【正文】 o（）měng（）b242。o（）m233。第三段（第4自然段）潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。(2)請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。理清段落層次(1)先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（2）老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。六、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性（大展示）“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。四、合作探究，共同成長(zhǎng)：各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。交流各自的學(xué)習(xí)成果。三、同伴互助，交流分享：向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。近義詞沸騰（）猶如（）逐漸（）顫動(dòng)（）屹立（）讀了課文，我能說一說錢塘江大潮給我留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。觀潮名稱籠罩蒙蒙細(xì)雨薄霧昂首挺胸沸騰橫貫依舊恢復(fù)我能給多音字注音。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。課后反思第二篇：《觀潮》第1課第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案**市城中街道中心小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案主備人***復(fù)備人審批人***編號(hào)時(shí)間學(xué)生姓名班級(jí)小組課題觀潮課型課時(shí)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮每個(gè)成員的學(xué)習(xí)作用。猶如：C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。A、按原文填空。再近些，只見（），形成（）。學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？七、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展：我會(huì)按要求完成練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書、點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！蚌畷r(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背誦自己喜歡的句子。（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。五、組內(nèi)展示，組間互學(xué)（小展示）小組內(nèi)進(jìn)行展示，互動(dòng)交流，教師巡視，點(diǎn)撥，了解情況，及時(shí)收集學(xué)習(xí)信息。教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來觀潮。課文評(píng)價(jià)說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。第一篇：《觀潮》第1課第2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案**市城中街道中心小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案主備人黃妙虹復(fù)備人審批人譚肖珍編號(hào)時(shí)間學(xué)生姓名班級(jí)小組課題觀潮課型課時(shí)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮每個(gè)成員的學(xué)習(xí)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：有感情地朗讀課文，并背誦4自然段。一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今節(jié)課我們一起來感受一下錢塘江大潮的壯觀吧。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文：作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。三、同伴互助，交流分享：向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。交流各自的學(xué)習(xí)成果。四、合作探究，共同成長(zhǎng)：各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。六、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性（大展示）通過朗讀，我知道課文主要講了什么？潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼潮來前，作者介紹了什么？（看到的景物美麗，人們的心情焦急）潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進(jìn)行畫批。（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。讀讀描寫潮的句子。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。寫潮去時(shí)從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。B、造句。八、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語。流利有感情地朗讀課文。一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課：“八月十八潮，壯觀天下無。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文：我能正確認(rèn)讀并理解以下生字詞。風(fēng)號(hào)（）浪吼?。ǎ╈F籠（）罩蒙（）蒙細(xì)雨我會(huì)給文中詞語找近義詞。我知道課文的主要內(nèi)容是：我知道課文25段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？我能按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)內(nèi)容。提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來，劃分為若干個(gè)任務(wù)。五、組內(nèi)展示，組間互學(xué)（小展示）小組內(nèi)進(jìn)行展示，互動(dòng)交流，教師巡視，點(diǎn)撥，了解情況，及時(shí)收集學(xué)習(xí)信息?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。初讀課文，整體感知“奇”：（1）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。學(xué)習(xí)課文后，你有什么收獲？七、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展：我會(huì)給多音字組詞蒙：mēng（）?。篵ō（）號(hào)：h225。ng（）bāo（）h224。（）我能根據(jù)意思寫詞語A、奇特而又罕見的景象?！ǎ〤、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧?！ǎ┌?、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。我爭(zhēng)取做到有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我要在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、走進(jìn)課文，了解長(zhǎng)城文中最后一自然段寫道：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，我要仔細(xì)讀一讀課文，我想知道：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 我要從課文中找出答案來。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。你看“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條＿＿”作者把“長(zhǎng)城”比作，寫得真生動(dòng)，形象地描寫出長(zhǎng)城的“蜿蜒盤旋”，在這里我也真正理解了這個(gè)詞的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。也理解了長(zhǎng)城的（）和（）。（3）學(xué)習(xí)第三自然段。②每每