【正文】 作品教學(xué)設(shè)想：收集一些學(xué)生的賀卡讓學(xué)生說一說在制作過程中你是怎樣做的，遇到了什么樣的困難，你是怎樣克服的。教師要隨時準(zhǔn)備好在學(xué)生需要時給予幫助，不讓他們探索時失去心理上的安全感。我們要敏銳地觀察他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么，還準(zhǔn)備去怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)的興趣是不是濃厚，是不是很投入，有些什么需要。教師則可以走到學(xué)生中巡視指導(dǎo)或參與其中。如果我們能夠注重從小事培養(yǎng)學(xué)生，長此以往就可以鍛煉和提高學(xué)生獨(dú)立生活和解決問題的能力。因為學(xué)生都是獨(dú)生子女并且對家長和老師有絕對的依賴性，因此我提出讓學(xué)生自己想辦法解決困難，解決不了再向老師或他人求助。⑵學(xué)生自己嘗試獨(dú)立制作賀卡，教師可巡視指導(dǎo)。）教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生動手操作前，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些操作中的注意事項，但如果話從老師口中說出，學(xué)生印象不會多么深刻。嘗試獨(dú)立制作⑴讓學(xué)生說說在自學(xué)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了用刻刀制作賀卡時應(yīng)該注意哪些事項。鼓勵有不同看法的學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，把自己的觀點(diǎn)提出來與大家一起討論。同桌互相說一說制作過程，交流自學(xué)后的心得，雖然只是紙上談兵，但能讓學(xué)生在復(fù)述的過程中熟悉運(yùn)用刻刀制作賀卡的方法和步驟。交流是學(xué)生描述事實的過程。小學(xué)生天性好奇，一旦有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，就會急于向他人表達(dá)自己的想法。⑶學(xué)生匯報總結(jié)，教師點(diǎn)評。⑴教師用實物投影儀出示制作過程的分解圖讓學(xué)生細(xì)心觀察，并想一想這精致的賀卡是怎樣制作出來的。（板書課題：2溫馨的賀卡）教學(xué)設(shè)想：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，回憶生活中與親人、朋友互送祝福的方式，讓他們欣賞到各種各樣漂亮精致的賀卡，從而很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用刻刀制作賀卡的愿望。接著，教師展示收集到的各種精美的賀卡，讓學(xué)生欣賞。（二）教學(xué)設(shè)計： A、激發(fā)興趣，揭示課題教師先以談話導(dǎo)入新課：在喜慶節(jié)日時，我們會通過許多方式給親朋好友送上一份祝福，來表達(dá)濃濃的情誼，回憶一下，我們都常用哪些方式呢？以此引出“賀卡”。另外，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓他們自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用腦去想，用手去做，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這也是探究學(xué)習(xí)的核心策略，是學(xué)生多種感覺器官有機(jī)結(jié)合的整體，并非簡單的動手操作?！币虼?，本課的教學(xué)我改變了以往的“教師教學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而采用了學(xué)生探究自學(xué)、獨(dú)立嘗試，與教師重點(diǎn)示范引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，對于“跳一跳”，學(xué)生就能獲得的知識，我放手讓學(xué)生自己探究、自學(xué)發(fā)現(xiàn)，這樣突出勞動教學(xué)的實踐性；對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識，我則采用多媒體示范演示，更有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性和實效性。六、學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙，彩紙，剪刀，刻刀，直尺，彩筆，墊板，膠水或雙面膠，透明塑料紙等。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用刻刀制作賀卡的方法和步驟。2．過程與方法：通過學(xué)生觀看賀卡的制作步驟自學(xué)賀卡的制作方法，并在實際動手操作中學(xué)會用刻刀自制一張精美的賀卡。因此，在勞動課教學(xué)中面向全體學(xué)生，并注意因材施教，讓所有學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且能夠主動去探求知識，掌握勞動技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動課課堂教學(xué)的最終目的，這也是今天我們素質(zhì)教育的核心。通過使用刻刀，既可以鍛煉學(xué)生的手腦動作協(xié)調(diào)能力，又可以此為基點(diǎn)，創(chuàng)作出各種藝術(shù)作品。第2課《溫馨的賀卡》則是在第1課學(xué)會刻刀的使用方法以后的應(yīng)用。我重點(diǎn)說課的內(nèi)容《溫馨的賀卡》屬于第三單元小小刻刀真奇妙的第2課。第一篇：溫馨的賀卡說課材料找教案 義務(wù)教育山東省小學(xué)勞動四年級上冊2．溫馨的賀卡說課材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育山東省小學(xué)勞動教材四年級上冊第三單元第2課《溫馨的賀卡》。一、教材分析及學(xué)情分析：小學(xué)勞動四年級上冊教材一共13課，由《絢麗多彩的紙藝》、《我為衣服做美容》、《小小刻刀真奇妙》、《小小包裝屋》和《自助一日游》五個單元的內(nèi)容組成。通過第三單元的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識各種刻刀，學(xué)習(xí)刻刀的使用方法，運(yùn)用刻刀制作精美賀卡，并在動手操作中進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)知識，來鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中常見廢物有效利用的意識，發(fā)掘?qū)W生美感因素，從而創(chuàng)作出自己喜歡的賀卡。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對刻刀有所認(rèn)識和了解，在這一課的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)刻刀技能制作精美賀卡，提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力。二、教學(xué)指導(dǎo)思想：我國古代的大教育家孔子認(rèn)為勞動的過程主要是學(xué)、思、習(xí)、行相結(jié)合的過程。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教材和學(xué)生情況的分析以及小學(xué)勞動教學(xué)大綱要求和教學(xué)指導(dǎo)思想，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賀卡的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，同時鍛煉和提高學(xué)生動手、動腦的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、細(xì)致、耐心的勞動品質(zhì)和勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，加強(qiáng)操作過程中的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。五、教具準(zhǔn)備：實物投影儀，卡紙，彩紙，剪刀，刻刀，直尺，彩筆，墊板，膠水或雙面膠，透明塑料紙等。七、教學(xué)時間：一 課 時八、教學(xué)過程：（一）教法、學(xué)法： 1．教法：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要更強(qiáng)烈。2．學(xué)法：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此，在學(xué)習(xí)方法上，我注重了讓學(xué)生嘗試探究自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生手腦并用，通過動手實踐來學(xué)習(xí)和鞏固新知識，形成簡單的勞動技能，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。這樣一來新知識便在學(xué)生的大腦中留下深刻地印象，達(dá)到不用教師說教學(xué)生也能自己學(xué)會的目的。對，我們可以通過新穎別致、各式各樣的賀卡來表達(dá)自己的心愿。這節(jié)課，我們就來一起運(yùn)用刻刀制作一張精美的賀卡，向我們的親人、朋友送上一份溫馨的祝福吧。B、仔細(xì)觀察，共同探究學(xué)生自學(xué)制作方法和步驟。⑵學(xué)生仔細(xì)分析每一步分解圖后，同桌試著說一說每一步的制作方法。在學(xué)生說的過程中，教師進(jìn)行簡單的板書：裁紙刻形粘貼裝飾寄語 教學(xué)設(shè)想：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，對于這些看看書便可學(xué)會的知識，我改變了以往教師教，學(xué)生學(xué)的死板方法，放手讓學(xué)生自己探究自學(xué)，如果出現(xiàn)問題，教師再進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我重視了組織學(xué)生開展積極有效的交流。在交流中，能夠充分展示學(xué)生個人或小組的探索過程及探索成果，通過研討使個人或小組