范進(jìn)中舉教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 11:09本頁面
【正文】 貴的思想。他二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。父親吳霖起，是一個具有儒家正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬梓的思想有一定的影響。那么，由此可看，發(fā)瘋在這場鬧劇當(dāng)真是個“會有的實(shí)情”，請同學(xué)們設(shè)想一下，如果沒有這一情節(jié)會這樣？介紹作者及作品、介紹科舉制度，深入理解課文。范進(jìn)的“下人”，確實(shí)“下”得出奇。范進(jìn)大概可以歸入閑齋老人說的“下人”一類。序》中曾指出：“其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層為中流砥柱。諷刺手法有大致有以下幾種： 〈一〉漫畫法 〈二〉對比法 〈三〉托物法 〈四〉反說法五、分析范進(jìn)發(fā)瘋的意義。三、合作探究默讀課文，思考討論：你從《范進(jìn)中舉》的這出好戲中看到了一個怎樣的范進(jìn)？（語言、神態(tài)、動作等方面入手分析，抓住重點(diǎn)字詞來品味，理解）四、介紹諷刺手法：教師：文章讓我們覺得既好笑又心酸，這就是諷刺手法的妙用。? 火候：原意為燒火的火力的大小和時間的長短。? 癩蛤蟆想吃天鵝肉：俗語。? 狗血噴頭：比喻把人罵得一塌糊涂。?。盒盐?。教師：相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想走入課文了，那么老師有一個要求，請?jiān)谧杂衫首x課文的同時，注意結(jié)合課下注釋，積累理解文言化的字詞，并注意古今異義。不禁勾起了自己辛酸往事的回憶，動了憐憫之情，還沒有閱完其他考生的試卷，就把范進(jìn)取為第一名，并面囑他一定要去參加選拔舉人的考試。此人，一生在科場考了數(shù)十次，卻連個秀才也沒撈著，受盡了困頓和屈辱，后來在一群商人的資助下，僥幸地中了舉人、進(jìn)士，做上了“廣東學(xué)政”。課時安排：1課時一、導(dǎo)入：回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！十年窗下無人問 一舉成名天下知。難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對科舉制度的批判。情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。了解運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。第一篇：范進(jìn)中舉教案設(shè)計(jì)范進(jìn)中舉吳敬梓一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學(xué)常識。感知人物形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)人物性格的方法。過程與方法：采用引伸法，讓學(xué)生變換思維角度，培養(yǎng)他們用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題。二、教材分析教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析重要人物范進(jìn)和胡屠戶的人物形象。體會小說的諷刺藝術(shù)。（課件出示）這一天，農(nóng)歷十二月，一個廣東省兩縣童生參加科舉考試，主考官是新任的廣東學(xué)政周進(jìn)。當(dāng)他主持秀才考試那天，見考場上有一個“面黃饑瘦，胡子花白，頭上戴一頂破氈帽”的老童生，十二月天氣，“還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮”——此人便是范進(jìn)。那，54歲才中了秀才的范進(jìn)究竟有著怎樣的人生呢，讓我們一起走進(jìn)清代小說家吳敬梓的《范進(jìn)中舉》。二、字詞知多少（一）給下面加點(diǎn)字注音： 帶挈 醺 腆著 啐 星宿 拙病 兀自 綰 桑梓 僥幸 軒 敞 錠子 攥 不省人事 諱（二）解釋下列詞語? 不省人事：不明白人事。明白。? 體統(tǒng)：指體制、格局、規(guī)矩等。比喻人沒有自知 之明, ? 一 心想謀取不可能到手的東西。本文指寫文章的功夫。諷刺手法：一種修辭手法，言辭或情景所表達(dá)表面意思與其本意相反。（為什么，如果沒有這一情節(jié)會怎樣）教師：清閑齋老人在《儒林外史”這里說的前三類人都是小說作者所批判的對象。“下人者”，對人低三下四之謂也，更確切地說，就是對來自周圍人們的侮辱、輕蔑和嘲笑都默默接受下來，不敢有絲毫的反抗。簡直到了麻木的地步!真可謂卑怯之至，屈辱之至。（1）作者：吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。吳敬梓不善于治理家業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌呼豪飲，父親死后，不幾年家產(chǎn)便變賣殆盡。家業(yè)蕩盡，功名又無希望，被族人視為敗家子，于是遷居南京，靠賣文和朋友接濟(jì)為生，生活相當(dāng)貧困。廣泛的交流，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官場的腐敗，世俗的淺薄，儒林的墮落，有了較深刻的認(rèn)識。安微巡撫趙德麟薦舉他參加博學(xué)鴻詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態(tài)度，托病拒絕了。（2）作品：關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。（3）科舉制度：由明代開始，科舉的考試內(nèi)容陷入僵化，變成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實(shí)際學(xué)識。大部份人以通過科考為讀書唯一目的，讀書變成只為做官，光宗耀祖?？梢酝葡?，科舉制度為
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