【正文】 仔細(xì)審題明確考點篩選信息找準(zhǔn)語句組織語言落筆答題回顧檢查古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似 但要重視字、詞、句翻譯的落實 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容 背誦優(yōu)秀詩文80篇”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識字、詞、句的理解翻譯 也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握近幾年來文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查 因此我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練復(fù)習(xí)步驟：將古文按篇制定進(jìn)度計劃表 將任務(wù)分給學(xué)生 讓學(xué)生按照進(jìn)度整理（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式）進(jìn)行專項檢測與講解注重由課內(nèi)向課外的遷移運用 引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文復(fù)習(xí)方法：注重積累尋找規(guī)律掌握方法背誦與理解并重訓(xùn)練與考查同步（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分）也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重 每年在寫作教學(xué)上花的時間最長 投入的精力最多 可收效甚微近年來中考作文命題的趨勢 總的原則是穩(wěn)中有變 變中出新縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡 我們不難發(fā)現(xiàn)作文命題正朝著“命題生活化 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己 熱愛讀書 熱愛生活 關(guān)注社會理解他人”的角度發(fā)展 寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活 寫作的形式由單一走向多元化 還注意突出地方特色而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊 差距特大二是在中等程度的作文中雷同題材多 “老面孔多”；三是審題不清 不符題目要求；四是言之無物 內(nèi)容空洞；五是缺少真情實感 無病呻吟；六是認(rèn)識模糊 立足點不高 思考不深另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明 明確考試目標(biāo)和基本要求 根據(jù)學(xué)生的實際 進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí)尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)我們采用“四線并行”法：儲備素材指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用 如何活用材料 通過這樣的方式 充實學(xué)生的材料 為考試蓄能適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧 注重學(xué)生材料的積累與交流 以及書寫水平的提高專題輔導(dǎo)就擬題 審題立意 構(gòu)思選材結(jié)構(gòu)布局等方面 專題輔導(dǎo)挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎 取材鮮活 筆法獨到集中訓(xùn)練設(shè)計一些貼近學(xué)生生活 關(guān)注社會熱點 突出地方特色反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練 要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文 并作定時的交流與講評自我補(bǔ)充學(xué)生要自覺主動多讀書看報 開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著 并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧第三階段模擬沖刺（約三周）此時離中考的時間已不多了 開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 培養(yǎng)綜合能力通過讓學(xué)生做模擬試卷 營造考試情境 檢測所學(xué) 提高心理素質(zhì)教師要把握題目的量和度 認(rèn)真批閱 精心講評注重方法和技巧第四階段梳理調(diào)整（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)整理消化 梳理知識 查漏補(bǔ)缺2010315初三語文備課組第三篇：初三語文復(fù)習(xí)計劃九年級語文復(fù)習(xí)計劃明德學(xué)校 魏偉平中考語文總復(fù)習(xí)是初中語文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對已學(xué)的知識和已有的能力的、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。七、其它受限于一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。查漏補(bǔ)缺階段共約19課時。重點突破階段共約26課時。六、具體安排全面復(fù)習(xí)階段現(xiàn)有共約50課時。，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選工作。突出“測—評—講—思”的模式。，都要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。周測內(nèi)容統(tǒng)一以上一屆一模試題為主，對試題應(yīng)優(yōu)化與組合，兼顧復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生實際。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。應(yīng)側(cè)重復(fù)習(xí)知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生遇到的難點問題。，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個現(xiàn)代文閱讀，精選典型試題，著力提高學(xué)生舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題的規(guī)范。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市考試說明及教材作為復(fù)習(xí)指南。查漏補(bǔ)缺階段（5月21日到6月13日）：進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。四、復(fù)習(xí)總安排整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段全面復(fù)習(xí)階段（3月初到4月20日）：全面復(fù)習(xí)6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。，共同提高。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生行之有效的思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市考試說明中要求掌握的語文知識和基本篇目，我們會進(jìn)行精心的梳理，我們確信只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“提升”，中等生宜“鼓勵”，后進(jìn)生需“扶持”。，分層達(dá)標(biāo)。同時要做到課內(nèi)課外相結(jié)合，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握基本篇目的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸拓展。三、復(fù)習(xí)設(shè)想，立足教材。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)能體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，為推進(jìn)語文課程改革、提高語文教學(xué)質(zhì)量起積極的導(dǎo)向作用?？傊?，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。另外，專題復(fù)習(xí)的項目和內(nèi)容，由全組討論確定，并確定專門的人員出好復(fù)習(xí)的講學(xué)稿和鞏固練習(xí)，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。（2）古詩詞專題繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。（1）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)試卷為主。由張明亮、呂建紅、常娟、鞠愛華、任翠玉、楊梅各負(fù)責(zé)1—6冊復(fù)習(xí)講義的編寫，全組討論定稿，在3月10日前完成。（3）現(xiàn)代文閱讀：六本書，三十六個單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)以及人員分工安排：開學(xué)至09年3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。三、復(fù)習(xí)原則通過對2008年各地中考語文試題的分析，我們在2009年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。第一篇：竹山中學(xué)初三語文復(fù)習(xí)計劃竹山中學(xué)初三語文復(fù)習(xí)計劃初三語文復(fù)習(xí)計劃中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得好成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，制定復(fù)習(xí)計劃如下：一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級“語文課程目標(biāo)”以及《2009年南京市中考指導(dǎo)書》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考能力。力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。四、時間段安排開學(xué)至09年3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)；09年3月中旬至4月中旬，以1—6冊課本為主，完成第一輪復(fù)習(xí)；09年4月中旬至09年5月中旬，以知識點和考點為主要內(nèi)容，完成第二輪復(fù)習(xí)；09年5月下旬至中考前，以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主，完成第三輪復(fù)習(xí)；09年6月中旬參加南京市中考。3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是2009中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：（1）積累運用，以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。（2）綜合性學(xué)習(xí)，以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。（4）古詩文賞析：以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點