【正文】 的探究，更何況我們也只是涉及兩種潛能的研究，所以還需進(jìn)一步完善。理論的理解需要一個較長的過程，如何正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教育教學(xué)實踐中來，并找到一些切實有效的研究手段和方法顯然還有一個不斷摸索和完善的過程。（一）挖掘繪畫潛能，激發(fā)學(xué)生探究行為的研究它涉及面廣，影響學(xué)校的發(fā)展大，是一項復(fù)雜的工作。部分教師對于教科研不能按照課題計劃要求科學(xué)、規(guī)范地進(jìn) 行，還存在靠經(jīng)驗和思辨認(rèn)識的現(xiàn)象，資料的積累和分析研究等意識也還有待加強(qiáng)，研究工作有一定成果但還沒有取得具有創(chuàng)新性和突破性的進(jìn)展。在行動研究的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待探討和解決的問題與困惑：繁雜事務(wù)性工作多，教師備課量大，備課的時間嚴(yán)重不足，深入備課的效率過低，教師工作壓力過重過大。三、對學(xué)生的培訓(xùn) 本學(xué)期的周五下午堅持開展校本課程繪畫班訓(xùn)練，并取得了較好的效果，學(xué)生作品及得到家長及學(xué)校的支持和肯定。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。認(rèn)真上好每一節(jié)課。二、做好教學(xué)工作在教學(xué)工作中，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。積極學(xué)習(xí)教科研的有關(guān)理論知識，提高教科研意識根據(jù)自己的教學(xué)實際制定切實可行的教科研課題，并進(jìn)行研究，然后把研究的成果應(yīng)用在教學(xué)實踐中。按時參加教研活動，聽講座報告，聽優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，按時交學(xué)習(xí)筆記，計劃、總結(jié)。第一篇：2012課題總結(jié)《挖掘繪畫潛能 激發(fā)學(xué)生探究行為的研究》美術(shù)組課題總結(jié)本年度，我們在前期課題研究的基礎(chǔ)下按制定的計劃積極實施，較順利地完成本期工作。在美術(shù)課題組長帶領(lǐng)組織下按時開展教研活動，按時交課題資料，收集一—六年級學(xué)生優(yōu)秀作品。一、定期開展教研活動美術(shù)組周二開展美術(shù)教研活動，交流教學(xué)和課題研究情況，共同解決工作中的問題，互相交流探討自己的想法。通過活動，促進(jìn)了組內(nèi)教師之間的溝通，使工作中的問題得到了及時解決，對教學(xué)和課題研究也起到了很好的促進(jìn)作用。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。課后認(rèn)真反思，從課堂中總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)能力的更快提高。并且，本年度我們還開展了師徒同上一節(jié)課，大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，切實提高了自身的業(yè)務(wù)水平。積極組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)繪畫比賽，在比賽中有2人獲一等獎，9人獲三等獎，42人獲鼓勵獎。三位美術(shù)教師的課時量都在16——17節(jié)課，任教年段均為2個，平均每天的課時量為3——4節(jié)，除去集中學(xué)習(xí)、學(xué)校活動、教育局開展的活動、材料撰寫，以及美術(shù)教師自身的繁雜事務(wù)性工作，用于備課的時間少之又少，深入備課的時間不能保證，大多時候都需要利用教師的休息時間，長此以往，教師負(fù)擔(dān)過重、工作壓力過大。在研究進(jìn)度上，由于教材的變動對識字要求也有相應(yīng)的改變，在今后對上述成果的推廣和應(yīng)用時，要結(jié)合課標(biāo)和教材靈活運(yùn)用。要真正挖掘繪畫潛能，激發(fā)學(xué)生探究行必須處理好以下二個方面的關(guān)系： 1．理論與實踐相結(jié)合的關(guān)系。2．全面挖掘繪畫潛能還是以點(diǎn)帶面開展?jié)撃荛_發(fā)的關(guān)系。1．關(guān)于什么才是學(xué)生真正的潛能特長，是否有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)。3．關(guān)于對學(xué)生發(fā)展的評價，怎樣的評價才更科學(xué)等。第二篇：課題總結(jié)課題工作總結(jié)“我要學(xué)三段一思” 教學(xué)模式是清河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校2010年所承擔(dān)的省級科研課題的課題?！拔乙獙W(xué)三段一思”教學(xué)模式是將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三個階段、一個反思：即第一段：學(xué)什么：鎖定目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前心中有數(shù)，前進(jìn)有方向，有目標(biāo)。第三段：學(xué)為用：教師可以通過多種形式對學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行驗收，目的是鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，使學(xué)生知道學(xué)為所用，有成就感。2012年4月我做了一節(jié)課題展示課，即九年歷史專題總復(fù)習(xí)《兩次工業(yè)革命》，因為是專題復(fù)習(xí)課，面對中考，和新授課還不同，為了體現(xiàn)三段一思的教學(xué)模式，所以在第一段學(xué)什么的環(huán)節(jié)，我首先用大屏幕給出了中考說明，讓學(xué)生明確本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，針對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。因為九年級學(xué)生面對中考，這些內(nèi)容要求學(xué)生能記、會記，所以我給出了一定的時間讓學(xué)生記憶，然后由一名學(xué)生充當(dāng)老師的角色來完成記憶效果的檢測，從而真正的做到了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，并且為下一環(huán)節(jié)學(xué)為用