【正文】 哩滴哩》時(shí)，學(xué)生自然融入春的情景中，并請(qǐng)學(xué)生用一句話來描述春天的美景。首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識(shí)。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供開放而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。就于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、配套的磁帶、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會(huì)直觀的體會(huì)歌曲的內(nèi)在含義。并確立了以下教法和學(xué)法：對(duì)于教法：我將針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。結(jié)合三年級(jí)的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會(huì)》的學(xué)唱，鼓勵(lì)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。其三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。其二：過程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)與群體交流表現(xiàn)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)意二：情景體驗(yàn)，在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。基于以對(duì)教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識(shí)和較強(qiáng)的樂感，對(duì)歌曲的旋律具備一定的摸唱能力。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會(huì)》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。在課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)與美術(shù)學(xué)科整合，給學(xué)生一個(gè)更大的創(chuàng)造空間，學(xué)生通過繪畫的方式展示對(duì)歌曲的理解力和表現(xiàn)力。為學(xué)生系上一條合作的紐帶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人商量、與他人配合、與他人合作，發(fā)揮團(tuán)體的作用。并采用小組合作、探究法討論和尋找伴奏樂器。師生合作、分角色朗讀歌詞使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)主動(dòng)的解決歌曲節(jié)奏中的難點(diǎn)。生：好師：這一遍的伴奏不足的地方在哪里？生：學(xué)生討論 總結(jié)師：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，我相信我們同學(xué)們?cè)俅蔚陌樽鄷?huì)達(dá)到很好的效果，就讓我們?cè)僖淮文闷疬@些可愛的罐子，迎接美麗的春天的到來吧！師：同學(xué)們的演唱讓我對(duì)春天更加的喜愛了，這節(jié)課我們大家一起聽春天、唱春天、還為春天伴奏，老師有個(gè)提議，不如我們用剩下的時(shí)間一起來畫春天，把你眼中的春天畫出來，涂上顏色，讓你的爸爸媽媽還有朋友們一起來體驗(yàn)這個(gè)美麗的季節(jié)吧！教學(xué)反思：在第一課時(shí)中，我通過“說春天、聽春天、模仿春天的聲音等教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探索活動(dòng)中解決了歌曲中部分的節(jié)奏難點(diǎn)。④、“春天呦舉行音樂會(huì)??”后面大家自豪的一起唱，隨著歌曲自由伴奏?！稗Z隆隆隆隆”春雷唱和伴奏一起。③、“滴答答答答”春雨唱和伴奏一起。春雷：兩個(gè)瓶子相互敲擊或者敲椅子面春水：罐子里裝水??（各小組組長(zhǎng)分配罐子）B、全班分別討論如何使用伴奏師：伴奏樂器在大家的努力下，我們已經(jīng)都找到了，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來商量該在什么地方使用這些樂器呢？①、春雨：春雨唱歌呀（扮演春雨的同學(xué)唱）滴嗒O滴|嗒O|（扮演春雨的同學(xué)不唱用樂器演奏“滴嗒O滴|嗒O|”的節(jié)奏）春風(fēng)與春雨一樣。A、尋找伴奏樂器師：你們看老師這有很多的罐子，有罐身和瓶蓋，現(xiàn)在就請(qǐng)每組同學(xué)動(dòng)動(dòng)腦筋如何才能使這些罐子發(fā)出你們所扮演的聲音。歌曲處理：師：春天的音樂會(huì)是歡樂的盛會(huì)，更是一次別開生面的聚會(huì)，老師這有幾個(gè)詞，你們能依照春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點(diǎn)為他們找到自己的特點(diǎn)嗎？春風(fēng)、春雨輕柔的 春雷有力的 春水熱情的 春筍自豪的 合唱：有氣勢(shì)的學(xué)生跟磁帶有感情的演唱歌曲。(教師提示“輕聲”、“LU”）對(duì)口型唱歌放聲跟唱歌曲。）②、小組討論分角色朗讀師：春風(fēng)，春雨，春雷和春水將春天這個(gè)季節(jié)裝扮的如此的美麗，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們相互討論下，如何分配角色朗讀歌詞。B、“春筍是個(gè)指揮家”強(qiáng)調(diào)這一句中的頓音記號(hào)。復(fù)習(xí)歌詞、創(chuàng)設(shè)意境師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)初步的學(xué)習(xí)了這首歌曲的歌詞，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來朗讀回顧歌詞。各小組學(xué)生模仿律動(dòng)。師：現(xiàn)在在請(qǐng)同學(xué)們用雙手來為另一首春天的歌曲鼓掌伴奏吧。教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用有彈性的聲音演唱歌曲。美育目標(biāo)：根據(jù)歌曲的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)表演唱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，相互合作，體驗(yàn)表演唱的樂趣。情感目標(biāo)：學(xué)生能用歡快、活潑的情緒有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》并唱出對(duì)大自然的熱愛與贊頌，懂得保護(hù)大自然的道理。第一篇：春天舉行音樂會(huì)(送教材料)春天舉行音樂會(huì)教學(xué)內(nèi)容：人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教材第六冊(cè)第課《春天舉行音樂會(huì)》第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》感受歌曲的情緒和掌握本課頓音記號(hào)、休止符的演唱。能力目標(biāo)：通過觀賞、聆聽、擊奏、演唱以及表演使學(xué)生的審美能力提高，并在歌唱練習(xí)中學(xué)會(huì)調(diào)整、控制聲音的力度、速度、情緒、咬字吐音。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、唱、演、奏等形式感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)春天到來時(shí)人們美好的心情。學(xué)會(huì)探索伴奏樂器的聲音，懂得選擇和使用伴奏 教學(xué)方法與手段：講授法、聽唱法、創(chuàng)設(shè)情景法、聆聽法等 教學(xué)準(zhǔn)備：制作節(jié)奏卡片、錄音、伴奏樂器授課過程：一、新歌教學(xué) 感受春天舞蹈律動(dòng) 《春天在哪里》①拍手律動(dòng) 聆聽《春天舉行音樂會(huì)》拍手、師生互動(dòng)。②模仿“春雨、春風(fēng)、春雷、春水”的聲音（貼出節(jié)奏卡片 春雨 滴答0滴|答0|；提示休止符的地方要念準(zhǔn)確）③分小組模仿春雨、春風(fēng)、春雷、春水。師：同學(xué)們把四位使者的聲音模仿的惟妙惟肖的，現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們完整的再欣賞這首歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。①、全體朗讀A、提示：滴嗒O滴|嗒O|??提示休止地方，做到準(zhǔn)確。讓學(xué)生說說它的演唱特點(diǎn)（短促，跳躍，有彈性的）師：春筍說這句話的時(shí)候是什么樣的表情呢！.（學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師進(jìn)行糾正節(jié)奏錯(cuò)誤。（各個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),討論分配角色朗讀）用lu輕聲模唱歌曲的旋律師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們用“LU“這個(gè)音，輕聲的模唱歌曲的旋律。師：音樂會(huì)舉辦的如此成功，與一位小指揮家是分不開的，它是誰呢？生：（春筍）完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。二、伴奏表演、表現(xiàn)春天選擇伴奏樂器師：之前我們都是用聲音來模仿“春雨、春風(fēng)、春雷、春水”你們想想，除了聲音之外，我們還可以用什么來表現(xiàn)這四種聲音。春雨：兩個(gè)瓶蓋或者??春風(fēng)：罐子里裝沙子或米或綠豆等。②、春雷：春雷打鼓呀（扮演春雷的同學(xué)唱）轟隆隆隆|隆0|（扮演春雨的同學(xué)不唱用樂器演奏“轟隆隆隆|隆0|”的節(jié)奏）春水與春雷一樣?！吧成成成成场贝猴L(fēng)唱和伴奏一起?！皣W啦啦啦啦”春水唱和伴奏一起。分角色演唱歌曲師：同學(xué)們讓我們一起試著為這首歌曲伴奏吧。因此，在《春天舉行音樂會(huì)》的第2課時(shí)中，我主要授課的目標(biāo)是通過聆聽法、按節(jié)奏朗讀歌詞等環(huán)節(jié)，結(jié)合歌曲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生成為了音樂會(huì)中的四位演員，這種角色的轉(zhuǎn)變?cè)鎏砹藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)的欲望。反復(fù)在分角色表演唱中，能讓學(xué)生了解到不同的演唱形式，快速的掌握歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，學(xué)生能有選擇的、有創(chuàng)造性的使用樂器，這是一個(gè)突現(xiàn)個(gè)性的空間。為學(xué)生搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，在這舞臺(tái)上不僅展現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)采和團(tuán)體的智慧，還延伸出一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的舞臺(tái)。第二篇：春天舉行音樂會(huì)春天舉行音樂會(huì)老師們好：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，疏漏不不足之處誠(chéng)請(qǐng)各位老師給予我批評(píng)和指導(dǎo)。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。對(duì)教材作出了分析之后，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須把握授教的對(duì)象—學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，更加切實(shí)的完成教學(xué)任務(wù)。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度。偉大的捷