【正文】 感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。六、板書設(shè)計(jì)草原造就景美民族團(tuán)結(jié)人美創(chuàng)造《草原》教案 篇3學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。”的意思。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（2）大家的語言不同，心可是一樣的。（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）（3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫，更突出草原的美麗景色。老師也喜歡第一自然段。三、初讀課文，整體感知接下來，請(qǐng)你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會(huì)。這節(jié)課，我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原，觀賞草原美麗的景色。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。？三、總結(jié)全文，前面兩節(jié)主要是寫什么的？后面三節(jié)主要是寫什么的？，卻為什么要以《草原》教案 篇2教學(xué)要求：掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的詩意。、笑著、說著，不知不覺進(jìn)入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎樣招待客人的？從哪些語句可以看出蒙漢人民的深厚情意？，在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。），作者寫出了熱情洋溢的氣氛，主客之間是怎樣握手的？（引讀）怎樣笑的？（引讀）怎樣說的？（引讀）。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)講讀三、四、五自然段，領(lǐng)會(huì)中心，點(diǎn)明寫作特色。三、作業(yè)：。2.“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？“象一條彩虹向我們飛過來”？：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人迎客，聽到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。（學(xué)生看圖聽音樂，教師隨著音樂指點(diǎn)圖景，即興誦讀）。，又會(huì)產(chǎn)生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書：驚嘆、舒服）“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰能用“既……又……”說一句話？？為什么這樣寫？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）：這節(jié)寫作者初到草原看到的景象，從天空寫到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。，看到的天空景色是怎樣的？（板書：“那么清鮮，那么明朗”）3.“那么……那么……”表示什么意思？誰能夠用上它說一句話？、遼闊的環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書：“總想高歌一曲”），聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學(xué)生聽配樂朗讀錄音，聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫，板書）天底下 一碧千里平地 綠小丘 線條柔美翠流羊群 白色的大花。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。天涯 斜陽五、質(zhì)疑還有什么不懂的字詞？六、作業(yè)。第四節(jié)：蒙古包內(nèi)的盛情款待。綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美渲染 回味 茫茫 一碧千里翠流第二節(jié)：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。四、檢查自學(xué)情況指名分節(jié)朗讀課文，并說說每一節(jié)寫發(fā)生了什么事，同時(shí)檢查字詞的掌握情況。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。一、揭示課題，啟發(fā)談話你在圖畫里見到的草原是怎樣的？草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣？在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】（略）草 原 板書設(shè)計(jì)： 草原“美”{風(fēng)光美、人情美} 初到草原草原的景色動(dòng)人激情相見氣氛熱烈熱情迎接由寂靜變熱鬧盛情款待食品豐富，有歌有舞盡情聯(lián)歡載歌載舞，不忍離別 深情話別碧草話斜 200113第二篇：《草原》教案《草原》教案 篇1【教學(xué)目的】，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，《草原》教案設(shè)計(jì)（三）。”這兩句詩所描繪的情境。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】研讀課文二至五自然段，體會(huì)草原人情美。四、布置作業(yè)抄寫課文中的生字，練習(xí)冊(cè)上的第二題：看拼音寫詞語?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，這一段作者主要寫了什么？按什么順序來寫的呢？初到草原草原的景色動(dòng)人【板書】我們之所以對(duì)草原有這么美好而深刻的感受，就是得益于作者的細(xì)心觀察和巧妙的表達(dá)，請(qǐng)大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我們?cè)诮窈蟮膶懽髦薪梃b。”（5）這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（3）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里，都像給無邊的綠毯鄉(xiāng)上了白色大花。下面，老師想請(qǐng)一位同學(xué)來讀課文這一段，同學(xué)們腦海里想象作者描寫的景物，結(jié)合你平時(shí)所見的這些景物形象，讓它們?cè)谀愕哪X子里展開一幅幅畫面，然后想一想，作者是怎樣描寫這些景物的？３、互動(dòng)交流，資源共享，重點(diǎn)討論以下句子：(1)空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉悅。讓我都很想親自去草原看看，親自感受一下草原的樂趣?！局该麑W(xué)生認(rèn)讀，一并將生字組成不同的兩個(gè)詞】以小組輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，注意正音。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容１、學(xué)生自由讀課文：練習(xí)把課文讀正確，讀流利。２、大家說說歌中寫的是什么地方？我們今天要學(xué)習(xí)的16課。背誦課文的第一自然段，積累文中優(yōu)美的語言。朗讀品析課文的，第一自然段?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。４、感受草原的美麗可愛，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。３、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。力求在課堂教學(xué)上體現(xiàn)“樸實(shí)、扎實(shí)”。在整個(gè)教學(xué)過程中緊緊地圍繞教材，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感受、體會(huì)，在通過感情朗讀來內(nèi)化。課文用優(yōu)美、清晰的語言將草原的自然美渲染得淋漓盡致。第一篇：草原教案編寫1草 原（教案）執(zhí)教：王九鳳單位：界牌九年制學(xué)校 【設(shè)計(jì)理念】這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。課文是按照作者進(jìn)入草原后經(jīng)歷的順序（初見草原──迎客──待客──話別）來敘述的。本著“用好教材，用教材來教”的理念來設(shè)計(jì)整個(gè)教案。其次，我們的課堂教學(xué)也是一個(gè)對(duì)話的過程，在教學(xué)過程中，不僅學(xué)生和老師、同學(xué)對(duì)話，更讓他們充分地和文本進(jìn)行對(duì)話，真正的理解課文內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。背誦第一、二自然段。”這兩句詩所描繪的情境。【教學(xué)的重難點(diǎn)】通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體播放：歌曲《美麗的草原，我的家》?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原的特點(diǎn)。感受草原“風(fēng)光美”?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課１、播放歌曲《美麗的草原，我的家》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。（師板書課題《草原》），在作者老舍先生的筆下，草原有什么特點(diǎn)，草原上的人們又有什么特點(diǎn)呢？下面，我們隨著作者老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。２、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)大家談?wù)劤踝x課文后的感受：你們覺得草原景物是怎樣？草原人民是怎樣待客的？能用一個(gè)字概括出草原給我們的總體印象嗎？ “美”體現(xiàn)在哪些方面？美{風(fēng)光美、人情美}(板書)三、朗讀品析，感受草原“風(fēng)光美”大家說得很好。你們想去嗎？好，那就讓我們一起去吧?。ǔ錆M****）請(qǐng)同學(xué)們自己把心帶到草原中，去朗讀課文第一自然段吧！看一看，作者筆下的草原是什么景象？自讀課文第一自然段這一段，作者寫出了哪些景物？作者寫草原，主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物，這些景物構(gòu)成了一幅遼闊美麗的草原風(fēng)光圖。（2）在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。（4）“那些小丘的線條是那樣柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，仿費(fèi)回味著草原的無限樂趣。下面讓大家齊讀課文的第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們用無比喜悅的心情，再自由朗讀這一段，爭(zhēng)取把它背下來。展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。背誦課文的第二自然段，積累文中優(yōu)美的語言。，會(huì)用“那么……那……”“既……又……”造句?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺(tái)、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。作者老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。二、聽錄音，了解主要內(nèi)容學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：？？三、學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。拘束 羞澀 鄂溫克第五節(jié)：斜陽下的話別。，小學(xué)六年級(jí)語文教案《草原》教案設(shè)計(jì)（三）》。一、講讀第一節(jié)、分層次。重點(diǎn)理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。祖國(guó)的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內(nèi)容回味一遍，爭(zhēng)取背下來。二、講讀第二節(jié)，隨汽車?yán)^續(xù)往前走，初入草原和快到公社時(shí)，作者分別聽見了什么？看見了什么？產(chǎn)生了怎樣不同的感受？默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫。作者的感受由靜到動(dòng)，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。、第3題。一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第三、四、五小節(jié)（3）主客是怎樣見面的.？好客的主人是怎樣招待我們的？哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？，默讀三至五小節(jié)，找出有關(guān)動(dòng)詞，填寫在表（2）中，（指名將找到的動(dòng)詞填在黑板上。你體會(huì)到此時(shí)大家的心情怎樣？（高興、歡樂、熱情）有感情地朗讀。（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂）、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽西下，主客要分別了，如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？。按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀看了草原美麗的景色，你有什么感受？（學(xué)生暢談）草原的確是一個(gè)遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答，教師播放課件）如果把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì)怎樣分？（分成寫景和敘事兩部分）如果讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì)用哪一個(gè)字？（美）圍繞著“美”，寫了草原的景美和草原的人美。（學(xué)生品讀課文后小組交流）四、精讀課文，欣賞佳句剛才交流的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來美好的事物人人喜歡。（課件播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一自然段，仔細(xì)找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文）集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀（1）草原的天（播放課件）為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的`特別之處？（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）作者想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？（學(xué)生交流）（2）小丘和小丘上的羊群（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出把羊群比做了白色的大花，把一望無際的大草原比做了綠毯。（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段（5）作者想低吟一首奇麗的小詩贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩，播放課件——《永遠(yuǎn)的草原》草原上的人熱情好客，你是通過那些句子體會(huì)的？（隨著學(xué)生的交流，教師播放課件）（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。握手再握手，笑了再笑。（3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書民族團(tuán)結(jié)）（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。四、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學(xué)生交流）五、作業(yè)設(shè)計(jì)廣告語。我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫景敘事的小練筆。有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教師準(zhǔn)備 課件、課文朗誦磁帶。一、導(dǎo)入新課出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長(zhǎng)句子讀通順。游覽后向大家匯（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？（2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的39。組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對(duì)課文的理解和體會(huì)。”（可聯(lián)系《敕勒歌》）（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際。請(qǐng)學(xué)生辯別那幅畫是“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫”。一會(huì)兒我們一起來賞讀。多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色