人教版阿西莫夫短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-25 14:00本頁(yè)面
【正文】 列數(shù)字，如本文大量的數(shù)字，準(zhǔn)確具體科學(xué)的說(shuō)明了地質(zhì)變化的時(shí)間以及年代等。列舉在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，具體形象的說(shuō)明了南極存在恐龍的事實(shí)。學(xué)生自主辨析，全班討論。在此基礎(chǔ)上，理出說(shuō)明的順序。學(xué)生自主和交流學(xué)習(xí)《被壓扁的沙子》教學(xué)方法教師示范點(diǎn)撥法 學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)小組合作式 教學(xué)過(guò)程一、師生合作學(xué)習(xí)《恐龍無(wú)處不在》檢測(cè)預(yù)習(xí)成果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清說(shuō)明的思路，歸納說(shuō)明的內(nèi)容，品析說(shuō)明語(yǔ)言和說(shuō)明方法。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同渠道搜集信息，培養(yǎng)他們觀察、探究的科學(xué)精神，將學(xué)生熱情延伸到課外，鼓勵(lì)他們運(yùn)用一切資源學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（這一環(huán)節(jié)以小組討論形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)科研思想，加強(qiáng)體驗(yàn)并獲得思想上的啟迪。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。5．試結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說(shuō)明文字有何作用。4．阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱(chēng)。2．借助邏輯順序，重在說(shuō)理，把抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，道理易懂。第二課時(shí)一、品味精彩這兩篇短文以“恐龍”為話題，卻談?wù)摿藘蓚€(gè)頗有深意的科普知識(shí)，讀后卻認(rèn)為這些蘊(yùn)藏其中的深?yuàn)W抽象的理論說(shuō)得淺顯易懂，著實(shí)讓人興致盎然，你說(shuō)說(shuō)這兩篇文章有何出彩點(diǎn)，作家用了什么妙招？依據(jù)文本說(shuō)明（可以說(shuō)明順序、語(yǔ)言、方法、角度等方面入手）。）三、深入探究這兩篇文章都談到了恐龍的滅絕，但在文章中所“扮的角色”不同?！侗粔罕獾纳匙印废忍岢鰡?wèn)題，提出了“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”兩種觀點(diǎn)；然后具體分析論證，用事實(shí)從正反兩方面分析；最后得出結(jié)論，撞擊造成恐龍滅絕。然后用恐龍化石在各地發(fā)現(xiàn)的事實(shí)，闡釋對(duì)大地漂移假說(shuō)的證明，用具體事例證明主旨?！侗粔罕獾纳匙印返膬?nèi)容：通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的原因。2．快速朗讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。2．通過(guò)朗讀，把握文章的內(nèi)容，對(duì)兩篇短文的內(nèi)容進(jìn)行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明白寫(xiě)文章可根據(jù)情況不同采用不同的寫(xiě)作角度。3．理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。第一篇：人教版 阿西莫夫短文兩篇 教學(xué)設(shè)計(jì)《阿西莫夫短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合課文，體會(huì)作者在對(duì)比中從不同角度思考問(wèn)題的方法。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例，類(lèi)比等方法說(shuō)明深?yuàn)W的科學(xué)事理。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．了解兩篇短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序和方法?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入放映《侏羅紀(jì)公園》的片斷，請(qǐng)學(xué)生思索：恐龍是這個(gè)世界上最龐大的動(dòng)物，曾是地球上的霸主，但在6500萬(wàn)年前它們卻突然滅絕了，為什么？流傳至今的恐龍石又告訴我們什么？二、感知課文1．朗讀文章題目，談?wù)勀阕x過(guò)題目會(huì)有什么樣的結(jié)論？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，在于引導(dǎo)學(xué)生思索本文寫(xiě)作特色，由于說(shuō)明問(wèn)題不同，說(shuō)明的角度也會(huì)不同，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。明確：《恐龍無(wú)處不在》的內(nèi)容：依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大地漂移假說(shuō)。3．這兩篇短文各是怎樣介紹相關(guān)內(nèi)容？ 明確：《恐龍無(wú)處不在》，提出說(shuō)明主旨、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，總領(lǐng)全文。最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對(duì)大陸漂移假說(shuō)提供了證據(jù)。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力，能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力，為后文比較兩篇文章作了鋪墊。明確：第一篇中，談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無(wú)處不在，是為了證明另一個(gè)科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確，第二篇，恐龍的滅絕成為了探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。明確：1．專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)用平實(shí)語(yǔ)言具體詮釋?zhuān)f(shuō)理深入淺出，深?yuàn)W難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)頻率低。3．說(shuō)明方法多樣，使說(shuō)明對(duì)象闡釋的更明白。本文說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)練，淺顯易懂。二、悟出真味“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的?！边@一句話對(duì)你有什么啟迪嗎？明確：具有豐富的想象力，腳踏實(shí)地的研究態(tài)度，學(xué)科之間交織、融合，要有所收獲必須有廣博的知識(shí)。）三、探究拓展走進(jìn)圖書(shū)室，網(wǎng)上沖浪，搜尋更多的有關(guān)“恐龍”的新的科研成果，辦一期“恐龍情報(bào)站”的手抄報(bào)。）第二篇：《阿西莫夫短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔《阿西莫夫短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)
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