【正文】 明確目標(biāo)。如：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”活動(dòng)中，可設(shè)專題資料搜集，組織討論會(huì)，主題班會(huì)以“展我風(fēng)采”為主題，做自我介紹。課堂小練筆，能有效地打通閱讀與作文的壁壘，激發(fā)興趣，它為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)開(kāi)辟了另一陣地，為學(xué)生抒發(fā)情感提供了另一空間。小組合作，自我修改、互相修改。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。古詩(shī)四首：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境美，感受詩(shī)歌內(nèi)容三、說(shuō)建議：（一）、教學(xué)建議識(shí)字與寫(xiě)字：識(shí)用結(jié)合，平時(shí)看見(jiàn)不會(huì)的字，要養(yǎng)成及時(shí)查字典，把它弄會(huì)弄懂的好習(xí)慣?！稘?jì)南的冬天》繼續(xù)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，體會(huì)擬人修辭對(duì)景物描寫(xiě)的作用。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。從內(nèi)容看，本單元用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。七年級(jí)上冊(cè)第一單元單元提示，點(diǎn)明這一單元的體裁是散文。作文與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)，更加注重序列化。寫(xiě)作課的系列努力做到中心突出，簡(jiǎn)明扼要，有可操作性。所選詩(shī)詞除課標(biāo)推薦的誦讀篇目外，另增加若干經(jīng)典名篇，要求學(xué)生能夠熟讀背誦，培育對(duì)傳統(tǒng)文化及漢語(yǔ)美感的體認(rèn)，加強(qiáng)文化積累。課外閱讀每?jī)?cè)推薦4部課外自主閱讀名著名著導(dǎo)讀：除介紹某部書(shū)的內(nèi)容外，還以該書(shū)為例，談某一種閱讀方法或某一類書(shū)籍的閱讀策略，如精讀和跳讀、快速閱讀、選擇性閱讀、科普作品的閱讀、古典小說(shuō)的閱讀等，意在激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，更好地掌握讀書(shū)的方法。讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累初中的單元閱讀板塊設(shè)計(jì)欄目課文的導(dǎo)語(yǔ)，預(yù)習(xí)提示。閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”(每個(gè)單元設(shè)置“教讀課自讀課課外閱讀”)，區(qū)分不同課型。七年級(jí)教材中的閱讀：雙線組元 維度之一：人文主題（以七年級(jí)上、下冊(cè)為例，共12個(gè)單元，每單元一個(gè)主題，12個(gè)人文主題）A人與自然B人與社會(huì) C人與自我維度之二：語(yǔ)文要素“語(yǔ)文要素”則力圖構(gòu)建以語(yǔ)文能力培養(yǎng)為主線、層級(jí)序列清晰的體系結(jié)構(gòu)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：— 內(nèi)容結(jié)構(gòu)——“2+X” — 2：閱讀＋寫(xiě)作— X：綜合性學(xué)習(xí)（第6單元）—名著導(dǎo)讀/課外古詩(shī)詞誦讀（第6單元）—注：七年級(jí)口語(yǔ)交際融入綜合性學(xué)習(xí)和課后“思考探究” 和“積累拓展” 中。多樣性：以現(xiàn)代文為主，兼顧古代詩(shī)文，外國(guó)作品也占一定比重。審美性、語(yǔ)文性：選美文，值得咀嚼、涵詠，激發(fā)閱讀興趣，提升審美能力。編寫(xiě)特點(diǎn)：（1）雙線組織單元結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性 部編教材寫(xiě)作教學(xué)，在建立獨(dú)立寫(xiě)作體系的基礎(chǔ)上,突出“讀寫(xiě)結(jié)合”，重視發(fā)揮教材范文的作用，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作知識(shí)相互滲透，強(qiáng)調(diào)“一課一得”，最終通過(guò)一節(jié)節(jié)課的教學(xué)連點(diǎn)成線，連線成面，從而系統(tǒng)、明晰、有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。閱讀部分著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力，寫(xiě)作部分相對(duì)獨(dú)立同時(shí)又與閱讀教學(xué)相互配合，培養(yǎng)寫(xiě)作一般性文章和應(yīng)用類文章的能力。編寫(xiě)體例全套教材6冊(cè)，每?jī)?cè)6單元，由不同的板塊綜合構(gòu)成（2＋X）。制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，能從書(shū)刊或其他媒體作品中獲取有關(guān)資料，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。本單元的文體是寫(xiě)景散文，要求學(xué)生體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情感、審美意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情?？谡Z(yǔ)交際方面的要求：與人交流注意對(duì)象和場(chǎng)合，交流文明得體，專注傾聽(tīng)，自信表達(dá)。作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。能修改自己的作文。寫(xiě)作方面的要求：寫(xiě)作要有真情實(shí)感，能夠多角度觀察生活，善于從平凡的人和事中寫(xiě)出獨(dú)特感悟，表達(dá)力求有創(chuàng)意。學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。閱讀方面要求：掌握不同的閱讀方法，要求有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的閱讀速度，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。本單元，要求掌握49個(gè)詞語(yǔ)。能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，累計(jì)常用漢字3500個(gè)左右。結(jié)合我將要說(shuō)的第一單元的教材內(nèi)容，我重點(diǎn)說(shuō)一下課標(biāo)在這五方面的要求。一、說(shuō)課標(biāo)：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)定。第一篇：七年級(jí)上冊(cè)第一單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材（范文）七年級(jí)上冊(cè)第一單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材遵化市下石河中學(xué) 張瑛尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是下石河中學(xué)教師張瑛，今天我說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第一單元。我說(shuō)課的流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議?，F(xiàn)行的初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面提出了具體的的目標(biāo)和要求。識(shí)字與寫(xiě)字方面要求：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。會(huì)寫(xiě)正楷字，學(xué)習(xí)規(guī)范通行的行楷字，書(shū)寫(xiě)美觀，提高書(shū)寫(xiě)速度。除了課本要求之外，我們還可以借助課下注釋，來(lái)掌握積累更多的漢字和詞語(yǔ)。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，不但會(huì)辨別，還要會(huì)運(yùn)用。本單元的課文是三篇寫(xiě)景散文和四首古詩(shī)，要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，理解詩(shī)意并用凝練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一幅幅圖景。會(huì)寫(xiě)記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和議論文。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集素材，從而愛(ài)上寫(xiě)作。能就適當(dāng)?shù)脑掝}做即興講話和主題演講，并且有中心、有條理地發(fā)表見(jiàn)解。綜合性學(xué)習(xí)方面的要求：積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。二、說(shuō)教材：我主要從教材的編寫(xiě)體例、編寫(xiě)特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三方面解說(shuō)。閱讀與寫(xiě)作構(gòu)成教材的主體。各單元相機(jī)安排口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩(shī)詞誦讀等內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。（2）閱讀選文的特點(diǎn)經(jīng)典性、時(shí)代性：讓學(xué)生接觸人類智慧的結(jié)晶，對(duì)中外經(jīng)典文化有尊嚴(yán)感，同時(shí)貼近學(xué)生生活，反映時(shí)代特點(diǎn)。適用性：以學(xué)生為本，難度適中，適合教學(xué)。另有科普文章、實(shí)用文本、非連續(xù)性文本。按照雙線組織單元。在閱讀能力方面，新教材注重閱讀方法和閱讀策略兩個(gè)方面的訓(xùn)練，如七年級(jí)在閱讀方法方面強(qiáng)調(diào)朗讀和默讀，精讀和略讀；閱讀策略方面，著眼于一般閱讀能力的養(yǎng)成，如整體感知、品味語(yǔ)句、概括中心、理清思路等，大致按照難易的先后順序排布，并注意與閱讀方法的配合。例如，七年級(jí)上冊(cè)第一單元，共四篇，2課《春》《濟(jì)南的冬天》為教讀課，3課《雨的四季》為自讀課，課外閱讀主要有課外古詩(shī)文閱讀、自主推薦閱讀、拓展延伸篇目。— 課后思考探究— 積累拓展— 讀讀寫(xiě)寫(xiě)— 自讀課文的旁批— 還有閱讀提示。課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀：每?jī)?cè)安排２次課外古詩(shī)詞誦讀，每次４首。寫(xiě)作有序?qū)懽鞣椒ê图寄苡?xùn)練的設(shè)計(jì)編排照顧到教學(xué)順序。每次寫(xiě)作課都突出一點(diǎn)，給予方法，又照顧全面。（遵循認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，七年級(jí)上冊(cè)的六個(gè)主題）— “熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作”——收集素材— “學(xué)會(huì)記事”——用好素材— “寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”——寫(xiě)得有特點(diǎn)— “思路要清晰”——寫(xiě)得有思路— “如何突出中心”——寫(xiě)得有中心— “發(fā)揮聯(lián)想與想象”——寫(xiě)得有意思 本套教材綜合性學(xué)習(xí)的三個(gè)序列“傳統(tǒng)文化”專題、“語(yǔ)文生活”專題、“語(yǔ)文綜合實(shí)踐”專題 口語(yǔ)實(shí)踐本套教科書(shū)的整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在：七年級(jí)側(cè)重一般能力的培養(yǎng)，不涉及專項(xiàng)訓(xùn)練，為了與小學(xué)語(yǔ)文較好地銜接，主要融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語(yǔ)交際能力，如：“注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流”“耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖”等。課文分別是《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首》以及寫(xiě)作“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作 ”。語(yǔ)文能力點(diǎn)是要重視朗讀，把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。