【正文】 精神得到鼓舞，有助于下一次的學(xué)習(xí)。多數(shù)教師在游戲結(jié)束后不看重對它的評價(jià)，只是簡單的幾句話就帶過去了。游戲教學(xué)要求學(xué)生實(shí)實(shí)在在地參與活動，有深刻的情感、語言等方面的體驗(yàn)，符合學(xué)生記憶的特點(diǎn)，才能掌握知識。對于中年級的學(xué)生，他們已經(jīng)經(jīng)歷過一年的英語學(xué)習(xí)期，此時(shí)大多數(shù)人的興趣已經(jīng)被激發(fā)，因此，此時(shí)的游戲不再只是為了樂趣，單純地玩，而應(yīng)該轉(zhuǎn)為知識的獲得與保持，這便要求游戲要有知識性。我們在特色創(chuàng)建過程中特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們的興趣，收到了較好的效果。一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語感到困難，其主要原因就是因?yàn)閷τ⒄Z學(xué)習(xí)沒有興趣。興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)然這種模式不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)情況、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程等作適當(dāng)取舍和調(diào)整。四．研究成果中小學(xué)英語教學(xué)游戲法是符合我校中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，實(shí)驗(yàn)人員完成實(shí)驗(yàn)資料匯編?？偨Y(jié)研究材料，寫論文三、研究策略在實(shí)驗(yàn)班級內(nèi)開展豐富的課內(nèi)外英語游戲活動。二、研究目標(biāo)通過游戲教學(xué)過程的優(yōu)化，課外活動的開展，英語教學(xué)的渠道拓寬了，學(xué)生的潛能被挖掘了，達(dá)到讓學(xué)生對英語產(chǎn)生持久興趣的目的。如果將游戲搞成教師和個(gè)別或少數(shù)學(xué)生之間的活動，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾的做法會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上開展英語教學(xué)游戲往往卻少了游戲的趣味性，因此遇到?jīng)]意思的游戲?qū)W生的注意力就開始不集中，降低了參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性，從而降低課堂效率。五、存在的問題及困惑課堂游戲教學(xué)中面向全體不夠。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識，提高水平。教師要善于在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，真心設(shè)計(jì)好游戲教學(xué)。研究表明，游戲“寓教于樂”的獨(dú)特魅力能夠好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到有效提升。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。四．成果教師的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。資料檔案整理。將英語教學(xué)延伸至課外，通過開展課外英語游戲活動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)“游戲王國”，進(jìn)一步為學(xué)生提供練英語的機(jī)會。我們堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外英語游戲活動，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺，形成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱潮。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。（3）積累材料，撰寫、發(fā)表階段性論文。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（1）建立研究對象資料檔案。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，堅(jiān)持以人為本，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，我們的課題研究一定會取得豐碩的成果。因此我們提出了一些努力方向：，提高教改水平為了適應(yīng)教改的需要我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身的修養(yǎng)，多參加教改學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷完善自己。不過目前處于研究的初期階段，好的活動材料還有待研究和開發(fā)，工作成績還不夠顯著。首先對“方法”的概念給予意義建構(gòu)和深刻理解；其次深入課堂對于方法的應(yīng)用進(jìn)行行動研究，及時(shí)記錄研究情況，對參與有效性評定，并對成果進(jìn)行分析。三、課題研究進(jìn)度從開學(xué)初我們就努力修改并完善好課題研究方案，積極做好本學(xué)期的課題研究計(jì)劃和課題設(shè)計(jì)論證，寫出開題報(bào)告。要求小組成員主動從網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志中尋找課題的相關(guān)知識和理論文章，以便進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究。第一篇：英語課題階段性小結(jié)《中小學(xué)英語游戲教學(xué)實(shí)踐研究》階段性工作總結(jié)（一）（2014年12月—2015年1月）自2014年起，我們就針對英語課堂游戲進(jìn)行了研究，關(guān)于英語課堂教學(xué)游戲方面在我們課題組的成員共同努力之下取得一些成果，現(xiàn)在就這段時(shí)間的研究情況作一小結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念本學(xué)期我們本著深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。二、扎實(shí)開展課題研究活動本學(xué)年，我們把英語教研組和課題組相結(jié)合，讓每位課題組的老師參與集體備課，上課，評課活動以展示自己的研究成果。接著圍繞“中小學(xué)英語游戲教學(xué)實(shí)踐研究”為主題展開研究。我們邊研究邊學(xué)習(xí)，并寫了一些論文。四、努力方向我們雖然取得一定的效果，但是還有一些不足有待改進(jìn)。，及時(shí)調(diào)整課題研究方案在研究過程中會碰到一些意想不到的問題我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和調(diào)整方案解決問題，使課題扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去。執(zhí)筆人：杜苗2015年1月《中小學(xué)英語游戲教學(xué)實(shí)踐研究》階段性工作總結(jié)（二）（2015年2月—2015年4月）一．課題研究的實(shí)踐階段結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，努力創(chuàng)設(shè)有特色的英語課堂游戲教學(xué)，在課堂內(nèi)外為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，通過多種形式、多種手段，讓學(xué)生在動中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)英語的能力。（2）優(yōu)化英語游戲課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂英語氛圍，設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣。三、實(shí)驗(yàn)策略注重理論學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念。編寫英語游戲，并以各種形式推廣，注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我校中小學(xué)英語所采用的“做做玩玩，說說練練，你快樂，我快樂”的課堂英語游戲教學(xué)模式上，中小學(xué)英語教師基本形成自己的教學(xué)模式，將語言學(xué)習(xí)游戲化，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。階段性總結(jié)，寫論文。利用反饋信息,對課題研究進(jìn)行評價(jià)、完善 ,全面評價(jià)學(xué)生整體素質(zhì)。我們圍繞英語課堂游戲教學(xué)課題，開展了一系列研究活動。目前，我校的英語教學(xué)基本能做到每堂英語課穿插一兩個(gè)小游戲來營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。實(shí)驗(yàn)教師注重積累心得體會，并積極撰寫課后反思，完成了《游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀