【正文】 學期的時間拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。只有做一名反思型的教師才能把自己的工作進行得更好。我們一定要帶著愛心投入到工作當中，并平等播撒自己的愛，讓每一個孩子，特別是后進生，都能平等地沐浴到教師愛的陽光，引領所有孩子健康快樂地成長。例如，讓后進生寫自我評價，讓他帶回給家長看；讓一個幫助他的同學寫他的紀律表現(xiàn)；多聯(lián)系家長，以表揚鼓勵為主；在課余時間帶后進生游玩，讓對方走近教師；通過集體評議，利用集體的力量，評出進步最大、感動本班的十大人物；每天十問法；讓學生每天寫“精神搏斗”，通過日記走近后進生的心靈；讓學生做班干部；作文評選法；推薦一本好書等。二是要建立良好的家校溝通。一是要多找后進生談心，教師除了口頭的交流，還可以通過書信交流等方式和后進生進行交流。如今，我依然遇到不少讓人頭痛的學生，就像現(xiàn)在的一年級，但是，因為李老師的影響，我已沉穩(wěn)了很多，好多次忍無可忍都被理智所戰(zhàn)勝，我明白，給孩子多一次愛的機會，他就會向成功多走一步。孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學習，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。我剛剛為葉沐曦的改變而感到欣喜之時，接下來幾周他卻又做出了忘寫作業(yè)、掀桌子打架的事件，讓我的心一下子涼到了極點，我狠狠地說了句“你太讓我失望了，我再也不會相信你”，葉沐曦的眼神一下子黯淡下去，從此，他又放任自己做回了以前的自己，成了一個不折不扣的“差生”。葉沐曦冷傲、固執(zhí)、桀驁不馴的外表下隱藏著不為人知的脆弱和孤獨，渴望被人關愛。教育者應該容忍后進學生的一次次舊病復發(fā)，同時又繼續(xù)充滿熱情和信心的鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己。后來很多讀了這本書的老師紛紛寫信詢問“萬同”的情況，李老師在后記中說，萬同后來輾轉去了北京，現(xiàn)在是一名神氣的通訊兵呢....可不是嗎？教師的教育可以毀滅一個孩子，也可以成就一個孩子。李老師決定去家訪，當他從“”那骯臟、陰暗、散發(fā)著霉臭味的家里和母親一句句“小兔崽子”的責罵聲中走出來時，淚水頃刻模糊了雙眼。他不歧視，不訓斥那些冥頑不靈的家伙，而是用自己的愛心、耐心、加上一些機智的策略去改變他們，那一篇篇用真情實感寫出來的后進生轉化日志，看得我?guī)锥冗煅省！逼叫亩摚辽僭谧x這本書之前，我就是這樣一種“愛不公平”的老師，盡管出于職業(yè)道德，對待優(yōu)生和差生的態(tài)度不是反差太明顯，但是在內心深處，我承認我是偏向那些優(yōu)生的，他們聰明，守紀律，學習好，叫人怎能不喜歡？對比那些叫人頭痛的搗蛋鬼、迷糊蟲，我心里的天平自然就傾斜了。書中有一段話，給我很大震撼：“愛孩子是一種教育者得的責任，它與師德直接相關。閱讀此書，我在激動、贊嘆、折服的同時，也受到了莫大的激勵、鼓舞，找到了青年教師成長和提升的方向。本來很少讀書的我，只看了幾頁便愛不釋手，不但從頭到尾一字不落地讀了好幾遍，并且買了一個精美的日記本，把書中觸動我心靈的的文字工工整整地記錄了下來，一遍遍的細細品味，這個暑假，因為這樣一本書，李鎮(zhèn)西老師不折不扣地成了我的偶像!沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，李老師用最平實，生動而又充滿激情的文字，記錄了自己教育生活中的點點滴滴。全國著名特級教師、全國著名班主任，被譽為“當代陶行知”、“中國的蘇霍姆林斯基”，是目前國內各類大型教育論壇人氣最旺的名師之一，在全國各地舉辦的李鎮(zhèn)西報告會大都座無虛席，一票難求。而李鎮(zhèn)西是何許人也，竟然與魏書生齊名？不怕老師們笑話，我還真不知道。我好奇地問：誰是李鎮(zhèn)西？她說你不知道嗎？在教育界，有這樣一種說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”呀。第一篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感老師，請平等播撒你的愛讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感（申會平）暑期，因為張校長布置了讀書的任務，我便向以前學校一位愛讀書的同事借閱。她給我推薦了這本李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。我頓時羞愧難當，說實話，像魏書生這樣的教育名家，我還在上初中的時候就已經(jīng)知道了。于是，趕緊在百度百科上查尋了他的一些基本信息：李鎮(zhèn)西，男，四川樂山人，蘇州大學教育哲學博士，現(xiàn)任成都市武侯實驗中學校長。于是，懷著崇敬之情，我認真品讀了這本《做最好的老師》。字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜。《做最好的老師》一書給我的靈感和感觸很多，現(xiàn)只針對其中一點，來和大家共同分享我的體會。愛孩子不能憑個人的好惡只愛那些自己認為“可愛”的孩子，它意味著懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生，包括所謂的差生。而李鎮(zhèn)西老師，卻把轉化差生當成了一個個教研課題去研究。書中有一個頑皮的孩子叫“萬同”，父親在獄中服刑，母親暴戾、愚昧、懶惰、頹廢，唯一的教育方式就是毒罵和暴打。李鎮(zhèn)西老師在日志中寫到：小萬同生活在這樣家庭里，到了學校后，又因為學習成績不好、各種壞習慣的養(yǎng)成，長期受到老師同學的冷落、辱罵和歧視，能不后進嗎？此后，他著手感化和改變“萬同”，并為他寫了一百多篇教育日志，直到孩子初中畢業(yè)。倘若不是李鎮(zhèn)西老師那博大的愛，誰又能料到，孩子會不會誤入歧途，毀掉一生呢？李老師說：“后進生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復的長期教育過程?！弊x到這里，我想到了我原來的一個學生葉沐曦，并感到深深的愧疚。剛開始