【正文】 1123立化小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)稿課題：1長(zhǎng) 城課型：新授主備教師：何錦弟審批：覃梅君時(shí)間：第 八 周星期2011 年10月日班級(jí)： 四（2）班姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。古時(shí)以太歲為兇神惡煞，太歲在地上，與天上歲星相應(yīng)。一九六一年九月為寧夏干部書寫此詞時(shí)改為“紅旗”，手跡發(fā)表在該年十月七日的《光明日?qǐng)?bào)》。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？注釋：六盤山：在寧夏南部，甘肅東部。建議：可用積累到的名言警句或古詩(shī)詞表示。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（）因?yàn)橛嘘P(guān)云長(zhǎng)屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。① 美好② 贊許③ 地名無(wú)論能不能得到嘉獎(jiǎng)，我們都要繼續(xù)努力。ng）結(jié)陡峭 B、堡壘氣魄（p238。從這個(gè)角度來(lái)看，長(zhǎng)城正是中華民族的驕傲。這個(gè)角度看，長(zhǎng)城可以說(shuō)使我們歷史的屈辱，是古代君王殘暴、懦弱的表現(xiàn)。句段1中，表示角度的詞語(yǔ)是（），句段2中看出作者觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)是上述兩段，作者分別從（）和（）角度觀察長(zhǎng)城，所觀察到的長(zhǎng)城特點(diǎn)用句段中的詞語(yǔ)表示是（）和（）。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。探究四：課文作者采用哪些觀察順序來(lái)描寫長(zhǎng)城？解析指導(dǎo)5：句段遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。解析指導(dǎo)4：把在文中找到的相關(guān)語(yǔ)段，讀一讀，用雙色筆勾畫出表示動(dòng)作的詞，加以體會(huì)。我要搜集了解更多我們國(guó)家的有關(guān)長(zhǎng)城的圖片和資料。②每每讀到這些話語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我想大聲朗讀，以此表達(dá)對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩與贊嘆，讀出我們中華民族的自豪。也理解了長(zhǎng)城的（）和（）。你看“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條＿＿”作者把“長(zhǎng)城”比作，寫得真生動(dòng)，形象地描寫出長(zhǎng)城的“蜿蜒盤旋”，在這里我也真正理解了這個(gè)詞的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。二、走進(jìn)課文，了解長(zhǎng)城文中最后一自然段寫道：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，我要仔細(xì)讀一讀課文，我想知道：作者為什么說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 我要從課文中找出答案來(lái)。我爭(zhēng)取做到有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感?！ǎ〤、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來(lái)形容人聲嘈雜喧鬧。ng（）bāo（）h224。第二段（第2自然段）潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情?，F(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來(lái)，劃分為若干個(gè)任務(wù)。提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問(wèn)。我知道課文的主要內(nèi)容是：我知道課文25段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？我能按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文：我能正確認(rèn)讀并理解以下生字詞。一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。B、造句。那條的白線很快地向我們移來(lái)，逐漸（），（），（）。組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。寫潮去時(shí)從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。四、合作探究，共同成長(zhǎng)：各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問(wèn)，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。三、同伴互助，交流分享：向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。今節(jié)課我們一起來(lái)感受一下錢塘江大潮的壯觀吧。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：有感情地朗讀課文，并背誦4自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。課文評(píng)價(jià)說(shuō)錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)內(nèi)容。組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問(wèn)題。五、組內(nèi)展示，組間互學(xué)（小展示）小組內(nèi)進(jìn)行展示，互動(dòng)交流，教師巡視，點(diǎn)撥，了解情況，及時(shí)收集學(xué)習(xí)信息。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書、點(diǎn)撥。再近些，只見（），形成（）。猶如：C、這段話從（）和（）兩方面來(lái)寫大潮到來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。觀潮名稱籠罩蒙蒙細(xì)雨薄霧昂首挺胸沸騰橫貫依舊恢復(fù)我能給多音字注音。三、同伴互助，交流分享：向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。四、合作探究，共同成長(zhǎng)：各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問(wèn)，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。理清段落層次(1)先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。第三段（第4自然段）潮來(lái)之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象第四段（第5自然段）潮過(guò)之后江面上的情景。o（）měng（）b242?！ǎ〥、變成原來(lái)的樣子。在學(xué)習(xí)中我會(huì)激起自己的民族自豪感，從而想去了解更多中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。，尋找“奇跡”。從“一萬(wàn)三千里”我讀出了長(zhǎng)城 好長(zhǎng)呀！好雄偉呀?、谖乙獛е约旱睦斫?，再讀一讀這一段，一定要讀出長(zhǎng)城這種雄偉氣勢(shì)。我覺得長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)實(shí)在巧妙，這正是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的高度體現(xiàn)！②這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城能修筑在這崇山峻嶺之間，這么巧妙的設(shè)計(jì)能出自勞動(dòng)人民，真叫人驚嘆！我要和同學(xué)一起帶著自豪的感情讀一讀。感情誦讀，贊美“奇跡”這篇課文寫得真好，我想帶著感情認(rèn)真地讀一讀，還要把我喜歡的段落背誦下來(lái)?！竞献魈骄俊块喿x文本建議：小組展開，采用多種形式，邊讀邊勾畫，要有感情、熟練。從“數(shù)不清、無(wú)數(shù)、一步一步、抬上”等詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了（），表達(dá)出作者（）的思想感情，作者因而發(fā)出了（）的感嘆。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上喲普方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。句段2介紹長(zhǎng)城的構(gòu)造時(shí)，作者以（）為中心，分別介紹了（）、（）、（）上的相關(guān)構(gòu)造。第二、從巨大的工程量來(lái)說(shuō)，是個(gè)2000多年，勞動(dòng)人民在極端落后的情況下，修筑了這樣宏偉的工程，不得不讓每個(gè)中國(guó)人深思，我們中華民族在困難面前，不屈服、團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的民族精神?！菊韺W(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄選擇完全正確的一組，把序號(hào)填在括號(hào)里。）屯兵（bīn）C、嘉峪（y249。（）今天到場(chǎng)的嘉賓都是來(lái)自大連的青年朋友。（）讀課文中的段落，完成練習(xí)。①、帶點(diǎn)的詞說(shuō)明作者由（）聯(lián)想到了（）。拓展閱讀 清平樂(lè)?六盤山（毛澤東1935年10月）天高云淡，望斷南飛雁。望斷：望盡。長(zhǎng)纓：見《蝶戀花?從汀州向長(zhǎng)沙》注釋。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄你最喜歡那句？為什么？【譯詩(shī)】長(zhǎng)空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第九條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)重視文物保護(hù)，正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與文物保護(hù)的關(guān)系，確保文物安全。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)拔：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，我們又重新走進(jìn)了課堂。出示長(zhǎng)城的近景圖，重點(diǎn)觀察長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。（投影自學(xué)提綱）自學(xué)生字（生字的音、形、義）理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）概括每個(gè)自然段的段意，理清文章條理。交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)。檢查自學(xué)情況，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。有感情的朗讀課文。教師展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，圖文對(duì)照，理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)——長(zhǎng)而壯觀。）(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺(tái)，用于屯兵和傳遞消息。每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。（4）指導(dǎo)朗讀讀出勞動(dòng)的艱辛??讀出非凡的創(chuàng)造??讀出由衷的贊嘆??長(zhǎng)城的歷史地位（1）聯(lián)系3自然段的內(nèi)容