【正文】 寫的？（3~11自然段）、從第一幅圖中你能看出“我”和外公的心情是怎樣的？（非常高興）、請(qǐng)大家在文中找一找，從哪些詞語(yǔ)中可以看出他們非常高興？（一蹦一跳、笑瞇瞇、笑而不語(yǔ)、開心的笑）、文中的“我”也有“驚訝”有“困惑”、這又是為什么？“困惑”又是什么意思？（師提示)“我”驚訝的發(fā)現(xiàn)了什么？（外公頭上本來(lái)應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。樸實(shí)的真情在作者平實(shí)的語(yǔ)句中表達(dá)得淋漓盡致。四、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧課文、談話導(dǎo)入同學(xué)們,發(fā)生在傾斜的傘下的故事很平凡，但卻深深地打動(dòng)著了你我的心。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父母等長(zhǎng)輩對(duì)自己 的愛，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”呵護(hù)，以及長(zhǎng)大成人后“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧，體會(huì)祖孫間的親情。體會(huì)“傾斜的傘”里包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛心獻(xiàn)給親人。這種愛讓幼小時(shí)的我得到了關(guān)心與溫暖，讓我在下雨時(shí)仍然開心、快樂。我做著外公當(dāng)年做的事，表達(dá)了我對(duì)外公的愛。），你又從哪些句子體會(huì)出“我”對(duì)外公的愛？（1）“仍然”是什么意思？（情況沒有發(fā)生變化。）（3）第三句，外公為什么開心地笑了？（當(dāng)外公聽到丹丹被大傘包住了，一點(diǎn)沒淋濕，開心的笑了起來(lái)。）（傘明明歪了，外公卻不承認(rèn)。外公特別愛笑。（撐著，招招手，一蹦一跳，鉆，挽。“我”的愛？哪幾段寫了“我”對(duì)外的愛？（第15自然段：外公對(duì)我的愛；第68自然段：我對(duì)外公的愛。（小時(shí)候，每逢下雨天外公打傘接我，他都會(huì)把傘傾向我為我擋風(fēng)遮雨；長(zhǎng)大了，我為外公撐傘，也會(huì)把傘傾向外公，為外公擋風(fēng)遮雨。，已經(jīng)對(duì)這篇課文有些了解。傾斜 喜歡 方便 歪曲 語(yǔ)言 肩膀 淋濕 仍然 珍惜 愛護(hù) 。一、復(fù)習(xí)引入。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思?！皟A斜的傘”中包含的情感，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛心。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《傾斜的傘》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：/ 5第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？讓我們來(lái)書寫生字吧。三、情景朗讀，感知文本（一）課文朗讀看來(lái)大家已經(jīng)和這些美麗的雨傘相識(shí)了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（板書：傾斜的傘）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。讓我們一起進(jìn)入今天的課題：傾斜的傘。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。第一篇：《傾斜的傘》教案《傾斜的傘》教案教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)生字；正確讀寫“灰蒙蒙、笑瞇瞇、溫情”等課后詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 ？今天我們將在課文中接觸兩個(gè)人，他們給一把小小的雨傘賦予了更深的意義。學(xué)生齊讀課題。，下雨了，你能認(rèn)出這些漢字的名字嗎？請(qǐng)為它們送上一頂雨傘吧！逢 淅 瀝 挽 胳 膊 歪 惑 丹 仍 顫 濁，交流記字的記憶方法，如拆字/ 5法等。（生自由讀課文）（二）感知文本，誰(shuí)來(lái)用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了怎樣的故事？ 課文講述了小時(shí)候外公為我打傘而淋濕自己，長(zhǎng)大后我為外公打傘的故事。教師指導(dǎo)使用鋼筆，重點(diǎn)指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“傾斜的傘”中包含的情感，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛心。體會(huì)“傾斜的傘”中包含的情感，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛心。出示拼音，學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)。出示本課生字，看誰(shuí)收集的水滴多。請(qǐng)用自己的話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。）/ 5二、品讀探究教師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，就讓我們透過(guò)語(yǔ)言文字，再次走進(jìn)傾斜的傘下，去體會(huì)那份溫情。）～5自然段，邊讀邊想哪句話在寫外公是怎樣為我撐傘的？（1）這里有一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)把它們畫出來(lái)。）（2）“一蹦一跳”是怎樣的？你能演一下嗎？這個(gè)動(dòng)作表達(dá)了“我”怎樣的心情？（開心）（3）演一演，從動(dòng)作中體會(huì)外公與我之間溫暖的真情。外公一共笑了幾次呢？（1）“困惑”是什么意思？“我”為什么感到困惑？（不清楚，不明白。）（2）外公為什么“笑而不語(yǔ)”？（因?yàn)橥夤悄貙?duì)“我”好，不希望講出來(lái)。/ 5再次說(shuō)明外公的愛是默默的、無(wú)私的。）（2）從這幾句話中你體會(huì)到了什么？（很多年過(guò)去了，長(zhǎng)大了的“我”懂得了當(dāng)年外公的傘為什么總是歪的，知道用自己這顆感恩的心去感謝外公。）（3）“仍然”這個(gè)詞語(yǔ)之前還出現(xiàn)過(guò)，找一找在哪里？ 仍然是外公和“我”，仍然是那把墨綠色的大傘，不變的是傾斜的傘，不變的是溫情的傘，不變的是深深的愛。那么，這種愛給外公帶來(lái)了什么呢？三、課后訓(xùn)練打開“閱讀訓(xùn)練《傾斜的傘》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：/ 5第二篇：《傾斜的傘》教案《傾斜的傘》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟理解課文內(nèi)容。運(yùn)用讀、思、說(shuō)等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞、句包含的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子包含的意思。三、教學(xué)方法講授法、閱讀法、談話法。因?yàn)樗m然平凡，卻蘊(yùn)藏著人間至真至善的真情。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)品讀文中打動(dòng)人心的句子。）、把