【正文】 競賽，獎(jiǎng)勵(lì)做得又快又好的同學(xué)楊秀榮：在提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率方面讓學(xué)生多審題，多鼓勵(lì)學(xué)生，寫積極的評語，有進(jìn)步但不是很理想孫西霞：與學(xué)生達(dá)成共識，有錯(cuò)合作伙伴共擔(dān)，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。能夠貢獻(xiàn)自已的智慧，能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，能夠提出寶貴的意見與建議。所以教研重在去行動，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！校本教研活動記錄活動時(shí)間：第三周 活動參與：各科任老師 活動主持：朱芳芳 活動記錄：尤雪領(lǐng)活動主題：如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率活動目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學(xué)生計(jì)算的正確率。二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。四年級老師（王云霞）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。二年級老師（李霞）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評，效果明顯?；顒又攸c(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得一、交流我們的實(shí)踐過程一年級老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要?？傊?，教師做有心人，從身邊的點(diǎn)滴抓起，常抓不懈，讓安全的種子播種到學(xué)生心中，并生根發(fā)芽。苗：認(rèn)為用活生生的事例教育學(xué)生，利用多媒體等手段及錄像資料，組情景短劇，模擬演習(xí)等多種形式。王：對《如何上好學(xué)生交通安全課》表達(dá)了看法，時(shí)間短，內(nèi)容豐富，形式活潑等。田：對《班主任如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育》闡明觀點(diǎn)，他認(rèn)為一要經(jīng)常講，二要細(xì)管理，三要善于溝通。第一篇：校本教研活動記錄6校本教研活動記錄6時(shí) 間: 點(diǎn) : 電腦室參加人員: 全體教師主持人: 田俊杰教研主題： 對學(xué)生如何進(jìn)行安全教育教研流程： 新形勢下，我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造平安校園，作為教師，必須樹立安全第一的意識，做好學(xué)生安全教育工作，維護(hù)校園的和諧、穩(wěn)定。在這次教研活動中，每位老師各抒己見，發(fā)表了自己的獨(dú)到見解。楊：談了《對小學(xué)生進(jìn)行哪些安全教育》，例如交通安全，食品衛(wèi)生安全，學(xué)生的自我保護(hù)教育等。趙：認(rèn)為組織學(xué)習(xí)安全理論知識，健全規(guī)章制度，檢查安全隱患，教師樹立保護(hù)學(xué)生的意識等。其他老師也從不同方面表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和見解。第二篇：校本教研活動記錄校本教研活動記錄活動時(shí)間：第一周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動記錄：尤雪領(lǐng)活動主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范活動目的：通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。（展示自己的實(shí)踐成果，作業(yè)展示，并請教師為學(xué)生撰寫評語）三年級老師（陳素貞）：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。對學(xué)生的書寫教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。五年級老師（李自梅)：作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。英語老師（趙國真）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長久？如何讓其自始至終的保持？如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”？如何解決好與快的矛盾？四、活動總結(jié)教研主任：活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊撛鯓幼?，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活動完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。一、主持人開場白第一次做這樣的教研主持，請大家給予支持?！巴嫘∮螒驘嵘怼闭J(rèn)顏色二、尋找合作伙伴，梳理教研記錄三、溫馨提示之請大家站著發(fā)言，且發(fā)言時(shí)間不能超過三分鐘，發(fā)言采取循環(huán)說的形式。有一定的進(jìn)步。趙國真：結(jié)合語文教學(xué)，我們是否可以讓學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，我們?yōu)槭裁磿鲥e(cuò)，讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。四、回頭看看我們的思考與方法，尋找值得我們每個(gè)人去實(shí)際操作的策略“錯(cuò)一罰倆”（短時(shí)間內(nèi)適用，但要因人而宜）習(xí)慣（數(shù)的書寫、檢查、審題、觀察等等習(xí)慣）多練題（不能為了練而練）