【正文】 多種方法進行復習，要在抓雙基上狠下功夫，想方設法訓練對知識再加工的能力。合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。在總復習中教師要引導學生深入分析，研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣?。引導學生高考總復習要重視課本。(五)、用好“兩綱”及“說明”，提高復習的針對性化學高考復習有據(jù)可依。高考命題具有必然性與隨機性，要注意命題組的潛意識里有一個3——5年的命題周期。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。這對考生掌握高考方向很有幫助。二是注重細節(jié)，在審題方面很多學生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復習時就要注意答題規(guī)范化，如離子方程式，化學式等的書寫規(guī)范。復習時考生需要注意：一是注重反思，對以前自己做過的題應重新拿過來看一看，“題不錯二”。對元素化合物知識的學習，如果按照“知識主線、知識點、知識網(wǎng)”的方式、將知識網(wǎng)絡化、結構化、系統(tǒng)化，并啟發(fā)學生依據(jù)“由線引點，由點接網(wǎng)，由網(wǎng)成體”的程序進行復習，則可用很少時間就可以掌握這部分知識，同時也教給了學生研究元素化合物的基本思路和方法。課本中有許多相似、相關、相對、相依的概念、性質和實驗，要通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握的目的。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象?；瘜W復習要在知識整合的基礎上注重能力、學習習慣和科學態(tài)度的培養(yǎng)。因此，教師不要隨意拓寬知識范圍。對氧化還原反應、離子反應、化學平衡及電解質溶液等理論部分的復習，要選好練習題，大膽刪去偏、繁、難的內容。，要全面，更應重點明確例如，在《堿金屬》一章的復習中，應突出Na的化學性質，Na2O2的結構和性質，NaOH、Na2CONaHCONaCl（氯堿工業(yè)）等內容；有機物在復習時應注意抓結構、抓代表物、抓規(guī)律、抓特征、抓同系物，在過好有機物的空間結構關、有機化學中“五式”（分子式、電子式、結構式、結構簡式、化學反應方程式）書寫關的基礎上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉化的知識鏈，記“點”——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團和主要反應的基礎上，能結合同系物的原理加以應用，類推到含有多種官能團的化合物的性質推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。在進行深化基礎，全面整合的同時，對主干知識和重點內容又要有所側重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復強調、板書演練、講授時的音量、明顯的放慢語速等，甚至可以明確地告訴學生這是高考的重點和熱點，以引起他們的高度重視。復習要針對理綜高考化學科的要求，結合學生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關系的推斷題，訓練學生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進行推理，提高推理能力，這就要求我們在復習時要做到：，又要有所側重 第一輪復習既可依教材分章節(jié)進行，也可劃塊，按基本概念→基礎理論→有機化學→元素化合物的順序進行復習。學生在復習時應以教材為主體，使化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，不斷完善 和深化中學化學知識。試題在考查基礎知識和基本技能的同時，加重了對能力的考查，具有創(chuàng)新之處。今年試題的客觀題中規(guī)中矩，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎知識、基本技能和解決問題的能力。從整體上看，增加了與實際生產相聯(lián)系的題目，有一定的難度，更加貼近課改精神。一、新課標化學試卷命題特點與分析新課程標準卷化學試卷，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。第一篇：2014高考化學復習計劃2014年新課標高考化學備考策略陜西省漢中市漢中中學劉云山（723000）縱觀13年全國各地的理綜試題（化學部分），不難得出———立足基礎、重視能力、穩(wěn)中有變，仍是高考命題的方向。怎樣搞好2014年高考化學備考，本人就此談一下個人的幾點認識。2013年新課程試卷特點分析如下：今年化學試題與去年相比穩(wěn)中有變，變中有新意。以新課標和考試大綱為本，考查了考生對化學基礎知識、基本概念的理解和對基本方法的運用，突出了主干知識，體現(xiàn)新課程的基礎性，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新，注重考查學生分析推理能力和知識應用能力。全國課標卷考點分析（近五年）目前學生的狀況是基礎知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀，教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。平時容易忽視的一些地方更應著重理解，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎知識進行應用。復習時應不留死角，面面俱到，做到對基本概念的講解要“準確”，對基礎理論知識要“理解”，對有機化學及元素化合物的知識要強調“識記和聯(lián)想”，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統(tǒng)的分類梳理，使學生形成完整而嚴密的知識網(wǎng)絡。要求學生必須重視課本內容的復習，要求他們來時不僅要帶上教材，更應該認真歸納鞏固教材內容，遇到不懂的東西應及時閱讀教材內容，同時要求學生認真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來的高考題。，但不宜太深太難。高考化學的命題思路是守綱不守本，即知識守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。(二)、重視習慣，嚴格要求。當一輪復習結束時，可能存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。(三)、要授之以“魚”，更應授之以“漁”在教給學生知識的同時，更應教給他們學習的方法，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統(tǒng)化梳理，要通過比較、歸納來構建知識體系，使之網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。如對“四同”的比較；等電子體（2e、10e、18e）的歸納；各種置換反應；濃硫酸在各種反應中的作用等等。(四)、及時反思, 查漏補缺。反思的內容主要是命題考的知識點，答題方法和思路，錯的原因等?？忌谘芯看缶V時，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。比如，了解同素異形體的概念。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。由此若對近幾年的高考題進行系統(tǒng)化的分析和研究，必能得到一些規(guī)律性的認識，將會大大增強指導復習的針對性，大幅度提高應考復習的效率?！督虒W大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經(jīng)明確地向考生傳出了“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要