【正文】 從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。你喜歡的是這句。過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。讓我們走進(jìn)課文，感受風(fēng)景的美和小潔的心靈美吧（出示課文插圖）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小魚）這么美的景物，書上是怎樣寫的呢？請(qǐng)找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。風(fēng)景美，文字更美，小朋友，想讀一讀課文嗎？這篇課文在129頁，打開課文請(qǐng)大家放聲讀一讀！看一看，這篇課文講了一件什么事？師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。教學(xué)過程。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3 有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。請(qǐng)說說看寫的時(shí)候注意什么？ 來寫一寫。用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞周圍的事物，你就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。小潔一直緊緊的攥著面包紙，生怕掉進(jìn)湖里，但是一個(gè)孩子的動(dòng)作卻打破了這美麗的景象。六、小結(jié)。（四）請(qǐng)看黑板，你能填出來嗎？會(huì)的同學(xué)大聲說出來。帶著這樣的心情你也來讀一讀。小魚很可愛。師范讀，提問：你聽出了什么？（小魚怎么樣？小魚和小潔的心情怎么樣？）學(xué)生：小魚很快樂。師：老師覺得這小魚實(shí)在太有趣了。師：這句中有一個(gè)生字，和他來交個(gè)朋友吧。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”（3分鐘）師：奇異的山石，清澈的湖水，看得人已經(jīng)陶醉，和我們同樣陶醉的還有水里的小魚呢！誰來讀第四段中畫出的句子。師：同學(xué)們把桂花說的真美！她在枝頭開心地笑呢。老師這里也拍到了一些圖片，一起來看看吧。生：桂花像。，這幾天正是西湖邊桂花開放的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)桂花，芳香四溢。師：這灣清澈的湖水帶給我們很多遐思，請(qǐng)你帶著這樣的感受來讀一讀。生：因?yàn)樾嵶诖?，船在水面行駛，清澈的湖水里有小魚在游，小潔覺得自己和它們一樣在水里游。師：小潔為什么會(huì)有這樣的感覺。？美在哪里？生：美?？晌恼吕镎f是變幻的山巒，我們?cè)趺磿?huì)看到變幻的山巒？ 生：船在水中游，景在變，看到的山景也在變。請(qǐng)你從這兩幅圖中選出一幅，用手指告訴我是哪個(gè)？答案揭曉。山巒是什么意思？誰來給老師解釋下？ 生答：就是山。這句里面有不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)：孩子說不出來。生讀。老師給它編了個(gè)順口溜：幼需幫助要大力，幻是想想不用撇。你來聽聽老師的這個(gè)方法好不好。請(qǐng)跟我讀，鏡，鏡子，眼鏡，再讀；映，說說怎么記住日加央變成映，跟著老師讀組詞，反映 首映；你來看看這兩個(gè)字，在字形上有什么不同？生答。誰能讀得更好？指名讀。還有什么美景讓她看得入神了呢？請(qǐng)你默讀第三四兩段，用波浪線畫出描寫美景的句子。（二）學(xué)習(xí)“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白天，還有變幻的山巒。岸邊的山石還有很多，想想還會(huì)看到什么樣子的？請(qǐng)你用“像”來說句話（指名23人）。誰能把他們給讀活了？（指名讀）（2分鐘）誰再來？我們一起來讀。誰能比他還要好？（指名讀兩個(gè)，齊讀一次）3)做動(dòng)作,理解文意，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫動(dòng)作的詞語師：請(qǐng)大家來模仿下這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，展翅欲飛，（隨機(jī)解釋“展翅欲飛”的意思。（出示ppt）生讀。2）注意描寫類的詞，讀出情緒師：那小潔看到的山石是怎么樣的？請(qǐng)聽老師讀第二段邊聽邊用波浪線畫出來？（2分鐘）（師巡查）誰來讀讀自己畫出的句子。師：你發(fā)現(xiàn)這些時(shí)的心情是怎么樣的？生：開心，興奮。那么請(qǐng)你們來說說吧。師巡查?！?1）分組討論，展開想象（出示文中的插圖）這是岸邊的山石。我們也架著小船去看看吧。想想文中是誰攥著什么？誰扔了什么？（也可以打開課文找一找）生答：小潔攥著面包紙，一個(gè)小孩扔了一個(gè)香蕉皮。（2分鐘）誰來讀讀這兩個(gè)字？（指名讀）請(qǐng)跟著老師讀，注意發(fā)音。要求：自由讀課文要求讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次。（1分鐘）二、通讀全文，引出美景課題讀的很棒，相信課文也能讀好。生答：景色宜人 風(fēng)景秀麗 人間天堂這里老師也準(zhǔn)備了一些詞，請(qǐng)你跟我讀：清澈見底 碧波蕩漾 水平如鏡 波光粼粼 青山綠水 山清水秀這清澈的湖水，這多姿的山石，這翠綠的樹木，誰不想去游覽呢？小朋友們讓我們坐上小船，一起走近“清澈的湖水”。二、圖片激趣導(dǎo)入，老師帶來了一份禮物，想看看嗎？生：想（隨音樂播放圖片）看著你們陶醉的表情，老師知道你們被這美景給迷住了。姓名，愛好。知道我是誰嗎？應(yīng)該叫我什么？我喜歡旅游，也喜歡把途中的見聞與人分享。教學(xué)流程：一、課前游戲：小朋友們今天我們第一次見面，還不認(rèn)識(shí)大家。 像。第一篇：清澈的湖水22教案清澈的湖水教案教學(xué)目標(biāo)“龜、鏡、映、幻、演”這5個(gè)生字，會(huì)寫“眼、睛”這2個(gè)字。流利，有感情的朗讀文章寫風(fēng)景優(yōu)美的句子。說一句，寫一句話。我們來認(rèn)識(shí)一下。你也來介紹下你自己吧。時(shí)間緊，老師不能一一記住你們的名字，但是老師會(huì)記住那些上課認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題的孩子的名字。請(qǐng)你用學(xué)過的詞語來贊美它吧。（出示課題，齊讀課題）現(xiàn)在湖面很平靜的，沒有一絲波紋，再讀，27清澈的湖水。請(qǐng)打開129頁。生讀課文。請(qǐng)你邊讀邊做動(dòng)作。師問：小潔為什么緊緊地攥著面包紙？生答：， 師：究竟是什么樣的美景吸引了小潔？讓她緊緊地攥著面包紙不肯丟。（2分鐘）二、學(xué)習(xí)優(yōu)美風(fēng)景的句子（一）學(xué)習(xí)“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。你看到的山石是什么樣的？請(qǐng)仔細(xì)觀察，展開想象，再和自己前后桌的小朋友交流下。（23分鐘）看同學(xué)討論的這么熱烈，有的同學(xué)露出驚訝的表情，有的同學(xué)一副恍然大悟的樣子。（三個(gè)人分享交流）生答：兔子，烏龜，老鷹，青蛙等等。師：這山石可真是奇形怪狀（板貼：山石奇），你們的想象力真豐富。請(qǐng)你。誰能比他讀得更好些，小潔發(fā)現(xiàn)這些山石的時(shí)候，和你們是一樣的驚奇興奮開心。）加上這幾個(gè)動(dòng)作這些小動(dòng)物好像活了，這些山石也顯得更加有趣奇特，再讀一讀。會(huì)背的同學(xué)背一背。想說的同學(xué)還有很多那就先說給自己的同桌聽聽吧?！?形狀各異的山石，吸引了你我，吸引小潔，讓人百看不厭。（1分鐘）：請(qǐng)你讀第三段中畫出的句子。出示ppt（2個(gè)）?？墒俏疫€是會(huì)記不清楚，誰有好辦法？生答。幼兒園的時(shí)候需要?jiǎng)e人有力的手臂幫你一把，“幼”字后的那一撇就是那只手臂，等你長大了，你的腦袋想一想，手就可以變幻出很多花樣來，不要需要那只手臂的幫助了，幻的后面就沒有一撇了。（出示ppt）再讀一次爭取分清楚。（2分鐘）。師：你們沒有老師有呢。追問：是怎么樣的山？請(qǐng)看圖。你猜對(duì)了嗎？山巒就是連綿起伏的山，山一座接著一座。師：帶著對(duì)詞語的理解再讀句子。湖水很清（出板貼），湖水很平，湖水能映出很多東西 師：請(qǐng)你美美的讀一讀師：你在這樣神奇的大鏡子中小潔是什么樣的感受？ 生：像在天上飛，又像在水里游。生：因?yàn)樗{(lán)天、白云倒映在水里，所以小潔有這種感覺。生：因?yàn)樗娴褂持{(lán)天、白云，看見這微微搖晃的“天空”，小潔覺得自己就像小鳥一樣在天上飛一樣。節(jié)奏舒緩些。（出示圖片）請(qǐng)你用像說一句話，來贊美贊美它。師：真香，真美，真可愛。誰能把句子補(bǔ)充完整。（三）學(xué)習(xí)第四段中的句子“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。指名讀。演，表演，演員，演戲。我也想來讀一讀（范讀）。小潔很開心。（板貼：小魚樂）小魚快樂，小潔開心，我們都在這美景里沉醉。注意躍出讀得輕盈，消失讀輕些，表演讀俏皮些。還不熟練的同學(xué)請(qǐng)課后多讀讀課文。這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子，美麗的鏡子??！藍(lán)天，白云，變幻的山巒，山石，樹木，花草，游人都倒映在清澈的湖水里，還有那活潑可愛的小魚，構(gòu)成了一幅多么優(yōu)美的畫卷。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清澈的湖水》。我們來學(xué)寫“眼睛”兩個(gè)字。第二篇：清澈的湖水教案《 清澈的湖水》教案姚霞飛 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)27《 清澈的湖水》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)重點(diǎn)：能正確有感情地朗讀課文，感受小潔心靈的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。一、激趣導(dǎo)入，感知美。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學(xué)習(xí)27課，《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，讓我們齊讀課題吧！二、初讀課文，感受美。是呀，湖水美，小潔的心靈更美。三、品讀句段，欣賞美。山石奇特