【正文】 都是德育工作者。（五）具體目標(biāo)德育管理（1）目標(biāo)：以理想信念教育為核心，以集體主義、愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以青少年身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)科教育滲透為主渠道，以文化藝術(shù)陶冶為手段，以社會實踐活動為載體，以科學(xué)規(guī)范管理為保證，以人為本，與時俱進(jìn)，努力提高政治思想道德建設(shè)的針對性、實效性，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，努力實現(xiàn)德育目標(biāo)有層次，德育內(nèi)容有系列，德育活動有基地，德育管理有創(chuàng)新。全面關(guān)懷而又關(guān)注特例，全面素質(zhì)而又重視個性，營造干群之間、教師之間、師生之間以及學(xué)生之間的和諧；通過家長、社會的廣泛參與，使學(xué)校教育與社會發(fā)展和人的發(fā)展緊密結(jié)合起來。（三）校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)校訓(xùn)：求實求是求新求信校風(fēng)：和諧友愛明德進(jìn)取教風(fēng)：至精至嚴(yán)至善至諧學(xué)風(fēng)：自信樂學(xué)善思合作（四）發(fā)展策略可持續(xù)發(fā)展策略樹立和落實教育“科學(xué)發(fā)展觀”，把整個教育活動的宗旨和目標(biāo)定位在“以人為本”，學(xué)校教育要努力促進(jìn)人的健康發(fā)展；尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，推動教師專業(yè)化水平發(fā)展；構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育體系。二、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實教育“科學(xué)發(fā)展觀”，以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，牢固樹立“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、民主治?！钡乃枷耄瑸閷W(xué)生的終身發(fā)展提供良好的服務(wù)。信息技術(shù)應(yīng)用問題。教學(xué)理念問題。（二）學(xué)校存在的一些不足師資結(jié)構(gòu)問題。學(xué)校管理日臻完善“十五”初期，學(xué)校以制定、完善學(xué)校管理制度為重點，規(guī)范內(nèi)部管理，逐步形成了較為完備的考核機(jī)制、聘任機(jī)制和激勵機(jī)制；在上海市二期課改理念的引領(lǐng)下，學(xué)校創(chuàng)建了“分級管理、整體考核”的管理模式，顯現(xiàn)群體效應(yīng)，體現(xiàn)教師主人翁意識，凸現(xiàn)管理的公開、公平、實效。備注：紀(jì)律、衛(wèi)生由少先隊負(fù)責(zé)檢查，公布結(jié)果，每周按照名次依次記8分、7分、6分……1分；學(xué)期末匯總后，按照成績高低排名，倒數(shù)后三名班級的班主任，不得參加優(yōu)秀班主任的評選工作。九、關(guān)心學(xué)生中午用餐情況（在本班教室內(nèi)用餐、校園內(nèi)不能吃小零食），督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，在校吃飯的學(xué)生，中午一律不準(zhǔn)出校門，注意保持環(huán)境整潔。七、隨時發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時進(jìn)行表揚(yáng)或批評教育。檢查學(xué)生課間文明休息的狀況。四、觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理（損壞公物照原價賠償）。二、早讀結(jié)束前5分鐘，班主任檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的清潔情況，做到干凈整潔（早讀結(jié)束后少先隊負(fù)責(zé)全面檢查）。第一篇：李家大坡小學(xué)班主任一日常規(guī)工作李家大坡小學(xué)班主任一日常規(guī)工作班主任是班集體的組織者、管理者和指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教育、規(guī)范學(xué)生行為，形成良好班風(fēng)是班主任工作的重要職責(zé)之一。為使常規(guī)教育具體落實，制定班主任工作一日常規(guī)如下：一、每天早上跟早讀并檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時進(jìn)行教育。三、督促學(xué)生認(rèn)真參加兩操和升旗儀式（班主任帶操）。五、掌握班級學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。六、處理好班級偶發(fā)事件。八、認(rèn)真上好班會課，組織好學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動。十、下午放學(xué)，督促學(xué)生盡快到指定地點站隊并檢查門、窗、電是否關(guān)閉。第二篇：李家大坡小學(xué)發(fā)展規(guī)劃李家大坡小學(xué)“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)分析（一）“十五”取得的主要成績師資隊伍不斷優(yōu)化“十五”期間，學(xué)校致力于建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，在“師德高尚，理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)精湛，組合優(yōu)化”的發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，政治思想教育領(lǐng)銜，制度化與人本化相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)力培訓(xùn)，倡導(dǎo)自主發(fā)展，學(xué)歷水平總體提升，業(yè)務(wù)能力不斷提高，教師隊伍得到優(yōu)化，為學(xué)校的新一輪發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。特色教育初具雛型“十五”期間，學(xué)校充分挖掘馬莊鎮(zhèn)獨特的人文資源，以“校本課程”教育為載體，通過課程編寫、成果參展、畫冊出版等工作，開展了學(xué)校辦學(xué)特色的實踐與探索，逐步形成了自己的特色教育。面對教育改革的發(fā)展需要，師資隊伍出現(xiàn)了較嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性缺編以及年齡結(jié)構(gòu)老化問題，發(fā)展后勁面臨挑戰(zhàn)。在二期課改推進(jìn)過程中，先進(jìn)的教育理念尚未成為廣大教師的自覺行為，表現(xiàn)在對課改認(rèn)識不深，教學(xué)手段不新，教育創(chuàng)新不夠。學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)有待提高，計算機(jī)數(shù)量需要補(bǔ)充，在教育教學(xué)工作中，教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握還不夠，因而存在運(yùn)用不多，效率不高的問題。（二）總體目標(biāo)注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，形象與內(nèi)涵的均衡提升，務(wù)實與創(chuàng)新的協(xié)調(diào)發(fā)展，素質(zhì)與特色的全面兼顧，力爭使我校成為全區(qū)區(qū)富有鮮明特色、有一定影響的3A級學(xué)校。和諧發(fā)展策略提倡為人人各盡所能、各得其所創(chuàng)造良好的條件，為教師發(fā)展提供平等機(jī)會的學(xué)校教育氛圍。團(tuán)隊發(fā)展策略建立學(xué)校現(xiàn)代教育管理體系，建構(gòu)學(xué)校人本化評價機(jī)制，科學(xué)管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，強(qiáng)化校長負(fù)責(zé)制、黨支部保證制、學(xué)校民主管理制；樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的思想，為教師施展才華搭建平臺，充分調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展與教師個人發(fā)展、專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。（2）主要舉措：①更新觀念。重視教育思想的更新、轉(zhuǎn)軌，積極營造良好的育人氛圍，貫徹落實發(fā)展的教育理念，增進(jìn)敬業(yè)精神，塑造教師