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教師,論語讀書心得-展示頁

2024-10-25 11:20本頁面
  

【正文】 。其次,在課堂教學(xué)中更應(yīng)注重“謹(jǐn)言、慎行”。俗話說“三思而后行”,無論是言語還是行動都需要經(jīng)過細(xì)致的考慮之后再去實(shí)踐,在整個團(tuán)隊(duì)中我更多地是需要學(xué)習(xí)、傾聽前輩們的經(jīng)驗(yàn)之談,積極的做好自己的工作,多干實(shí)事而不是夸夸其談。而對于“謹(jǐn)言與慎行”我覺得可以從兩方面理解。高山,是那樣地雄偉,綿延;大海篇三:教師讀論語心得體會教師讀論語心得體會教師讀論語心得體會一:教師讀論語心得體會一.教學(xué)工作需要謹(jǐn)言、慎行在《處世之道》中有這樣一句“多思、多想、多聽、多看、謹(jǐn)言、慎行”。在這個100多人的大家里,就有籃球上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師、乒乓能手。在我們?nèi)粘I钪?,每天都要接觸的人甚多,而每個人都有一定的優(yōu)點(diǎn),值得我們?nèi)W(xué)習(xí),亦可成為我們良師益友?!叭诵?,必有我?guī)熝伞G耙粍t是說幾個人走在一起,那么其中必定有可以當(dāng)老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學(xué)習(xí),不以向不如自己的人請教為恥。“三人行,必有我?guī)熝伞薄ⅰ懊舳脤W(xué),不恥下問。道不同,不相為謀,任重而道遠(yuǎn),死而后已,朽木不可雕也。像“父母在,不遠(yuǎn)游。讀了《論語》后,我才發(fā)現(xiàn)自己真的有點(diǎn)孤陋寡聞。我不服氣,所以想看點(diǎn)有權(quán)威的、他還沒有讀透的書。先把自己業(yè)務(wù)提高了,再來教育下一代。讀了《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛?,我知道每個成為教師的人都是一個鮮活的例子,都有讓人學(xué)習(xí)的一面,今后更要學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點(diǎn),不驕傲,要謙虛好學(xué),與人為善,與生為友,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。這種“獻(xiàn)身教育,甘為人梯”的精神,不僅是教師崇高人生價值的體現(xiàn),也是崇高人生價值的原動力。有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對,但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我覺得我應(yīng)該幫助他們,影響他們??戳诉@本書,反思很多,《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛窌刑岬剑簩W(xué)生暴力,武器等不良事情,也說明了教育事業(yè),我們不能放棄??傊诮虝拿恳惶?,努力工作,與人為善。當(dāng)然家庭教育是所有教育的源頭,所以我們要把自己的孩子教育好了再放到學(xué)校里,這樣才會把孩子教育好,就像把樹苗先養(yǎng)育好,再拿去種植。教育環(huán)境是人為的教育環(huán)境,領(lǐng)導(dǎo)要重視,教師對學(xué)生問題要重視,少批評多鼓勵,這樣教育環(huán)境才是良好的,學(xué)生更會接受這個班級,這個學(xué)校。有愛心才能換回學(xué)生的真心,教育正是需要這樣,現(xiàn)在高中生有自暴自棄等心情,如果教師在第一線不進(jìn)行愛心的教育,這個學(xué)生很難教育的。教育的愛是不能缺乏的,《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書中也很多地方提到?!边@些都是很容易認(rèn)同的觀點(diǎn)?!薄白寣W(xué)生成完整的人,自己也成完整的人”。”“我教書是因?yàn)榻虝o我?guī)硐M?。馬利,是一位年輕的公立學(xué)校的雙語教師,她說:“我到底為什么要教書?對我來說,教書是歡樂、悲哀、快慰和無助的結(jié)合體,但它也是一項(xiàng)有著明確目標(biāo)的任務(wù):改變我的學(xué)生,也改變我自己。”“我教書是因我知道做老師是起模范帶頭作用的。”“我做教師是因?yàn)槲蚁嘈沤逃軌驇淼挠绊懞驼J(rèn)知效果。首先,珍妮弗讀讀別人的書,想想自己的事,良感頗多。但讀了索尼婭記得畢業(yè)前夕,我很坦然對自己說,當(dāng)個教師,我要把自己微薄的知識教給需要的孩子們。在真正詳讀這本書前,我自己也考慮了這個問題,其實(shí)這個問題在我讀師范的時候我問過自己,“我為什么做教師”。這個暑假在沈陽陪我女兒買書的時候無意間看見了《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?,?dāng)時覺得這名挺有意思,當(dāng)教師的理由能寫出一本書來,挺神的。我會更加努力的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),讓自己培育出的桃李遍天下!《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感大家都知道我平時喜歡打打籃球,但我絕對不是只愛運(yùn)動,其實(shí)我也是挺喜歡看看書的,畢竟讀一本好書,終身受益。諸如此類的感觸還有很多,我就不在此一一訴說了。讀了這本書,我們不妨仔細(xì)地反思一下自己,我們的課備得充分嗎?我們的課堂是不是激發(fā)了每一個孩子的探索知識的欲望?是不是讓每個孩子都動了起來?是不是讓每個孩子都有事可做?每天都這么想想我們就會發(fā)現(xiàn),很多孩子不聽話的原因就在我們自己身上,所以,要精心備好每一堂課就是我們必須要做好的一件事,我們所設(shè)計的每一堂課應(yīng)該讓每一個孩子都有事可做,讓每一個孩子的思維都活動起來,讓每一個孩子都參與到我們的教學(xué)活動中來,這樣的課堂是令人向往的、師生互動的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂,這樣的課堂無論是教師還是學(xué)生都會有一種愉悅的心情。為此,因材施教非常重要??煞此家幌挛覀円酝慕逃⒔虒W(xué)工作,是否真正全面考慮到這些因素了?仔細(xì)想來,在很多時候,我們大多是按照教師用書上的學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)生提出同一個學(xué)習(xí)要求、要求他們完成同樣的作業(yè),自然也會用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。我們的孩子來自不同家庭,具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。書中提到,對待這樣的學(xué)生,教師要做到孔子說的“因材施教”。學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,考不及格,這倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的態(tài)度。文中這樣說:“有些學(xué)生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣,如果學(xué)校里沒有一種各科教師都來爭取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,那么許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開發(fā),學(xué)校里這種對學(xué)習(xí)無動于衷沒有為自己找到感興趣的學(xué)生越多,那么,教師們就不可能有自己的學(xué)生,那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學(xué)生心里。書中眾多理論對我影響很大,也引起了我的許多思考。好在這個暑假高三畢業(yè)有些時間,所以就詳讀了咱校發(fā)的前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》,感覺受益匪淺??墒鞘聦?shí)上咱得備課、上課、判作業(yè),班主任事兒就更多了。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),獲取知識。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí),真正懂得正確對待探索中遇到的困難。營造民主、寬松的探索學(xué)習(xí)氛圍這節(jié)課從一開始到結(jié)束,始終處于熱烈的氣氛之中,平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式,有力地支撐了這種積極的氛圍,形成學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的主動獲取,充分暴露自己的思維過程。對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的,有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論交流,加以解決。如:讓學(xué)生自己動手找出多種平均分的方法。一是大膽放手,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式,重視直觀教學(xué),通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義。著力于自主探索的學(xué)習(xí)方式教師充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟,學(xué)生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動,獲得了快樂數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的能動性和潛在能力得到了激發(fā)。在本節(jié)課中,教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識,并能十分重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透,重視學(xué)生的個性化思維的展示,讓學(xué)生通過回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)交流、動手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來發(fā)現(xiàn)知識,感受數(shù)學(xué)問題的探索性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)的主要思想是:在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性的基礎(chǔ)上,能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學(xué)活動,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?!墩撜Z別裁》就是希望我們能走出圣賢經(jīng)典的誤區(qū),看到當(dāng)下,把握未來??鬃咏逃T人是根據(jù)那個時代的社會現(xiàn)象,我們?nèi)缃竦慕逃矐?yīng)該符合當(dāng)前的國情。教育應(yīng)該是傳授真本領(lǐng),而不是傳授應(yīng)試技巧,南懷瑾先生對于這點(diǎn)也有很深刻的見解。對于我們所學(xué)的,南懷瑾先生也不是附庸以往的那些所謂的 “圣賢書”,而是講求書的實(shí)際效益,身處在當(dāng)下,只有那些搞學(xué)術(shù)研究的學(xué)者才會奮力于古典的著作,我們平常人所求的只是能夠生活的一種技藝,一項(xiàng)本領(lǐng)。第一篇:教師,論語讀書心得教師論語學(xué)習(xí)心得體會在讀罷南懷瑾先生的《論語別裁》后,可以真切的感受到南懷瑾先生對于《論語》獨(dú)到的見解,在學(xué)習(xí)上,南懷瑾先生對人們關(guān)于《論語》以往的見解進(jìn)行了論述,并從另一角度來分析,不再是是以往的論述,墨守成規(guī)。就例如對“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”的解釋,就匠心獨(dú)運(yùn),很直接的披露了學(xué)習(xí)其實(shí)是“不亦苦乎”,孔子的這句話實(shí)際上重點(diǎn)在于“時習(xí)”,講求的是學(xué)習(xí)的方法,而不是違心的高呼“學(xué)習(xí)萬歲”。因此學(xué)習(xí)不在于書籍,而在于生活。他在論述老師和學(xué)生的關(guān)系時,就曾提到文化道德不實(shí)的問題,當(dāng)一個學(xué)生需要老師的幫助時,如寫論文,便畢恭畢敬,夸張一點(diǎn)可謂是點(diǎn)頭哈腰,結(jié)果畢業(yè)時,連影子也找不到,當(dāng)然,這也可以看出現(xiàn)在大學(xué)教育的一個失敗,學(xué)生與老師之間不再是中學(xué)時的親密,彼此互無交流,你可曾試想大學(xué)畢業(yè)后你能記住幾個老師,乃至又有幾個老師能知道你。讀《論語》,學(xué)習(xí)的是有用的方法,從中找出適合我們這個時代的東西,這才是學(xué)習(xí)的真正意義,融會貫通方能學(xué)有所成?!斗?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說是課堂教學(xué)改革一個全新的嘗試。學(xué)生學(xué)得生動、活潑,自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標(biāo)以人發(fā)展為本是當(dāng)前教育的共同理念。在教學(xué)過程中,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn)。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識,教師決不替代。分母、分子不同時出現(xiàn),就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示這樣的份數(shù),讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含義,并能用分?jǐn)?shù)表示。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間,使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會,同時也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅,促進(jìn)了自身的發(fā)展。體現(xiàn)在兩個方面:一是教師尊重學(xué)生,平等對話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會。學(xué)生面對新知識,敢于提出一連串想知道的新問題,教師組織學(xué)生廣泛地探討,使概念內(nèi)涵充分揭示,讓學(xué)生動手操作深化對分?jǐn)?shù)的理解?!督o教師的一百條建議》讀后感大家都知道咱教師這個行業(yè)在外人看來是最清閑的,只要上課時動動嘴皮子就行了。去年帶高三更是忙得不可開交,所以不管多想看些好書,都真的沒有時間,忙得時候才知道時間是海綿里的水,但真有擠不出來的時候。讀這本書,不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議,更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。特別是“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”一條,帶給我極大的啟發(fā)和深深的觸動。在學(xué)生對待知識的態(tài)度上,最令人苦惱和感到擔(dān)憂的,就是這種無動于衷的精神狀態(tài)?!笔前?,我們每一位老師工作中都會遇到這樣的學(xué)生,對于這樣的學(xué)生,每個老師都非常頭痛。要做到這一點(diǎn)就必須對這樣的孩子進(jìn)行細(xì)致的了解。教師面對這樣的孩子,首先要對他們的性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等了解清楚,這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。對此一些基礎(chǔ)差、智力水平又一般的學(xué)生,他們很難體會到學(xué)習(xí)的樂趣,久而久之,他們對學(xué)習(xí)也就失去了興趣,同時,也會影響到他人格的形成。再比如,有些孩子上課時注意力不集中,表現(xiàn)為愛說話、愛做小動作、無精打采等,其實(shí)在抱怨孩子的同時我們應(yīng)該想到:有些原因就在我們自己身上。雖然要做到這些不容易,但是只要堅持努力,真正動腦筋來設(shè)計我們的課堂,我們的抱怨聲就會在不知不覺中少了很多??傊鳛橐痪€的教師,在讀完這本書后,真令人有豁然開朗的感覺,這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心。正因?yàn)檫@樣我特別支持我的女兒看課外書。仔細(xì)看了幾眼覺得必須這書真的挺好,就買了回來。這個問題有很多很多答案,但我從來沒給自己回答過,其實(shí)也有學(xué)生問過我,我也只是一笑而過。但從畢業(yè)到工作,跨度是相當(dāng)大的,現(xiàn)在的工作練就了我不會給自己回答這個問題了,我已經(jīng)是做教師,就沒必要問我為什么做教師,只要做好就可以。尼托(美國)主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛?,我覺得我做教師沒有他們那么精。在這本書中有很多我認(rèn)同的觀點(diǎn)。韋爾伯是一位中學(xué)科學(xué)教師,她說:“我做教師是因?yàn)榻o了我一個明確的目的?!薄拔易隼蠋熓且?yàn)槲蚁嘈盼規(guī)椭撕⒆觽儯屗麄兿矚g來學(xué)校上學(xué),喜歡學(xué)習(xí),并且樂于面對風(fēng)險和挑戰(zhàn)?!?還有,安布瑞萊斯我教書是因?yàn)檫@個行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側(cè)面,使我一直保持內(nèi)省并不斷推動我向著意識的醒悟。” “幫助學(xué)生認(rèn)識世界,讓世界更有意義?!拔医虝且?yàn)檫@個行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側(cè)面,使我一直保持內(nèi)省并不斷推動我向著意識的醒悟。作為一名教師,從事教育多年,體會到了教育的是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,其中包括教育的愛,教育環(huán)境,家庭教育,學(xué)生接受能力等等。我們做教師就是應(yīng)該要奉獻(xiàn)給自己的愛,可能有些時候連自己的孩子都顧不上,這才是真正的愛,這里面有很大程度的責(zé)任和職業(yè)精神。教育事業(yè)是艱辛的。家庭教育也是十分重要的,我不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)單親家庭對學(xué)生教育和關(guān)愛是不足的,單親學(xué)生讀書更加需要學(xué)校老師的關(guān)愛。學(xué)生接受能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要培養(yǎng)好學(xué)生基礎(chǔ)接受知識的能力,才能打造學(xué)生的成才的路基。不能抱怨學(xué)生怎么怎么樣,要看到我們自己的不足。作為一名教師,在自身的工作生活中要正視心理健康并學(xué)會適時適度對自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),快樂地面對自己的人生和事業(yè),面對你的學(xué)生和家長,只有保持這種積極向上的心態(tài),你就會感到自己的每一天都是充實(shí)幸福的。教師對時代與社會的責(zé)任和貢獻(xiàn),不在一時,而在一世。那些為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部心血和生命的優(yōu)秀教師,永遠(yuǎn)是教師的光輝典范,永遠(yuǎn)具有時代意義,也永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。先學(xué)做人,再學(xué)技藝?!墩撜Z》讀后感說來慚愧,初讀《論語》不是為了修身養(yǎng)性,也不是為了增加見聞,只是因?yàn)橘€氣,因?yàn)橛腥苏f我讀的書太少,缺少文化底蘊(yùn)。之后便拿起手邊的《論語》裝模作樣的看了起來。人們常掛在嘴邊的話,我竟然不知出于《論語》。君子坦蕩蕩,小人常戚戚,不在其位,不謀其政。三十而立??”我讀《論語》這部書,在這部書中認(rèn)識了一個迂闊率性、明知其不可為而為之的孔子,一個多才多藝、誨人不倦的孔子,一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子?!边@是《論語》中給我感觸最深的兩則。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口,但至今仍是至理名言,意義至大。”這句話包含著一個廣泛的道理:能者為師。就說我們單位的吧。有的是上曉天文,有的是下通地理;有的是滿腦子的數(shù)字;有的能歌善舞??多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí),就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。對于我們教師而言,能做到多聽取師傅的意見,多用心觀察身邊有經(jīng)驗(yàn)老師的言行,多進(jìn)行教學(xué)思考必定能幫助自身提高教育教學(xué)的能力,此謂“多思、多想、多聽、多看”。首先,作為一名教師在與身邊同事相處時做到“謹(jǐn)言”和“慎行”非常地重要。融入團(tuán)隊(duì),獲得更多老師的指導(dǎo)與幫助。教師的言行是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。一個鼓勵的眼、一次輕輕的撫摸、一個善解人意的手勢都會帶給學(xué)生無限的學(xué)習(xí)積極性,因此教師
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