【正文】 蹲踞式起跑教學的重、難點：重點：掌握蹲踞式起跑的方法，正確掌握“各就位”和“預(yù)備”的技術(shù)動作；難點：快速反應(yīng)，“預(yù)備”動作與“跑”動作的緊密銜接。根據(jù)以上特點由教師指導(dǎo)，使學生始終保持在最佳的狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂，并使學生對體育的間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化為自覺鍛煉的習慣。通過各種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學生主體。蹲踞式起跑說課稿3一、本課指導(dǎo)思想本課教學是“以人為本、健康第一”的思想為指導(dǎo)，采用情景教學法和學生自主練習法，使學生初步掌握蹲踞式起跑的技術(shù)動作。練習密度在35%——40% 、平均心率130次/分。③ 整理場地器材。① 配合音樂放松，讓學生身體得到恢復(fù)。教學法：教師講解游戲方法要求及安全事項，學生三人一組，兩人各抬一只腳，一人雙手撐地前行游戲6米，然后三人輪換，教師當裁判，游戲后學生交流心得體會。⑤ 學生再次練習5—6次蹲踞式起跑接快速跑6—10米。兩人一組，一人發(fā)令，一人練習，然后交流心得體會3—4次。在教師發(fā)信號下學生分組進行5—6次練習。教學法：講解示范法。教師問學生蹲踞式起跑姿勢是怎樣的。學生聽教師信號進行3—4次游戲。教師發(fā)出“長江”“黃河”的信號。基本部分：27分鐘。宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、要求。八、教學過程準備部分：8分鐘。體驗法：學生只有不斷地身體練習體驗才能嘗到體育帶來的樂趣。因此培養(yǎng)學生合作學習的能力是提高學生社會適應(yīng)能力的一種有效手段。游戲法：玩是天性，倡導(dǎo)學生“玩中學”，“玩中練”使體育課充滿樂趣，有吸引力。七、學法根據(jù)五年級學生的身心特點和已經(jīng)掌握一定的方法及運動技能,因此我主要采用以下幾種學法。指導(dǎo)法：指導(dǎo)學生蹲踞式起跑的練習，鼓勵學生善于思考勤加練習。講解示范法：通過講解示范蹲踞式起跑的技術(shù)動作，激發(fā)學生模仿興趣并練習、初步掌握蹲踞式起跑技術(shù)動作。因此在教法上不能“一刀切”，需要充分發(fā)揮學生練習的主動積極性，所以我主要采用了以下教學方法。社會適應(yīng)目標：通過游戲培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，增強學生集體榮譽感，提高學生社會適應(yīng)能力。四、教學內(nèi)容蹲踞式起跑練習游戲“小推車”五、教學目標運動參與目標：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識。蹲踞式起跑教學的重、難點：重點：正確掌握“各就位”和“預(yù)備”的技術(shù)動作。根據(jù)以上特點由教師指導(dǎo)，使學生始終保持在最佳的狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂，并使學生對體育的間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化為自覺鍛煉的習慣。二、學情分析本課為新授課，根據(jù)學生特點，如好學、好動、愛模仿、喜歡游戲、崇拜體育明星。蹲踞式起跑說課稿2一、本課指導(dǎo)思想本課教學是“以人為本、健康第一”的思想為指導(dǎo)，采用情景教學法和學生自主練習法。總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。3 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾），分組練習，教師巡回指導(dǎo)。3 進行課的主要部分：蹲距式起跑首先用語言引導(dǎo)：同學們，有誰知道在短距離跑中，需要怎樣的起跑，使速度在最短的時間里達到最大？然后向同學們講解示范蹲距式起跑的動作要領(lǐng)（蹲距式起跑包括“各就位準備跑”三個動作，它們的動作方法為：1各就位：主身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。1 為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。七 本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。通過小團結(jié)比賽互相促進提高，加強學生的合作精神。2 啟發(fā)教育：通過啟發(fā)，引導(dǎo)學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。六 教學方法的運用針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。五 教學設(shè)計的指導(dǎo)思想本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。情感目標：培養(yǎng)學生體育運動精神，提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生奔跑速度。四 教學目標及重點、難點認知目標：通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)魉徒恿Α钡姆椒?。?學情分析本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內(nèi)容的設(shè)計中，我根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學生自學、自評、互學互練。二 教材分析蹲距式起跑是短距離跑的重要方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級學生活潑好動 模仿加強 喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結(jié)友愛和競爭的重要性。玉溪師院趙濱第二篇：蹲踞式起跑說課稿蹲踞式起跑說課稿蹲踞式起跑說課稿1一教學設(shè)計意圖人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前?；静糠郑?蹲踞式起跑： ①教學法：講解示范法：教師講解示范蹲踞式起跑的方法，學生聽記；在教師發(fā)信號下學生分組進行練習；②學生合作體驗：兩人一組，一人發(fā)令，一人練習，然后交流心得體會； ③100米競賽：教師分組進行比賽，比賽結(jié)束后按名次進行素質(zhì)練習結(jié)束部分：① 放松，讓學生身體得到恢復(fù)； ② 對課進行總結(jié)。合作學習法主要用在分組練習中；體驗法：學生只有不斷地身體練習體驗才能嘗到體育帶來的樂趣；八、教學過程準備部分：5分鐘。七、學法主要采用以下幾種學法。講解示范法：通過講解示范蹲踞式起跑的技術(shù)動作，激發(fā)學生模仿興趣并練習，初步掌握蹲踞式起跑技術(shù)動作。，發(fā)展學生上、下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性以及反應(yīng)能力，提高學生跑的能力。三、教材分析蹲距式起跑是競技短跑項目中采用的出發(fā)姿勢,但是技術(shù)過程難度大,學生上肢支撐力量差,所以本次課主要讓學生初步了解掌握蹲距式起跑的動作方法,重點在于訓練學生反應(yīng)速度和起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來。二、學情分析本課為新授課，根據(jù)學生特點，如好學、好動、愛模仿；但是他們認識粗淺，注意力不集中、對體育活動的興趣來的快去的也快，難以持久等。第一篇：蹲踞式起跑說課稿蹲踞式起跑說課稿一、本課指導(dǎo)思想本課教學是“以人為本、健康第一”的思想為指導(dǎo)，采用情景教學法和學生自主練習法。體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學生主體。根據(jù)以上特點由教師指導(dǎo)，使學生始終保持在最佳的狀態(tài)下學習和鍛煉。蹲踞式起跑教學的重、難點：重點：身體重心前移,臀部抬起,四點支撐難點：上下肢協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動作的掌握四、教學內(nèi)容蹲踞式起跑動作的學習五、教學目標，使學生明確蹲踞式起跑技術(shù)的動作結(jié)構(gòu)，了解短跑技術(shù)的基本知識，使得80%的學生能初步學會蹲踞式起跑技術(shù)。六、教法我主要采用了以下教學方法。指導(dǎo)法：指導(dǎo)學生蹲踞式起跑的練習，鼓勵學生善于思考勤加練習；糾錯法：針對蹲踞式起跑過程中容易出現(xiàn)錯誤動作的技術(shù),在學生練習時給予適時適當糾正，達到教學目標。自主學習法：因為自主學習法能夠激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效的方法，可以讓學生全身心感受學習的樂趣；合作學習法：因此培養(yǎng)學生合作學習的能力是提高學生社會適應(yīng)能力的一種有效手段。① 體育課常規(guī)：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好、安排見習學生；宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、要求；② 慢跑熱身2分鐘后進行徒手操，包括頭部運動、肩部運動、擴胸掙背運動、膝關(guān)節(jié)運動、手腕踝關(guān)節(jié)運動、正壓腿運動、側(cè)壓腿運動，每節(jié)運動做4個八拍。九、場地、器材 田徑場地十、教學效果預(yù)計 80%的學生初步掌握蹲踞式起跑的方法；練習密度在35%——40%、平均心率130次/分；預(yù)計本課對學生心理素質(zhì)、團隊精神、競爭意識都可以得到提高。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。培養(yǎng)學生積極進取和團結(jié)協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。游戲拓展是小學生有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到作用。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。技能目標：使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。重點：學好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)和起跑后的加速跑的技術(shù)特點。起跑后的加速跑重心的變化過程。1 以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位，從課的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。2 關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學生體驗成功，由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設(shè)計了不同的練習，使學生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：1 情境教學：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。3 團結(jié)教學：發(fā)揮學生的主體地位。有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。由于動作練習比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設(shè)計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”“擲飛機”“火炬?zhèn)魉徒恿Α钡取? 在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關(guān)節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。2 預(yù)備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。最后進行游戲“火炬?zhèn)魉徒恿Α薄亩股眢w素質(zhì)得到提高，技術(shù)動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。通過各種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學生主體。但是他們認識粗淺，注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定、對體育活動的興趣和樂情來的快去的也快，難以持久等。三、教材分析蹲距式起跑是競技短跑項目中采用的出發(fā)姿勢,但是技術(shù)過程難度大,學生上肢支撐力量差,因此它不是學生跑的快的決定性因素,所以本次課主要讓學生初步了解掌握蹲距式起跑的動作方法,重點在于訓練學生反應(yīng)速度和起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來。難點：“預(yù)備”動作與“跑”動作的緊密銜接。技能健康目標：讓學生初步掌握蹲踞式起跑技術(shù)動作，發(fā)展學生快速跑能力，促進學生身心健康。六、教法七年級學生已經(jīng)學習和掌握了一定的科學鍛煉身體的常識和方法，學會了一些運動技能。設(shè)疑法：通過教師設(shè)疑激起學生的好奇心，學生才能有興趣參與到體育活動中來。講解示范法是體育教學中最主觀、直接的方法也是最常用的教學方法，對學生能否更好的掌握技術(shù)動作起重要作用。糾錯法：針對蹲踞式起跑過程中容易出現(xiàn)錯誤動作的技術(shù),在學生練習時給予適時適當糾正，達到教學目標。自主學習法：因為自主學習法能夠激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效的方法，因此首先采用自主學習法，讓學生全身心感受學習的樂趣。合作學習法：合作是人在社會中必須具備的一種能力，只有會合作的人才能更適應(yīng)社會發(fā)展。合作學習法主要用在分組練習和分組游戲中。展示競爭法：學習技術(shù)動作后讓學生展示并通過比賽的方法增強競爭意識，促進學生身心健康發(fā)展。① 體育課常規(guī)：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好、安排見習學生。② 慢跑熱身2分鐘后進行徒手操，包括頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、膝關(guān)節(jié)運動、正壓腿運動、側(cè)壓腿運動每節(jié)運動做4個八拍。① 游戲：“長江、黃河”教學法：講解游戲的規(guī)則、方法及安全事項。學生分組，背靠背站立。② 蹲踞式起跑：教學法：設(shè)疑法。學生自主體驗，讓學生自由練習1—2分鐘。教師講解示范蹲踞式起跑的方法，學生聽記。③ 學生交流體驗。④ 學生展示1—2次，師生共評。⑥ 游戲：“小推車”。結(jié)束部分：5分鐘。② 對課進行總結(jié)。九、場地、器材田徑場地、音樂播放機1臺十、教學效果預(yù)計85%的學生初步掌握蹲踞式起跑的方法。預(yù)計本課對學生思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、團隊精神、競爭意識都可以得到提高。發(fā)展學生速度素質(zhì)及奔跑能力，提高心肺功能。二、學情分析本課為新授課，根據(jù)學生特點，如好學、好動、愛模仿、喜歡游戲、崇拜體育明星；但是他們認識粗淺，注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定、對體育活動的興趣和樂情來的快去的也快，難以持久等。三、教材分析蹲距式起跑是競技短跑項目中采用的出發(fā)姿勢,但是技術(shù)過程難度大,學生上肢支撐力量差,因此它不是學生跑的快的決定性因素,所以本次課主要讓學生初步了解掌握蹲距式起跑的動作方法,重點在于訓練學生反應(yīng)速度和起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來。四、教學內(nèi)容蹲踞式起跑練習快