【正文】 1123立化小學語文四年級上冊導學稿課題：1長 城課型：新授主備教師：何錦弟審批：覃梅君時間：第 八 周星期2011 年10月日班級： 四（2）班姓名：學習目標：通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。古時以太歲為兇神惡煞，太歲在地上，與天上歲星相應。一九六一年九月為寧夏干部書寫此詞時改為“紅旗”，手跡發(fā)表在該年十月七日的《光明日報》。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？注釋：六盤山：在寧夏南部，甘肅東部。建議：可用積累到的名言警句或古詩詞表示。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。（）因為有關云長屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。① 美好② 贊許③ 地名無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。ng）結(jié)陡峭 B、堡壘氣魄（p238。從這個角度來看，長城正是中華民族的驕傲。這個角度看，長城可以說使我們歷史的屈辱，是古代君王殘暴、懦弱的表現(xiàn)。句段1中，表示角度的詞語是（），句段2中看出作者觀察點的詞語是上述兩段，作者分別從（）和（）角度觀察長城，所觀察到的長城特點用句段中的詞語表示是（）和（）。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。探究四：課文作者采用哪些觀察順序來描寫長城？解析指導5：句段遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。解析指導4：把在文中找到的相關語段，讀一讀，用雙色筆勾畫出表示動作的詞，加以體會。我要搜集了解更多我們國家的有關長城的圖片和資料。②每每讀到這些話語，眼前仿佛出現(xiàn)了當時的情景，我想大聲朗讀，以此表達對古代勞動人民的敬佩與贊嘆，讀出我們中華民族的自豪。也理解了長城的（）和（）。你看“遠看長城，它像一條＿＿”作者把“長城”比作，寫得真生動，形象地描寫出長城的“蜿蜒盤旋”，在這里我也真正理解了這個詞的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。二、走進課文，了解長城文中最后一自然段寫道：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，我要仔細讀一讀課文，我想知道：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？ 我要從課文中找出答案來。我爭取做到有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。——（）C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧。ng（）bāo（）h224。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。教師到各組巡視，調(diào)查學情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，劃分為若干個任務。提出對學后仍不能解決的疑問。我知道課文的主要內(nèi)容是：我知道課文25段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象？我能按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。二、獨立探究，潛心會文：我能正確認讀并理解以下生字詞。一、點燃激情，導入新課：“八月十八潮，壯觀天下無。學習過程教師“復備”欄或?qū)W生筆記欄課前預習：學習重點生字詞語。學習目標認識7個生字，會寫13個生字。B、造句。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。組間進行補充、建議或質(zhì)疑對抗、點評。寫潮去時從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。組長到“任務報到站”自主領取大展示的任務，然后進行合理分工，組內(nèi)進行“預展”。四、合作探究，共同成長：各學習對子暴露對學不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。三、同伴互助，交流分享：向?qū)W習對子提出自己獨學不能解決的問題，尋求同伴的幫助。今節(jié)課我們一起來感受一下錢塘江大潮的壯觀吧。學習過程教師“復備”欄或?qū)W生筆記欄課前預習：有感情地朗讀課文，并背誦4自然段。學習目標1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。明確本節(jié)課學習目標。對子相互交流、檢測獨學內(nèi)容。組內(nèi)交流對學成果，展示區(qū)板書小組群學成果及群學后仍舊不懂的問題。五、組內(nèi)展示，組間互學（小展示）小組內(nèi)進行展示，互動交流，教師巡視，點撥，了解情況，及時收集學習信息。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀?！蚌畷r”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。教師根據(jù)學生回答相機板書、點撥。再近些，只見（），形成（）。猶如：C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。觀潮名稱籠罩蒙蒙細雨薄霧昂首挺胸沸騰橫貫依舊恢復我能給多音字注音。三、同伴互助，交流分享：向?qū)W習對子提出自己獨學不能解決的問題，尋求同伴的幫助。四、合作探究，共同成長：各學習對子暴露對學不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。組長到“任務報到站”自主領取大展示的任務，然后進行合理分工，組內(nèi)進行“預展”。進一步引導說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。理清段落層次(1)先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。第三段（第4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。o（）měng（）b242?！ǎ〥、變成原來的樣子。在學習中我會激起自己的民族自豪感，從而想去了解更多中國的“世界遺產(chǎn)”。，尋找“奇跡”。從“一萬三千里”我讀出了長城 好長呀！好雄偉呀?、谖乙獛е约旱睦斫?，再讀一讀這一段，一定要讀出長城這種雄偉氣勢。我覺得長城的設計實在巧妙，這正是我國古代勞動人民智慧的高度體現(xiàn)?、谶@么高大堅固的長城能修筑在這崇山峻嶺之間，這么巧妙的設計能出自勞動人民，真叫人驚嘆！我要和同學一起帶著自豪的感情讀一讀。感情誦讀，贊美“奇跡”這篇課文寫得真好，我想帶著感情認真地讀一讀，還要把我喜歡的段落背誦下來?！竞献魈骄俊块喿x文本建議：小組展開，采用多種形式，邊讀邊勾畫，要有感情、熟練。從“數(shù)不清、無數(shù)、一步一步、抬上”等詞語中，你體會到了（），表達出作者（）的思想感情，作者因而發(fā)出了（）的感嘆。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上喲普方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。句段2介紹長城的構(gòu)造時，作者以（）為中心，分別介紹了（）、（）、（）上的相關構(gòu)造。第二、從巨大的工程量來說，是個2000多年，勞動人民在極端落后的情況下，修筑了這樣宏偉的工程，不得不讓每個中國人深思，我們中華民族在困難面前，不屈服、團結(jié)一致、齊心協(xié)力的民族精神?！菊韺W案】【達標測評】教師復備欄或?qū)W生筆記欄選擇完全正確的一組，把序號填在括號里。）屯兵（bīn）C、嘉峪（y249。（）今天到場的嘉賓都是來自大連的青年朋友。（）讀課文中的段落，完成練習。①、帶點的詞說明作者由（）聯(lián)想到了（）。拓展閱讀 清平樂?六盤山（毛澤東1935年10月）天高云淡，望斷南飛雁。望斷：望盡。長纓：見《蝶戀花?從汀州向長沙》注釋。教師復備欄或?qū)W生筆記欄你最喜歡那句？為什么？【譯詩】長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。滲透《中華人民共和國文物保護法》第九條 各級人民政府應當重視文物保護，正確處理經(jīng)濟建設、社會發(fā)展與文物保護的關系，確保文物安全。教學時數(shù)：2課時學習點拔：第一課時一、導入新課度過了一個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。出示長城的近景圖，重點觀察長城的結(jié)構(gòu)。（投影自學提綱）自學生字（生字的音、形、義）理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）概括每個自然段的段意，理清文章條理。交流自己查閱的、掌握的關于長城的知識。檢查自學情況，鞏固基礎知識。有感情的朗讀課文。教師展現(xiàn)自己的教學思想和教學智慧及時點撥指導）遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。）(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有六千多公里。城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。（4）指導朗讀讀出勞動的艱辛??讀出非凡的創(chuàng)造??讀出由衷的贊嘆??長城的歷史地位（1）聯(lián)系3自然段的內(nèi)容