【正文】 落在實處。課時安排：2課時教具準備：小動物圖片，生詞卡片課件演示內容：（1）夏天的景象圖片（2）兒歌（3）生字、生詞的幻燈片（4）田字格書寫教學評價：這是一堂識字課。教學重難點：。通過課件演示、自我體驗、結合生活實際等方式，大致了解兒歌內容。，領悟形聲字的識字規(guī)律，提高自主字的能力，激發(fā)學生識字的興趣。教學目標：“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個字，并認識文中小動物的名稱。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。孩子們對夏天有一定的感性認識。通過對本課的閱讀學習，可以激發(fā)學生對自然界中的生命產生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習慣。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點，而其中大多數是昆蟲。）第三篇：一年級語文下冊《識字4》教學設計《識字4》教學設計教材簡析：人教版課標實驗教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。（2）駿馬在草原上奔（）。行（）（）（）奔（）（）（）3．選字填空。三、課堂練習1．加偏旁組詞。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導。（3）說說怎么記住這幾個字。（1）認讀生字：行、千、莊。3．誦讀字謎歌。一、復習鞏固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。第二課時 課時目標：復習生字的認讀，學寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！笆瘜懙眯⌒┍庑?。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。2．指導書寫。(3)交流記字方法。(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。(4)同桌一起讀字謎歌。(3)指名讀字謎歌。(2)生自由練讀。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。師根據學生回答相機轉動字盤，顯示學生所說的字學生看相應的插圖，幫助學生理解字謎。告訴學生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。2．出示卡片，開火車檢查字音。三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。讓學生感知“你我他”的用法。看圖理解“田地”、“池塘”。(3)齊讀生字及詞語。(2)相機指導：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。3．檢查指導。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。4．板書“馳、地、他、池”4個字。2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。學寫生字“馳、奔、池、塘”。認識2個偏旁。教學重點能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。（1）一束（2）一條（3）一片（4）一列（）小河（）鮮花（）美景（）火車 板書設計：識字車輪軌載轉第二篇：蘇教一下 識字4 教學設計《識字4》教學目標學會課文生字，1個字只識不寫。五、作業(yè)：。，注意剛才評價時所說的注意點。“姜字頭”。（同桌互背互查）三、指導寫字指導書寫“美”、“京”、“?！?。師注意評價和鼓勵。，用朗讀的形式，讓我們感受到“跑得快”。（1）“撲面”：好像朝著自己的臉和身體過來了，說明動車的行駛速度快。談談感受。要求：（1）讀準字音；（2）不添字，不漏字；（3）讀得流利；（4）讀得有感情。一人一行，看誰讀得好。再次練讀。注意正音。教學過程：一、復習導入，認讀生字新詞。加一筆，變成什么字？寫下來。五、作業(yè)：。展示學生的字，相互評價。、臨寫。、記字的方法。，記住生字的筆順。（2）重點理解“轉眼”：速度很快，時間非常地短。（1）請學生說說你認為這三個詞語是什么意思，可以用這個詞來說一句話的形式進行理解?！保?）請學生說說都有哪些車是在軌道上運行的。：“截”是平舌音，“轉”和“輸”是翹舌音。教師相機滲透形聲字的知識。：開火車讀，齊讀。學生自由拼讀?！败囎优浴?，全班書寫筆順。、美觀地書寫本課的生字。教學時間：兩課時第一課時 課時目標：，認識新的偏旁。教學準備：學生：預習課文。重點難點：重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。、美觀地書寫本課的生字。第一篇：蘇教版一年級下冊識字4教學設計識字教學目標：，認識新的偏旁。，但是這些新字之間是有關聯(lián)的。、理解兒歌，感受中國軌道交通的發(fā)展迅速。難點：借助偏旁，讓學生初步了解“車子旁”的字都和車、和交通有關系。教師：轉盤、多媒體課件。，但是這些新字之間是有關聯(lián)的。教學過程：一、新課導入，讓學生說說這個轉盤上的字有什么特點？ ：仔細觀察轉盤，并請學生讀給大家聽。二、整體感知，自由讀生字新詞。指名讀，訂正字音。說說從讀中發(fā)現了什么。三、認知貫通?！败囕啞?、“軌道。（2）根據車輪數量的不同，車又可以分為什么？ “裝載”、“轉眼”和“運輸”的含義。指名交流，教師相機指導。你坐過哪些交通工具，有什么樣的感受？四、指導書寫指導書寫“輪”、“載”、“轉”?！败囎优浴保嵝褜W生“車”在做偏旁的時候第三筆橫改成了提。教師巡視指導。，注意剛才評價時所說的注意事項。車（）（）（）轉（）（）（）輪（）（）（）。了（）米（）口（）木（）大（）日（）第二課時 課時目標：、理解兒歌，感受中國軌道交通的發(fā)展迅速。二、鞏固提升（一）認讀兒歌，學生借助拼音，自由練讀。6四人一小組合作讀。組內注意互相評價。（二）理解兒歌，指導有感情地朗讀，解釋“和諧號，跑得快”。，你從哪幾個字或是哪個詞能感覺到“跑得快”。（2）“飛”：都飛起來了，這速度得多快?。。?）“轉眼”：說明從北京到上海的時間很短。學生自由練讀后，指名讀。，小朋友們的心情怎么樣呢？ ，指名讀。，記住生字的筆順。、記字的方法。、臨寫。展示學生的字，互相評價。四、小結。美（）（）（）京（）（）（）海（）（）（）。認識幾個偏旁。誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學難點讀好字謎 教學時間：兩課時第一課時 課時目標：學會課文生字，1個字只識不寫。、正確地誦讀謎語，理解謎語。教學過程：一、創(chuàng)設情境，觀察字盤1．師板書“也”。(出示字盤)3．師轉動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。二、讀準字音，學習詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。”做記號，多讀幾遍。(1)指名讀生字及詞語。“塘”的韻母是后鼻音。(4)理解。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。四、學習字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。3．指名讀字謎歌。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5．全班交流。6．指導朗讀。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。評一評。7．課外延伸。五、析記字形，指導書寫1．析記字形。(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。教師及時小結學生的記字方法。(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。2．讀生字新詞。二、析記字形，指導書寫1．析記字形。（2）教學新偏旁。2．指導書寫。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。也（）（）（）（2．擴詞。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。4．游戲猜字謎。此文屬于第四單元，主題是關于“夏天的趣事”。編排此文目的是借助兒歌識字，同時幫助學生更多地了解自然界。學情分析：夏天是孩子們的，夏天的歡樂是孩子們的，夏天的夢想也是孩子們的。一年級學生已經初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意思。我所執(zhí)教班級的學生喜歡發(fā)言，有強烈的表現欲望，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。能夠正確書寫 “螞、蟻”等6個字。、流利地朗讀兒歌。，能夠進一步認識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產生喜愛小動物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇心，培養(yǎng)學生觀察和熱愛大自然的興趣。在教學中，教師把握住了低年級識字教學的主要任務——識字、寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。其中，最突出的有三點。