【正文】 制的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)～探索符合憲政要求、有利于化解社會矛盾的科學(xué)的信訪體制。3(落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體制制度保障研究探索科學(xué)發(fā)展觀從理論觀念層面到體制制度層面、從“應(yīng)然”變?yōu)橛兄贫缺Ｕ系摹皩?shí)然”的轉(zhuǎn)換路徑,提出為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀而進(jìn)行體制制度改革和創(chuàng)新的基本對策。4(遼寧省“第三部門”管理對策研究對比上海、江蘇、廣東、山東的做法與經(jīng)驗(yàn)～研究遼寧的思路與對策。6(遼寧省減少和規(guī)范行政審批問題研究,1年, 從政府轉(zhuǎn)變職能、強(qiáng)化社會管理和公共服務(wù)的高度～重點(diǎn)從依法執(zhí)政、依法行政和體制制度改革層面～探討減少和規(guī)范行政審批的治本之策。8(監(jiān)督和約束公共權(quán)力、預(yù)防腐敗的制度建設(shè)研究,青年 1年, 研究立足于治本～突出預(yù)防和制度建設(shè)的可行性、操作性、實(shí)效性和系統(tǒng)性。法 學(xué)一、重點(diǎn)項(xiàng)目 17 1(社會主義司法制度問題研究以黨的十七大精神為指導(dǎo)～研究深化司法體制改革～優(yōu)化司法職權(quán)配置～規(guī)范司法行為～建設(shè)公正高效權(quán)威的社會主義司法制度。研究灘涂、海域使用、管理、征收法律問題～研究養(yǎng)殖海域與其他用海如航道、錨地、鋪設(shè)海底電纜等行為之間的法律協(xié)調(diào)～以及海洋環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題等。2(寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策下共同犯罪預(yù)防機(jī)制研究應(yīng)以寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事政策為前提～在對目前共同犯罪的原因予以深入分析的基礎(chǔ)上～就如何建構(gòu)有效的預(yù)防機(jī)制提出可行性意見～以發(fā)揮刑法的預(yù)防與規(guī)制功能。4(非公經(jīng)濟(jì)之平等刑法保護(hù)研究在實(shí)證考查的基礎(chǔ)上～結(jié)合我國現(xiàn)行刑法關(guān)于經(jīng)濟(jì)主體保護(hù)的相關(guān)規(guī)定～研究如何依法為非公經(jīng)濟(jì)的平等競爭與健康發(fā)展提供有效保護(hù)～應(yīng)提出建策。6(國際“反傾銷”與依法維護(hù)遼寧省重點(diǎn)工業(yè)出口貿(mào)易產(chǎn)業(yè)安全研究,1年, 7(老工業(yè)基地振興中的效率與公平定位研究,1年, 研究老工業(yè)基地振興中～如何堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀～處理好效率與公平的關(guān)系。11(當(dāng)前法學(xué)熱點(diǎn)問題研究述評,青年 1年, 12(弘揚(yáng)法治精神問題研究,青年 1年, 19 社會學(xué)一、重點(diǎn)項(xiàng)目1(加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)研究以黨的十七大精神為指導(dǎo)～重點(diǎn)研究“十一五”時期我國社會建設(shè)的若干基本問題。3(遼寧老工業(yè)基地振興進(jìn)程中工人階級結(jié)構(gòu)變化狀況及趨勢,1年, 二、一般和青年項(xiàng)目1(新時期遼寧市民文化心態(tài)變遷研究 依據(jù)馬克思主義唯物史觀理論～闡明遼寧市民文化心態(tài)的意蘊(yùn)指向、一般特點(diǎn)、變遷機(jī)制、基本走勢、變遷規(guī)律、調(diào)適和整合等問題。3(完善遼寧公共服務(wù)和社會管理格局對策研究對遼寧公共服務(wù)和社會管理格局的SWOT分析,基于東北地區(qū)、全國、東北亞以及全世界的發(fā)展趨勢～提出完善遼寧公共服務(wù)和社會管理格局的對策。6(建立遼寧社會志愿服務(wù)體系研究國內(nèi)外社會志愿服務(wù)體系的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,社會志愿服務(wù)體系的理論梳理,遼寧社會志愿服務(wù)體系的考察以及建立遼寧社會志愿服務(wù)體系的對策研究。11(遼寧居民生活水平地區(qū)差異研究,1年, 研究實(shí)施不同的社會保障項(xiàng)目～縮小社會保障水平的差異,針對人口流動和城市化趨勢～提出城鄉(xiāng)各類社會保障政策和標(biāo)準(zhǔn)逐步銜接配套的辦法。國際問題研究一、重點(diǎn)項(xiàng)目1(和平發(fā)展道路與和諧世界建設(shè)問題研究以黨的十七大精神為指導(dǎo)～深入研究和諧世界理念形成的理 22 論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、基本內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑等問題。2(遼寧老工業(yè)基地振興面臨的國際貿(mào)易摩擦形勢評估對國際貿(mào)易摩擦新的發(fā)展趨勢、新特征及其影響進(jìn)行及時的跟蹤研究～提出有針對性的應(yīng)對之策。4(遼寧與日、韓經(jīng)濟(jì)文化交流互動問題研究,青年 1年, 中國歷史一、重點(diǎn)項(xiàng)目1(遼金時期社會變遷研究利用文獻(xiàn)記載～結(jié)合近年來出土的大量考古資料～深入研究遼金時期社會結(jié)構(gòu)和各種社會現(xiàn)象的變遷及其特點(diǎn)～認(rèn)識中國北方民族所建政權(quán)統(tǒng)治下的社會發(fā)展規(guī)律～以及北方各民族的融合與中華民族的形成過程。二、一般和青年項(xiàng)目1(遼寧明清時期文化教育發(fā)展與社會和諧研究對明清時期遼寧文化教育發(fā)展的軌跡進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理～總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)～揭示其發(fā)展特點(diǎn)及其與社會和諧的關(guān)系～為當(dāng)今社會發(fā)展提供有益的歷史借鑒。3(遼寧晚清以來的城市文化研究 利用歷史文獻(xiàn)和館藏檔案等資料～對遼寧晚清以來的城市歷史文化進(jìn)行描述和分析～揭示城市文化的源流、特點(diǎn)和影響～為當(dāng)今遼寧城市文化的發(fā)展提供支持。5(偽滿洲國農(nóng)業(yè)、工業(yè)研究通過日本根據(jù)自身需求不斷調(diào)控發(fā)展規(guī)模與速度～畸形 “發(fā)展”的實(shí)證研究～理智而深入地揭露日本侵華的目的和手段及日本“開發(fā)東北”的本質(zhì)及嚴(yán)重后果。7(秦漢以來遼寧社會變遷與海洋關(guān)系研究對秦漢以來遼寧社會變遷與海洋之間的關(guān)系進(jìn)行全面、系統(tǒng)的考察～探求歷史時期遼寧人的海洋理念變化以及如何對待海洋、利用海洋及其與社會變遷的關(guān)系～總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)～對當(dāng)今遼寧科學(xué)、充分地利用海洋以促進(jìn)社會的全面發(fā)展提供正反兩方面的借鑒。世界歷史 25一、重點(diǎn)項(xiàng)目1(世界各國歷史上構(gòu)建和諧社會的經(jīng)驗(yàn)與啟示 二、一般項(xiàng)目1(世界文化傳播史個案研究可選擇世界某個對外文化傳播頗為成功的國家為研究對象～進(jìn)行個案描述與剖析。3(文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場機(jī)制運(yùn)作立足于現(xiàn)實(shí)～研究從文化創(chuàng)造到經(jīng)濟(jì)效益的轉(zhuǎn)化之間的聯(lián)接點(diǎn)——市場機(jī)制的運(yùn)作～使文化與市場進(jìn)行良性結(jié)合～以促進(jìn)文 化經(jīng)濟(jì)化、產(chǎn)業(yè)化～提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的所帶來的經(jīng)濟(jì)效益。5(后現(xiàn)代藝術(shù)理論的建構(gòu)性探討、厘清后現(xiàn)代性藝術(shù)理論的建構(gòu)性問題。7(民俗生活場域?qū)|北作家群體的創(chuàng)作影響研究 8(文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)個案研究,1年, 跟蹤研究文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成功個案～促進(jìn)遼寧文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。要按照某一標(biāo)準(zhǔn)找出這樣的特色詞語～然后進(jìn)行分門別類的研究～對相關(guān)的問題進(jìn)行說明。2(利用地緣優(yōu)勢～促進(jìn)對外漢語教學(xué)事業(yè)發(fā)展研究研究如何充分利用地緣優(yōu)勢～從認(rèn)識上、政策上和制度上促進(jìn)和保障我省的對外漢語教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展～把它當(dāng)成一個產(chǎn)業(yè)來做大做強(qiáng)。4(當(dāng)代漢語新詞語跟蹤研究選取若干組/個當(dāng)代漢語新詞語～對其詞匯意義、語法意義和色彩意義進(jìn)行一段時間以來的動態(tài)研究～對發(fā)展變化的動因和 機(jī)制進(jìn)行綜合考察～對相關(guān)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)～在此基礎(chǔ)上～對將來的發(fā)展作出合理的預(yù)測。6(中國特色的外語教學(xué)方法研究,青年, 7(外語教學(xué)中新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)、多媒體,開發(fā)利用研究,青年 1年, 研究要依托真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)～有較強(qiáng)的說服力。二、一般和青年項(xiàng)目 1(東北地區(qū)振興與民族發(fā)展研究研究規(guī)劃的實(shí)施對東北內(nèi)蒙古地區(qū)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流 29 和建立和諧民族關(guān)系的影響～探討促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展的途徑。3(清代東北地區(qū)滿漢關(guān)系研究清朝政府對滿漢關(guān)系的處理是比較成功的。4(東北人口較少數(shù)民族地區(qū)“兩種資源”的保護(hù)和利用研究確定人口較少民族地區(qū)生態(tài)建設(shè)重點(diǎn)區(qū)域、民族傳統(tǒng)文化與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展～經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究5(遼寧省社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的民族發(fā)展研究,青年, 闡明民族自治地方發(fā)展現(xiàn)狀～制約民族自治地方發(fā)展的重點(diǎn)和瓶頸問題。宗教學(xué)一、重點(diǎn)項(xiàng)目 1(遼寧省民間宗教活動狀況調(diào)查與引導(dǎo)對策研究按宗教類型分類調(diào)查～掌握民間宗教團(tuán)體的分布狀態(tài)及活動狀況～提出引導(dǎo)宗教與社會相適應(yīng)的對策。2(宗教文化和諧觀與社會科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系研究,1年, 在新的文化視角下解讀宗教與科學(xué)的關(guān)系～并尋求二者的對接點(diǎn)～深刻挖掘宗教文化的和諧觀與終極關(guān)懷意識的文化要義。2(黨政信息資源共享與社會傳播研究實(shí)證研究提高黨政機(jī)關(guān)信息共享程度～提升服務(wù)社會水平～加大黨的形象宣傳的途徑與經(jīng)驗(yàn)。2(社區(qū)信息化建設(shè)與信息資源共享應(yīng)用方案,1年, 32 隨著當(dāng)前城市新建小區(qū)發(fā)展～有必要加強(qiáng)城鎮(zhèn)社區(qū)信息化建設(shè)的力度～改進(jìn)社區(qū)信息化建設(shè)的水平～并實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息資源共享。34第三篇：課題申報指南微型課題申報指南微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實(shí)踐為己任的科研，是教師以職場為起點(diǎn)解決實(shí)際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微型課題研究的立足點(diǎn)是以校為本，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，著力解決制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的問題。一、選題的要求教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進(jìn)行申報。課題內(nèi)容由教師個人自己選擇，但選題要具體、實(shí)在，提出的問題應(yīng)該是有益的，包括實(shí)踐意義、理論意義、方法意義；研究的問題切入點(diǎn)要小，研究的內(nèi)容要相對單一，適合教師開展研究。選題要有針對性。無法駕馭的、不能解決的、對當(dāng)前工作沒有幫助的問題應(yīng)回避。微型課題研究的主要目標(biāo)是圍繞教育教學(xué)“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點(diǎn)要放在教育、教學(xué)法上。課題名稱要盡可能涵括研究的對象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。二、研究的方向與范圍（一）德育研究學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個案研究學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策班集體建設(shè)的方法、策略與個案研究留守兒童教育問題的研究非常態(tài)家庭子女的教育問題研究成功班級管理的個案研究不同類型學(xué)生自我教育的個案研究學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究1榜樣教育效果的個案研究1學(xué)校德育工作實(shí)效性的研究1德育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的案例研究1學(xué)生生活方式指導(dǎo)的研究1學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測與干預(yù)的研究1激勵教育的案例研究1高中主題教育系列建設(shè)研究1青少年自我表現(xiàn)心理及教育實(shí)踐研究1中學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究2運(yùn)用綜合素質(zhì)評價提高中學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究2中學(xué)生誠信教育實(shí)踐研究2學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究2青少年校外教育實(shí)踐研究2學(xué)校德育活動課程建設(shè)研究2中學(xué)生攻擊性行為研究2學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究2新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究2班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 增強(qiáng)班主任工作有效性的實(shí)踐研究3優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究3班主任工作的評價與管理研究3學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究（二）教學(xué)研究有效作業(yè)的研究有效合作學(xué)習(xí)的研究合作學(xué)習(xí)中常見的問題及解決策略的研究“教學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的研究課堂有效討論的研究課堂師生互動存在問題及對策課堂有效練習(xí)的研究課堂教學(xué)有效管理的研究優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例與個案的研究課堂提問的研究1新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計的研究1集體備課實(shí)效性的研究1新課改背景下教研組建設(shè)的研究1有效教研、科研的研究1有效校本研修的研究1公開課、評優(yōu)課、研究課的有效性研究1教師專業(yè)化途徑和手段的研究1教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究1影響有效教學(xué)的因素及解決策略 對新教材與新課標(biāo)的研究2新課程背景下聽、評課的研究2新課改背景下教師課堂教學(xué)技能的研究2新課程背景下課堂教學(xué)評價的方法研究2新課程背景下學(xué)科考試有關(guān)問題的研究2新課程理念下師生關(guān)系的研究2學(xué)習(xí)困難生的研究2學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題的研究2學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力的研究2學(xué)生厭學(xué)的原因與對策 學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究3培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究3“檔案袋”評價的研究3情境教學(xué)的方法研究3研究性學(xué)習(xí)的研究3反思性教學(xué)的實(shí)踐研究3高三復(fù)習(xí)方法的研究3高中選修課開發(fā)的研究3高效教學(xué)的特征、規(guī)律、方法及成功個案的研究3學(xué)科教學(xué)策略的研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究4信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有效性的研究4信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究4校本課程開發(fā)的方案設(shè)計4體育教學(xué)內(nèi)容的整合與開發(fā)4“大班”教學(xué)照顧學(xué)生差異的研究4園本特色課程、特色活動設(shè)計的研究4走班制的“教”與“學(xué)”的研究（三）課程（教材）改革研究初中與高中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究校本課程的開發(fā)實(shí)踐研究綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究豐富中學(xué)生課外生活的實(shí)踐研究各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究中學(xué)環(huán)境教育的實(shí)證研究1高中學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究（四）、學(xué)科教學(xué)研究 ★語文通過編輯書（報）促進(jìn)學(xué)生有效閱讀的策略研究“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究優(yōu)化課堂閱讀活動，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究主體性作文教學(xué)的研究與實(shí)踐課堂隨機(jī)寫作實(shí)踐研究從生活中來，到生活中去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究高中語文文言文閱讀策略研究學(xué)生“口語交際與綜合性學(xué)習(xí)”評價研究高中語文“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究1高中生口語交際能力教學(xué)策略研究1高中生閱讀教學(xué)策略研究1高中生寫作教學(xué)策略研究 ★數(shù)學(xué)計算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究計算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究計算類教學(xué)中計算器使用時機(jī)和策略研究計算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐研究數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實(shí)踐研究形象教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究閱讀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究1“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計”、“綜合實(shí)踐活動”的學(xué)與教實(shí)踐研究1開展以“數(shù)學(xué)建?！睘檩d體的創(chuàng)新教育實(shí)踐研究1數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究1培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)證研究1常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實(shí)踐研究1數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究1初高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)研究1數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的實(shí)踐研究1高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實(shí)踐研究高二數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因分析與對策研究2數(shù)學(xué)高考試題的特點(diǎn)、規(guī)律研究2適合學(xué)校及學(xué)生的高考目標(biāo)制定及實(shí)現(xiàn)策略研究2高中數(shù)