【正文】 如果把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會怎樣分？（分成寫景和敘事兩部分）如果讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會用哪一個(gè)字？（美）圍繞著“美”，寫了草原的景美和草原的人美。練習(xí)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。你體會到此時(shí)大家的心情怎樣？（高興、歡樂、熱情）有感情地朗讀。一、復(fù)習(xí)檢查。作者的感受由靜到動，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。祖國的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內(nèi)容回味一遍，爭取背下來。一、講讀第一節(jié)、分層次。拘束 羞澀 鄂溫克第五節(jié)：斜陽下的話別。第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。作者老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。，會用“那么……那……”“既……又……”造句。展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。下面讓大家齊讀課文的第一自然段。（4）“那些小丘的線條是那樣柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。你們想去嗎？好，那就讓我們一起去吧?。ǔ錆M****）請同學(xué)們自己把心帶到草原中，去朗讀課文第一自然段吧！看一看，作者筆下的草原是什么景象？自讀課文第一自然段這一段，作者寫出了哪些景物？作者寫草原，主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物，這些景物構(gòu)成了一幅遼闊美麗的草原風(fēng)光圖。２、檢查生字的學(xué)習(xí)情況?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課１、播放歌曲《美麗的草原，我的家》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，學(xué)會本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識草原的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)的重難點(diǎn)】通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。背誦第一、二自然段。其次，我們的課堂教學(xué)也是一個(gè)對話的過程，在教學(xué)過程中，不僅學(xué)生和老師、同學(xué)對話，更讓他們充分地和文本進(jìn)行對話，真正的理解課文內(nèi)容。課文是按照作者進(jìn)入草原后經(jīng)歷的順序（初見草原──迎客──待客──話別）來敘述的。課文用優(yōu)美、清晰的語言將草原的自然美渲染得淋漓盡致。力求在課堂教學(xué)上體現(xiàn)“樸實(shí)、扎實(shí)”。３、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。朗讀品析課文的，第一自然段。２、大家說說歌中寫的是什么地方？我們今天要學(xué)習(xí)的16課。【指名學(xué)生認(rèn)讀，一并將生字組成不同的兩個(gè)詞】以小組輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，注意正音。下面，老師想請一位同學(xué)來讀課文這一段，同學(xué)們腦海里想象作者描寫的景物，結(jié)合你平時(shí)所見的這些景物形象，讓它們在你的腦子里展開一幅幅畫面，然后想一想，作者是怎樣描寫這些景物的？３、互動交流，資源共享，重點(diǎn)討論以下句子：(1)空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉悅。”（5）這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。四、布置作業(yè)抄寫課文中的生字，練習(xí)冊上的第二題：看拼音寫詞語?！边@兩句詩所描繪的情境。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美渲染 回味 茫茫 一碧千里翠流第二節(jié)：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。天涯 斜陽五、質(zhì)疑還有什么不懂的字詞？六、作業(yè)。，看到的天空景色是怎樣的？（板書：“那么清鮮，那么明朗”）3.“那么……那么……”表示什么意思？誰能夠用上它說一句話？、遼闊的環(huán)境之中，會產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書：“總想高歌一曲”），聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學(xué)生聽配樂朗讀錄音，聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫，板書）天底下 一碧千里平地 綠小丘 線條柔美翠流羊群 白色的大花。（學(xué)生看圖聽音樂，教師隨著音樂指點(diǎn)圖景，即興誦讀）。三、作業(yè)：。、笑著、說著，不知不覺進(jìn)入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎樣招待客人的？從哪些語句可以看出蒙漢人民的深厚情意？，在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。？三、總結(jié)全文，前面兩節(jié)主要是寫什么的？后面三節(jié)主要是寫什么的？，卻為什么要以《草原》教案 篇2教學(xué)要求：掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。三、初讀課文，整體感知接下來，請你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會。（抽生讀，學(xué)生評價(jià)）（3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫，更突出草原的美麗景色。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。難點(diǎn) 品味、積累課文中優(yōu)美的語言。同學(xué)們在電視中見過草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。重點(diǎn)引導(dǎo)（1）“在天底下，一筆千里，而并不茫茫。）四、品味語言看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請同學(xué)們再來讀讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細(xì)品味品味。（指名背——齊背）抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子。⑵ 小組合作探究，讀中感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。他們是誰呢？瞧，他們來了！（小刺猬、小獾出現(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！師：誰愿意拼讀這兩個(gè)詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧?。ㄈ嗥醋x）師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧靜。（學(xué)生自由讀課文）師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧！（學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）師：，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語，全班認(rèn)讀）師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。比一比哪組讀得最好！（學(xué)生小組中分角色朗讀課文）指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂，讀后全班評價(jià)。熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。學(xué)生互相解詞：渲染：中國畫的一種畫法。三、默讀課文，理清文章思路讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？板書：初見草原——迎客——待客——話別小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。心情怎樣？同桌互相討論?？串嬅娌⑤p輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧！第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。這是真的嗎？運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。① 看畫面。指名讀。③ 說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面。帶著這種感情讀讀。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的`（人情美）學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語句。五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場面六、作業(yè)抄寫喜歡的句子。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。2．運(yùn)用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達(dá)的情感。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的`引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。2．匯報(bào)交流，共同感悟。）三、分層朗讀，感悟美景1．找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。5．學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)草原的風(fēng)光、資料。(二)檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理 。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地，主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，少數(shù)從事狩獵業(yè)。你能不能給大家說一說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。師：還記得這首詩嗎?“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。”(學(xué)生讀書，將“清鮮”讀成了“新鮮”)師：你讀書的聲音真好聽!就有一個(gè)小地方讀錯(cuò)了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?師：“清鮮”和“新鮮”區(qū)別在哪里?生：“清鮮”和“新鮮”都有新鮮的意思，但是“清鮮”比“新鮮”更多一層“干凈”的意思。 (學(xué)生齊讀)師：草原的天空是那樣明朗，它讓視線變得更清晰?！崩蠋熞埠芟矚g這一句，就是有一個(gè)問題不太明白。生：“翠”字讓人感覺特別的通透，相比之下，“綠”顯得死板。師：接著說，當(dāng)你在宣紙上用綠色渲染的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)什么?生：我會發(fā)現(xiàn)綠色慢慢地向周圍滲透。草原是那樣的鮮亮、充滿生機(jī)。老師也想讀一讀!(教師范讀，學(xué)生鼓掌)師：謝謝大家的鼓勵(lì)。生：我有一個(gè)問題。生：避免總是用一個(gè)詞，有變化，讀起來好聽。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。(出示課件配樂感情朗讀)。師：草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民。草原很大。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。)②再請一位同學(xué)讀一讀，感受草原的遼闊。師：如果你認(rèn)為這段能體現(xiàn)出蒙古人的熱情好客，肯定是某些詞或某句話打動了你，能結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)勀愕母惺軉?抓住“飛“、“襟飄帶舞”、“立刻”等關(guān)鍵詞。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。師：奶茶倒上，奶豆腐擺上，敬酒——回敬——再回敬”美麗的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有些羞澀的給客人唱民歌。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存，也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和睦。本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語：回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會心四、出示預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？，按“寫景”、“敘事”給課文分兩部分。學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。（二）教師啟發(fā)，引讀，并板書總結(jié)句。在此基礎(chǔ)上，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識得以完善、深化，達(dá)到正確認(rèn)識事物的目的。？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫?。（三）在這種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的.。（四）創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象。）學(xué)習(xí)第二部分。（二）讀議第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會思想感情。）（三）按要求自學(xué)三、四、五自然段。“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”；“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。第三課時(shí)（練習(xí)課）（略）自評：《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，我力圖做到“加強(qiáng)預(yù)習(xí)，長文短講，強(qiáng)化訓(xùn)練，大量閱讀”。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。體會句子中蘊(yùn)涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。通過讓學(xué)生主動去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。提出本課課題。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。在學(xué)生自主交流中提高語言表達(dá)和交流能力。四、查閱資料，拓展創(chuàng)新通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來。【點(diǎn)評】，在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念。三、注重綜合性學(xué)習(xí)以4人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)，做到了學(xué)以致用。第三篇：草原教案關(guān)于草原教案 關(guān)于草原教案 篇1教材分析：本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，理解部分詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，理解部分詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：，概括段落大意。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2．讀讀課文。2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。（1）的，打破了。（3）羊兒像在飄動，藍(lán)天下回蕩著。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方?！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。（分組按ABA的順序表演）第一大組