課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家的心得體會-展示頁
2024-10-25 13:39本頁面
【正文】 留守生我們還采取跟蹤家訪的形式，切實讓家訪成為推動孩子自信成長的關(guān)鍵手段。和他們的爺爺奶奶拉家常，撥通他們父母的電話，三方同時在線，給孩子以親情的感動。帶去水果，帶去班級學(xué)生的問候，帶去教師無償補(bǔ)課的溫情，讓學(xué)生感受到實實在在的呵護(hù)。品困生單親家庭居多，我們采用同時約好父母的策略，讓他們在教育孩子時步調(diào)一致。與家長共同探討原因，指導(dǎo)家長如何對孩子進(jìn)行教育。與家長交流先進(jìn)的育兒經(jīng)驗，并曬到班級的 ＱＱ群上，實現(xiàn)所有家長的共享。讓教師訪學(xué)生，實現(xiàn)情感的溝通。在“課外訪萬家”活動中，我們注重的是實效，彰顯的是真情。現(xiàn)在，老師們自發(fā)參與的研究活動，正在如火如荼的進(jìn)行著：家訪是學(xué)校與家庭之間及時溝通的橋梁，能使教育的方式樸素而又溫暖。比研究——吹盡黃沙始見金這是因為我們教師已經(jīng)將“三追”成了個人主動研修的一種習(xí)慣。要求讓課堂飛揚個性、充滿激情、富有詩意、蕰含智慧、滲透創(chuàng)新。比課堂——百舸爭流千帆競我們努力通過比賽活動打造高效課堂。大家在一起出謀劃策，在一起聽課評課，一次不行，再來一次。學(xué)校將每一次教師講課、說課、評課、基本功比賽等比賽成績都細(xì)化成分?jǐn)?shù)，納入教研組的考核之中。營養(yǎng)套餐式學(xué)習(xí)：在例會時開設(shè)“師德鑄魂”“藝術(shù)鑒賞”“案例反思”“哲思心語”等精彩欄目，提升教師的綜合素質(zhì)。為此，我們推出了四個層面的比賽活動。就是要讓廣大教師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，找到自身的不足，挖掘自身的潛力。以“潛心鍛造，全面提升，真誠服務(wù)，鑄造師魂”為目標(biāo)，以“精細(xì)化管理”為動力，讓教師以過硬的專業(yè)素質(zhì)及高尚的師德去引導(dǎo)學(xué)生、滋潤學(xué)生，使他們在德、智、體、美、勞各方面健康地成長，從而積淀成長的自信。每一步艱辛，每一次發(fā)展都沒有遠(yuǎn)離過“比教學(xué)，訪萬家”的思想精髓。第一篇：課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家的心得體會“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的心得體會雙蓮小學(xué)：田生文當(dāng)前，省教育廳提出的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動正在荊楚大地上如火如荼地進(jìn)行，“比教學(xué)”就是比專業(yè)素質(zhì)，促使課堂效率的提高，“訪萬家”就是加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范，建立和諧的育人環(huán)境。因為它是教育本質(zhì)的回歸與求真，所以得到了學(xué)校的認(rèn)可、教師的擁護(hù)、家長的贊同。尤其是省教育廳開展 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動以來，我們堅持傳承與創(chuàng)新，在 “比”字上做文章，在“訪”字上下功夫。我們認(rèn)為，“課內(nèi)比教學(xué)”落腳點在“比”上。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”，成為受人尊重的“名師”。比學(xué)習(xí)——萬木霜天紅爛漫我們經(jīng)常性的舉行“教師素養(yǎng)大賽”“教師演講比賽”“現(xiàn)場評課比賽”“現(xiàn)場說課比賽”等活動，現(xiàn)場打分，現(xiàn)場評獎，極大地激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)欲望，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，生成了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，各種學(xué)習(xí)活動如爛漫霜天。比備課——深鉆教材求高效備課作為教學(xué)預(yù)案，直接決定著教學(xué)效率的高低。組內(nèi)教師的一次比賽活動，往往牽動著整個教研組的教師。在這種合作探討中，既攻克了教學(xué)難關(guān)，又形成了強(qiáng)勁的向心力。提出了變“平面靜寂式”課堂為“立體活力式”課堂的評價舉措。并歸納了課堂的九有狀態(tài)：有眉頭緊鎖的沉思、有滿懷自信的操作、有聲情并茂的表演、有合情跳躍的猜測、有個性鮮明的質(zhì)疑、有據(jù)理力爭的辯論、有沉穩(wěn)理性的反思、有激情沖動的歡呼、有聲心愉悅的享受。追憶（及時記錄課堂）——追思（定時課后反思）——追論（追蹤質(zhì)疑研討），從他們身上我們感受到了一股強(qiáng)烈的自我發(fā)展、自我提升的內(nèi)動力。重拾這一傳統(tǒng)，讓教師在家訪中傾聽家長的心聲，讓心靈受到一次次洗禮；讓學(xué)生在老師的家訪中感受到來自老師的真情，反思自己的教育歷程。傳承創(chuàng)新，仍然在“訪”字上做文章，讓家長訪學(xué)校，感受教育的氛圍。學(xué)校要求教師家訪主要是報喜，匯報學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，實行推介式家訪策略。學(xué)困生，采用指導(dǎo)式家訪策略。品困生，推行聯(lián)動式家訪策略。病困生，采用呵護(hù)式家訪策略。留守生，采用親情式家訪策略。一次家訪并不能解決所有問題。我們創(chuàng)造性地提出了“成長足跡”。里面涵蓋“自我介紹、家長留言、爭星計劃、校園生活、社會實踐、行為規(guī)范、小試牛刀、期末總評、鼓勵呵護(hù)、自我鑒定、班主任評語、我的假期”等十二個欄目，我們力求通過它來關(guān)注學(xué)生家庭成長和學(xué)校成長的每一點進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，促進(jìn)學(xué)生全面、生動而富有個性地發(fā)展。當(dāng)“家訪”這個詞眼再一次出現(xiàn)在我的眼前時，我倍感親切?？偰茏屛颐烂赖爻两趯ν甑幕匚吨?。是時候，家訪啦！課內(nèi)比教學(xué)，我們將修練教學(xué)真功；課外訪萬家，我們將踐行師德規(guī)范。比訪活動，讓學(xué)生得到實惠，讓教師得到發(fā)展，讓教育得到創(chuàng)新。第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家 心得體會課內(nèi)比
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