班主任一日工作常規(guī)-展示頁(yè)
2024-10-25 10:53本頁(yè)面
【正文】 特殊原因要出校門(mén)，須持班主任簽字的請(qǐng)假條方可放行，中午12：45回家吃飯的學(xué)生應(yīng)該返校進(jìn)入教室。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)質(zhì)量。檢查學(xué)生做操是否認(rèn)真，指導(dǎo)學(xué)生搞好體能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全。檢查學(xué)生人數(shù)，對(duì)生病的同學(xué)要求去醫(yī)院就治，對(duì)一天的任務(wù)進(jìn)行布置。就農(nóng)村中學(xué)而言我認(rèn)為班主任一日常規(guī)主要的工作如下：晨操：按時(shí)起床，督促學(xué)生排好隊(duì)，并清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，對(duì)于生病的學(xué)生給予必要的照顧，帶領(lǐng)學(xué)生出操，隨時(shí)排除安全隱患，管好出操紀(jì)律。結(jié)合多年來(lái)從事班主任工作的實(shí)際，我將自己對(duì)班主任工作常規(guī)的理解闡述如下，就教于同行。因此，搞好班主任工作對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。第一篇：班主任一日工作常規(guī)班主任一日工作常規(guī)班主任是任課教師管理班級(jí)的代表，他的主要職責(zé)除了在課堂上管理學(xué)生外，還承擔(dān)學(xué)生的成長(zhǎng)輔導(dǎo)與課余管理職責(zé)。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制是學(xué)校管理的傳統(tǒng)模式，班主任工作的好壞直接影響到一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成甚至影響到學(xué)生的今后成長(zhǎng)。做好班主任工作，我認(rèn)為不需要講太大的道理，也不需要高深的理論，更不需要淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我們需要的是“幼吾幼及人之幼”的愛(ài)心，是“明察秋毫”的細(xì)心，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的耐心，這是一個(gè)龐雜的“三心”工程，但它的落腳點(diǎn)都將通過(guò)班主任的常規(guī)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。一、班主任一日工作常規(guī)的基本內(nèi)容與要求既然是班主任工作常規(guī)，那就是需要班主任每天必須堅(jiān)持完成的任務(wù)。早讀：學(xué)生吃完飯后，督促學(xué)生積極進(jìn)行早讀，同時(shí)了解今天的課程表，對(duì)有特殊情況的課（如老師請(qǐng)假）及時(shí)安排，以免空堂。課間操：督促學(xué)生上好課間操及眼保健操，排隊(duì)做到快、靜、齊。課間巡視：班主任每天對(duì)學(xué)生的上課情況至少進(jìn)行三次巡視（上午、下午、自習(xí)必到），及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于聽(tīng)講不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行教育并促使其改進(jìn)。午休：班主任要加強(qiáng)對(duì)吃完飯的同學(xué)的管理，安排其在教室休息或?qū)W習(xí)，不允許學(xué)生飯后在操場(chǎng)進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)更不允許學(xué)生出校門(mén)。班主任應(yīng)該組織休息或?qū)W習(xí)，對(duì)于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難或生活困難給予力所能及的幫助或上報(bào)，值日生做好午休紀(jì)律記載。督促學(xué)生對(duì)未完成的任務(wù)積極完成，學(xué)生如果對(duì)當(dāng)天任務(wù)完成的較好，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，尋找合適的時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體或個(gè)別的思想教育。保證學(xué)生安全有序地進(jìn)餐，防止哄搶的局面，杜絕有人“撐死”有人“餓死”的不公平分配現(xiàn)象，對(duì)生病的學(xué)生的飲食給予指導(dǎo)和照顧。友情提示學(xué)生在夜間上廁所要相互照顧，給別人作伴，注意行路安全。二、落實(shí)一日常規(guī)，班主任的素質(zhì)要求一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定能帶出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)，班主任的素質(zhì)至關(guān)重要，那么班主任需要哪些素質(zhì)呢？兼有雙重性格既當(dāng)嚴(yán)父又是慈母。此時(shí)，我們是嚴(yán)父。另一方面，學(xué)生的叛逆心就會(huì)高漲，班主任就不能創(chuàng)造一個(gè)“和諧”的班集體。學(xué)習(xí)上、生活上出現(xiàn)了困難我們幫助這是愛(ài)，找學(xué)
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