神奇的水教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-25 13:31本頁面
【正文】 水滴也是因為水的張力讓它變圓了。日常生活中還可以看見很多水的表面張力的現(xiàn)象。而團結(jié)的水多了就會讓水面鼓起來。師：說得很形象，水的表面有一種互相拉著的力，使其表明盡量縮小，這種力叫做水的張力。畫的怎么樣？為什么水面都彎曲成弧形了，特別是邊緣的水都快掉下來了。師：展示各組的表。師：完成了的組就安靜的坐好了。師：聽的最認(rèn)真的是小組先上來領(lǐng)材料。師：（出示研究表），大家邊滴水邊從側(cè)面觀察，把硬幣上的水即將溢出前的樣子畫在表上，硬幣已經(jīng)給大家畫出來了（指到硬幣的圖），在這上面畫你從側(cè)面觀察到的硬幣上水即將溢出的樣子。覺得20滴以上的請舉手。（展示滴的動作6滴并數(shù)出來）師：孩子們你們覺得這么一枚小小的硬幣能裝幾滴水呢？ 生：匯報。師：（投影儀展示）這還有一枚硬幣，我往上面滴水。不能倒著和斜著使用滴管。使用滴管的時候我們先擠壓上面紅色的橡膠，排出里面的空氣然后豎直放進水里面，水就進入了滴管里。師：大家看，我手上拿的是什么（答）?；卮饚煟合日埡⒆觽儼褎偛叛b實驗材料的盤子，放進抽屜里收好。水還有其他更神奇的本領(lǐng)。師：你知道日常生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象？ 生舉例。那這個現(xiàn)象又是不是呢？（紅水在玻璃上的演示實驗）。（貼圖，板書）。師：剛才那個孩子觀察的很仔細(xì)。師：是不是他說的這樣哦？你們同不同意？ 大家再分組仔細(xì)觀察你們的實驗材料。師：通過實驗我們看到水能沿著粉筆和紗布條爬上去，不能沿著玻璃棒和塑料棒爬上去。（評價，收拾好桌子）師：實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：匯報發(fā)現(xiàn)。師：完成了實驗，安靜的坐好。生：實驗?？炷贸鰜?，開始實驗。想做嗎？ 生：回答。（觀察的動作）。師：水能沿紙往上爬，能不能沿著其他材料爬上去呢？師：我們用這些材料來做實驗，這是玻璃棒、塑料棒、粉筆和紗布條。師：水沿著紙棒爬上去了，這種現(xiàn)象神奇嗎?。師：其他組都發(fā)現(xiàn)也是這樣的嗎？ 生：匯報。你看到了什么？ 生：匯報。折好了沒有？ 生：回答。師：表現(xiàn)最好的小組老師就發(fā)一張紙給他們做實驗。猜猜看會發(fā)生什么？ 生：猜想。二、實驗探究，發(fā)現(xiàn)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象師：先把紙反復(fù)折疊成紙棒，用手拿著它上端。教學(xué)難點：尋找水在生活中的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。親自動手完成實驗并用自己擅長的方式記錄。第一篇：《神奇的水》教學(xué)設(shè)計《神奇的水》教學(xué)目標(biāo)：了解水有毛細(xì)現(xiàn)象。了解水有表面張力。教學(xué)重點：認(rèn)識水有毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課師：孩子們，你們見過水嗎？ 生：匯報師：玩過沒有? 生：匯報師：你是怎么玩的？ 生：匯報師：今天老師教你們新的玩法，你會發(fā)現(xiàn)水還有許多神奇的本領(lǐng)，想玩嗎？（板書水）生：回答。下端豎直插入紅色的水里，保持不動。師：你們想不想動手試一試？ 生：回答。(發(fā)紙)師：先把發(fā)下來的紙折成紙棒。師：都折好了，象老師剛才做的一樣拿著紙棒的上端，下端豎直插入紅水里面，保持不動。水爬上去了。師：大家把用過的紙放到盤子里。生： 回答（補充板書——神奇的水）。（投影展示）使用這些材料的時候象剛才的紙棒實驗一樣，拿著它們的上端，把它們的下端依次豎直插入紅水里（演示插），手保持不動，觀察水能沿著哪些材料爬上去，不能沿著哪些材料爬上去。同時完成實驗記錄表，（展示記錄表），按上面的要求水能爬上去的材料下打上勾，不能爬上去的材料下打上叉。師：實驗的材料在哪里呢？在每個小組一號同學(xué)的抽屜里。比一比那組做的又快又安靜。師：個別指導(dǎo)。把你們用過的所有材料都放回到盤子里面。（實物投影）師：大家同不同意他們組的說法？ 生：討論，匯報。這是為什么呢？ 生：匯報師：引導(dǎo)孩子說出材料的區(qū)別在有沒有孔。生：觀察。水有這么一個神奇的本領(lǐng)，能沿著有孔的材料往上爬或向四周擴散，這樣一個現(xiàn)象我們叫做毛細(xì)現(xiàn)象。師：現(xiàn)在睜大眼睛看著大屏幕，老師這個現(xiàn)象是不是毛細(xì)現(xiàn)象呢？為什么是？（紅水在紙上擴散的演示實驗）。為什么不是？ 生：討論，匯報。三、實驗探究，發(fā)現(xiàn)水的表面張力現(xiàn)象師：通過實驗，我們知道水有神奇的毛細(xì)現(xiàn)象。大家還想不想做實驗？ 生。坐端正。這一只是我們今天要使用的新工具——滴管，滴管是專門用來滴水的工具。使用的時候要豎直拿著滴管輕輕的擠壓橡膠讓水一滴一滴的滴下來。不用的時候擠干滴管里的水，輕輕平放在桌子上。滴水的時候手豎直拿著滴管，滴管離硬幣盡量近一些，往硬幣正中間的位置一滴一滴的滴加。師：覺得能滴10滴以下的孩子請舉手，覺得能15到20滴的請舉手。師：猜的對不對？師：想不想親自試試？ 生：回答師：一會老師就給聽的最好的組先發(fā)材料做這個實驗。并數(shù)一數(shù)，滴多少滴水在硬幣上，水才會溢出來。生：實驗。師：把滴管里的水?dāng)D干凈和硬幣一起放回信封里。師：通過觀察這幾個組的記錄，你發(fā)現(xiàn)水在溢出來前有什么共同的特點？ 生：答師：老師課前也做了這個實驗，并從側(cè)面拍了照片（課件展示），也把它畫了下來（貼圖）。水都還沒溢出來？生：盡量發(fā)揮說，水團結(jié)怎么團結(jié)的。水的張力使水緊緊團結(jié)抱在一起，不往外溢出。（板書——表面張力）。課件展示水蜘蛛圖片：大家看水蜘蛛八只腳把水面都壓凹下去了，但是腳都沒陷到水里面去，這是由于水面張力把水蜘蛛的腳給托住了。四、拓展實驗，再次激發(fā)學(xué)生探究興趣。師：這是一杯水，為了大家看的清楚，我加一點顏色（滴墨）。師：把它放下去，會沉下還是會浮起？ 生：沉下去?；匦吾樉透≡诹怂嫔?。生：上來試一試。毛細(xì)現(xiàn)象和水面張力。第二篇：《神奇的水》教學(xué)設(shè)計小學(xué)蘇教版科學(xué)三年級上冊《神奇的水》的教學(xué)設(shè)計2009年9月20日教學(xué)目的：，會產(chǎn)生表面張力，了解它們在日常生活中的應(yīng)用。3．會做水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力的試驗。教學(xué)重點：認(rèn)識水的毛細(xì)現(xiàn)象 教學(xué)難點：認(rèn)識表面張力教學(xué)用具：紙巾、紅墨水、水杯、布條、衛(wèi)生紙、塑料繩、橡皮筋、毛筆、宣紙、硬幣、滴管、曲別針 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家出一個謎語：有一種物體，它沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，是透明的液體，猜猜它是什么？對了是水。如果我把紙巾的下端放入水中，紙巾會有什么變化？（生：會濕、會吸水）師：是嗎？我得親自來試一試，可前面我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)水是沒有顏色的，就算紙濕了，我們也看不清楚呀！怎么辦呢？ 生：可以把水變成有顏色的。：誰來說說你看到了哪些
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