【正文】 來肉和賀禮，口稱“賢婿老爺”，夸范進才學(xué)和品貌，極盡阿諛奉承之能事。女婿考取秀才，提禮賀喜，見仍窮困潦倒，又擺架教訓(xùn)。作者通過范進這個人物，深刻地揭露了科舉制度腐蝕人的心靈和害人本質(zhì)，諷刺了癡迷科舉入仕的封建知識分子的丑態(tài)。中舉以后，瘋瘋顛顛，丑態(tài)百出。①范進，醉心于功名入仕的窮書生，可屢考不中，連秀才也沒撈上，但仍執(zhí)迷不悟。前后一對比，胡屠戶勢利小人，見錢眼開的丑惡嘴臉被勾勒得活靈活現(xiàn)。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”當(dāng)范進執(zhí)意給他時，屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣?！?6)范進從張鄉(xiāng)紳送的銀子里取出六兩多送給屠戶。(5)家里把屠戶送來的幾千錢打發(fā)了報錄的，范進拜謝丈人。(3)接著便是一番無恥的恭維：①“有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?”②“我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好??”③“我小女在家長到三十多歲，??畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯!”長到三十多歲還沒嫁出去，居然還提，真不知羞恥。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。范進中舉后：(1)眾人請胡屠戶打女婿，治女婿的瘋病。胡屠戶一口啐在他臉上，把他罵了個狗血噴頭。3交流活動關(guān)于人物按順序提出問題討論歸納：范進中舉前：(1)胡屠戶自認為范進中了相公是他提攜的結(jié)果，所以擺著長輩的架子教訓(xùn)范進。2思考活動學(xué)生活動要求：思考老師提出的問題，討論形成自己的看法并備足理由。(二)活動過程1略讀活動略讀的要求：范進中舉之前，胡屠戶對他是什么態(tài)度；范進中舉之后，胡屠戶又是什么態(tài)度。第二課時(一)活動導(dǎo)引導(dǎo)語魯迅先生說：“迨吳敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷；于是說部中乃始有足稱諷刺之書。(三)布置作業(yè)初步分析小說中的人物?？鋸垙堗l(xiāng)紳的富有與范進中舉歡喜瘋了二者之間有內(nèi)在聯(lián)系。這“笑”，無疑是一種嘲笑、恥笑。眾人笑：對范進，原先胡屠戶是怎樣辱罵、丑化的，眾人一清二楚。在極短的時間內(nèi)，胡屠戶前后的反差這么大，眾人和鄰居見了當(dāng)然“忍不住的笑”。⑥胡屠戶第二次賀喜的時候，為什么叫二漢提著?為何又寫明禮物? 要點：可以顯示胡屠戶的身份和派頭“今非昔比”，也跟著“中舉”的女婿“闊”了起來；寫明這一次賀喜的禮物，與上一次范進進學(xué)，胡屠戶只是“拿著一副大腸和一瓶酒”形成對比，具體、深刻地表現(xiàn)出胡屠戶勢利的市儈性格特征。本以為中舉無望，而現(xiàn)在竟中舉了，因此范進看了中舉的報帖后驚喜得發(fā)了瘋，這就很自然了。③第5段寫范進歡喜瘋了，作者運用了多層次的細節(jié)描寫，可分為哪幾個層次?試找出描寫范進發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子。“城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳”；“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!”品析課文第二部分，可探討以下問題：①設(shè)計范進上集賣雞有什么好處? 要點：照應(yīng)上文的“借盤纏”、“家里已是餓了兩三天”；與下文的“報喜”等形成鮮明對比，揭露了封建科舉制度的丑惡，一旦中舉，地位立即改變；為下文的范進“發(fā)瘋”作了鋪墊，形成對比，揭露了科舉制度對讀書人的毒害和讀書人的墮落；與下文張靜齋的“拜會”形成對比，既說明范進中舉后地位的迅速上升，又反映封建社會的官場腐敗，世態(tài)炎涼。⑤范進不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏? 要點：范進不是不知道丈人嗜錢如命、刻薄小氣，之所以硬著頭皮去商議盤費，既是因為無法他借，更是因為一心追求功名利祿，不甘心于屢試不中，以至于不顧一切，要再去“考他一考”。③“體統(tǒng)”的實質(zhì)是什么? 要點：實質(zhì)是封建等級觀念，即欺貧愛富，媚上壓下，勞心者治人、勞力者治于人。Ⅱ“既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)”。要點：Ⅰ“因我積了甚么德，帶挈你中了個相公”。４品析活動品析課文第一部分，可探討以下問題：①范進中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?要點：寫明禮物，屠戶的職業(yè)和慳吝的性格就顯示出來了。作者圍繞這一中心情節(jié)牽動全線，展開了它的藝術(shù)畫面，讓各色人物紛紛登臺表演，使我們看到了封建社會的一個黑暗側(cè)面。第四層（第１２段）范進贈銀。第二層（第６—９段）屠戶治瘋。第二部分（第３—１２段）寫范進中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。第一層（第１段）范進進學(xué)回家，胡屠戶前來賀喜，對女婿連罵帶訓(xùn)，范進“唯唯連聲”。②概括情節(jié)：概括情節(jié)，并無惟一的答案，只要言之成理即可。巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。２思考活動學(xué)生活動要求：思考略讀前老師提出的兩個問題，討論形成自己的看法并備足理由。（二）活動過程１略讀活動略讀的要求：①不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文故事梗概，理清范進中舉的故事情節(jié)，注意時間及事件的發(fā)展轉(zhuǎn)變。后來范進到了京城，中了進士，做了山東學(xué)道。課文節(jié)選部分之后的有關(guān)情節(jié)：范進中了舉，許多人來奉承他，田戶、房子、銀子、奴仆都有了，他搬到新屋連請了三天客。見這個考了二十多次秀才都未考取的老童生，周進便心生憐憫，想方設(shè)法提拔他，以免“屈了真才”，周進反復(fù)看范進的答卷，頭兩遍使他大失所望，看第三遍時，聚精會神，細細品味，一篇狗屁不通的臭八股，居然成了天地間之至文!真乃一字一珠，于是“忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名”。后來他主持秀才考試，考場上一個老童生引起了周進的高度注意。有一次在貢院撞號板，口吐鮮血，滿地打滾，鬧得不可開交時，四個商人出于憐憫心，資助一些銀錢替他捐個監(jiān)生進場考試。③可從相關(guān)的情節(jié)引入。２導(dǎo)語①可以播放電視連續(xù)劇的相關(guān)片斷，借以導(dǎo)入。殿試以后，還有一次叫作朝考，在殿試后若干日舉行。殿試分三甲錄?。阂患兹Q進士及第，三名又各有稱號，第一名狀元，第二名榜眼，第三名探花。參加考試的是各省的舉人，考試在三月，所以又稱春闈，考中的稱為貢士，第一名稱會元。秀才才有資格參加這種考試，考中者稱舉人，第一名稱解元。正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。由于時代的局限，作者在書中批判黑暗現(xiàn)實的同時，卻把理想寄托在一些“品學(xué)兼優(yōu)”的士大夫身上，宣揚古禮古樂，這是應(yīng)該加以批判的。魯迅先生說：“迨吳敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷；于是說部中乃始有足稱諷刺之書?？墒侨珪鴧s有一個中心思想，這就是通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗。關(guān)于作品：《儒林外史》成書于作者五十歲以前。乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎“盛典”，他卻“企腳高臥向栩床”，表示了對最高統(tǒng)治者的鄙視。這一切使他胸中郁結(jié)了忿世嫉俗之情。由于科場不遇和家道衰落，他飽嘗了世態(tài)炎涼，逐漸認識了八股科舉的腐朽糜爛，產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。他二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。吳敬梓不善于治理家業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。出生于官僚地主家庭。關(guān)于作者：本文節(jié)選自《儒林外史》第三回。②讀清字義，注意古白話的字詞與現(xiàn)代漢語的不同。課時安排 ３課時第一課時（一）活動導(dǎo)引１課前預(yù)習(xí)。第一篇：17《范進中舉》教案1《范進中舉》教案主備人： 周亞飛教學(xué)目標(biāo)（一）能識讀運用以下詞語：腆 踹 綰 帶挈 星宿 權(quán)變（二）尖銳的諷刺：課文諷刺兼滑稽，其特點表現(xiàn)為在現(xiàn)實基礎(chǔ)上加以夸張變形，進行鮮明對比，使諷刺的對象得到充分的表演，從而完成諷刺的任務(wù)——尖銳地嘲笑腐朽的科舉制度與深受其害的知識分子和形形色色的勢利小人。（三）人物形象：范進與胡屠戶形象的對比——范進中舉前，胡屠戶臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣地“唯唯連聲”，逆來順受，甘受屈辱，二人表現(xiàn)為一恭一倨；范進中舉后，胡屠戶的態(tài)度截然不同，慷慨地送來肉和賀禮，稱范進“賢婿老爺”，當(dāng)眾夸范進的才學(xué)和品貌，極盡阿諛奉承之能事，而范進對這一切也無所不安，二人表現(xiàn)為一尊一卑。要求如下：①讀準字音，注意查找工具書。③讀懂背景材料。作者吳敬梓（１７０１—１７５４），字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說家。父親吳霖起，是一個具有儒家正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬梓的思想有一定影響。父親死后，不幾年家產(chǎn)便變賣殆盡。家業(yè)蕩盡，功名又無希望，被族人視為敗家子，于是遷居南京，靠賣文和朋友接濟為生，生活相當(dāng)貧困。廣泛的交游，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官場的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認識。安徽巡撫推薦他去參加博學(xué)鴻詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態(tài)度，托病拒絕了。長篇諷刺小說《儒林外史》就是在作者這樣的生活和思想基礎(chǔ)上寫成的。這部長篇諷刺小說共五十五回，刻畫了一百多個人物，但并無一中心人物作主干，是連綴很多故事而成的長篇小說。它確實是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖。”（《中國小說史略》）這是對《儒林外史》進步思想和諷刺藝術(shù)的最好的概括。關(guān)于科舉考試的相關(guān)常識：明清的科舉制度規(guī)定：凡參加正式的科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不論年齡大?。?，童生通過院試，可以取得“秀才”稱號，也叫生員、進學(xué)、相公。鄉(xiāng)試每三年在各省城考一次，每逢子午卯酉年秋天舉行，又稱秋闈、大比。會試是在鄉(xiāng)試次年于北京禮部舉行。殿試由皇帝主持，通過考試，可以取得進士的稱號。二甲稱進士出身，三甲稱同進士出身。通過這個考試，按照等第，任官授職。②可從網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的圖片資料引入。課文節(jié)選部分之前的有關(guān)情節(jié)：一個同范進有著相似遭遇的儒生周進，考了幾十次連個秀才也沒考上，受盡了困頓和屈辱。從此由秀才、進士到御史、廣東學(xué)道，步步高升。那老童生面黃肌瘦、胡子花白、衣衫破舊，大冬天還“穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮”。那個老童生就是范進。到第四天，其母見家里有許多細瓷碗盞，大笑一聲，喜極而死。今天我們就來學(xué)習(xí)從《儒林外史》中節(jié)選出來的一篇課文——《范進中舉》。②找出課文中描寫范進與胡屠戶動作、語言的語句，并嘗試分析。教師輔助策略：簡介小說情節(jié)的一般常識，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“思考練習(xí)”一，作出歸納。３交流活動關(guān)于故事情節(jié)①熟悉情節(jié)：復(fù)述故事梗概，進一步理清線索，熟悉內(nèi)容，為深入理解課文做準備。關(guān)于情節(jié)結(jié)構(gòu)課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：第一部分（第１—２段）寫范進中舉前的家庭生活和卑微社會地位及不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第二層（第２段）范進為赴鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤費遭到拒絕和辱罵。第一層（第３—５段）范進發(fā)瘋。第三層（第１０—１１段）鄉(xiāng)紳拜會。作者把故事情節(jié)的中心集中在范進中舉前后。這種將情節(jié)加以提煉與典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表現(xiàn)人物的思想性格，挖掘人物靈魂深處的東西，更好地突出作品的中心思想。②胡屠戶“教導(dǎo)”范進的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。這是厚顏無恥的賣功。他的所謂“體統(tǒng)”就是封建的等級觀念。④“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”，寫出了什么樣的形象? 要點：傲慢粗俗。⑥屠戶為什么斷定范進中不了舉人? 要點：他是從“家財”和“長相”這兩個方面來斷定的。②“三步兩步走進屋里來”，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進什么樣的心情? 要點：范進快而猛的行走動作，顯示他想知道是不是真的“中舉”的急切心情。④為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味? 要點：“中舉”，意味著幾十年來所過的貧困、屈辱的生活即將結(jié)束，夢寐以求的功名富貴已出現(xiàn)在眼前，政治、經(jīng)濟地位馬上要改變。⑤借報錄人之口說范進是“迷了心竅”含有什么深意? 要點：報錄人對“中舉發(fā)瘋”之類的事情常有耳聞目睹，對“中舉發(fā)瘋”的原因也是一清二楚的，因此，借報錄人之口說范進“迷了心竅”，就含有揭露科舉制度毒害讀書人的更廣更深的意義。⑦“忍不住的笑”，有什么含義?為什么眾人也都笑起來? 要點：“忍不住的笑”含義：胡屠戶在女婿范進中舉后，一改以前輕蔑范進的態(tài)度，口稱女婿是“天上的星宿”，是打不得的，但接著在大家的慫恿之下，他硬著頭皮，“兇神似的”打了范進一個嘴巴。這“忍不住的笑”飽含著辛辣的諷刺，透過這“忍不住的笑”可以看到胡屠戶反復(fù)無常、俗不可耐的市儈嘴臉?，F(xiàn)在胡屠戶又換一副臉孔，換一套言語來形容、美化范進，活像一個不顧顏面的市儈、小丑，在大庭廣眾之下自打嘴巴，因此，眾人也都笑起來。⑧為什么除眾人之外又詳寫鄉(xiāng)紳來拜?夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進中舉歡喜瘋了有無關(guān)系? 要點：寫張鄉(xiāng)紳來拜，這是點面結(jié)合的寫法，更有力地說明范進中舉后的地位迅速上升，也使我們看到封建社會攀附權(quán)貴的丑態(tài)。中了舉，成了鄉(xiāng)紳，就大富大有，所以，讀書人醉心于功名，一心要沿著科舉階梯往上爬，因此范進一中舉就歡喜得發(fā)了瘋。完成“思考與練習(xí)”三?！?《中國小說史略》)這是對《儒林外史》進步思想和諷刺藝術(shù)的最好的概括。通過胡屠戶的變化，你對這個人怎樣看，你對那時的社會又有怎樣的認識。教師輔助策略：巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。(2)范進去鄉(xiāng)試，因沒有盤纏，去和丈人商議，想得到他的幫助。胡屠戶看不起范進，認為他中相公是宗師舍與他的。他犯難了，道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺”“打不得的!”(2)范進瘋病好了，見丈人在跟前，擔(dān)心挨罵?！睉B(tài)度與前截然不同。(4)屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。胡屠戶再三不安道：“些須幾個錢，不夠你賞人。他手攥銀子，把拳頭伸過來，假意道：“這個，你且收著。然后大加吹捧張老爺?shù)你y子比皇帝家還多。4品析活動對小說中的三個人物進行歸結(jié)，學(xué)生談及其中要點即可。中舉前家貧如洗，無米下鍋，飽受嘲笑侮辱。被胡屠戶一打才醒后，惟獨“記得是中的第七名”。②胡屠戶，眼光勢利、庸俗自私的市儈。范進借盤纏，胡屠戶卻大罵一通，顯示了他的自私、慳吝、粗俗。眾人催促他治瘋時，他“局不過”，只得“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來”走上前去。范進清醒回家時，胡屠戶跟在范進后邊，“見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。更主要的是，作者通過這個人物反映了當(dāng)時的社會風(fēng)氣，也從側(cè)面抨擊了科舉制度。之所以如此，是因為范進如今成了新貴，張鄉(xiāng)紳便忙著拉攏勾結(jié)，以便結(jié)黨營私、為非作歹。(三)布置作業(yè)小作文訓(xùn)練：(1)小議胡屠戶對范進的“稱呼”。兩題任選