【正文】 個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。第三階段綜合訓(xùn)練，模擬沖刺5月16日——6月5日））此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。建議采用“四線并行”法：儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。還注意突出地方特色。近年來中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。）進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。復(fù)習(xí)步驟：將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。（當(dāng)代名文時(shí)文）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。辨識(shí)、修改常見的語病。根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。如：借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（記敘文、說明文、議論文）（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文及與課文內(nèi)容相當(dāng)?shù)臏\易的課外文言文）（三）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）（四）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用專題。⑥掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。④ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：① 課文中的字、詞、句，理解記憶。復(fù)習(xí)順序是： 5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是4的順序。（5）部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。從學(xué)生方面看：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。（3）家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。四、現(xiàn)狀分析：（1）近幾年語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等但已經(jīng)基本定型，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的做法：拔高優(yōu)等生，促進(jìn)中等生，幫扶差等生。全體參與，分層達(dá)標(biāo)。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在2013年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績(jī)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。新年伊始，意味著初中階段即將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三語文教師面前的首要任務(wù)。第一篇：初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一巨子實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃曹明天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。一年一度中考近，總把新桃換舊符。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，我們初三全體語文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真研究新課標(biāo)精神，仔細(xì)探討近年來中考趨勢(shì)及試題范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，滿懷信心打一場(chǎng)漂亮的初三攻堅(jiān)戰(zhàn)，為此，特制定初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和山西省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。三、復(fù)習(xí)原則明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù)，以《奪冠》、《全國(guó)中考試題精選》等書刊為復(fù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月5日——4月10日）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；二、專題復(fù)習(xí)（4月11日——5月15日）；三、模擬沖刺（5月16日——6月5日）；四、梳理調(diào)整（6月6日——中考）。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。(2)初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。（4）部分學(xué)生語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。五、具體安排與措施：第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)（（3月5日——4月10日）約五周，梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。1共一周；3各一周。② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。）③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。第二階段 ：專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周，4月11日——5月15日）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（二）閱讀專題。復(fù)習(xí)措施：（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。正確書寫漢字。正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。（二）閱讀專題通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。）3）貼近學(xué)生生活。）復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)步驟：回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。（各地中考試題）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢