力點,通過對知識點的設(shè)疑精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案(以問題形式設(shè)計成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì).(3)參與化原則,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí).(4)方法化原則“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性.(5)層次化原則在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),