【正文】 ?！?jié)選自劉向《列女傳》詞類活用(1)動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法在一般情況下，謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作是由主語(yǔ)直接發(fā)出的。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。魯語(yǔ)上》 、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無(wú)乃非相人者乎！且吾聞以德榮國(guó)為華，不聞以妾與馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛(ài)，且不華國(guó)乎！”文子曰：“吾亦愿之。又欲肆其西封 ，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。．⑷先破秦入咸陽(yáng)者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．二、翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法：（一）夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。?假舟楫者非能水也，而絕江河。四、布置作業(yè)（課件展示）,按照本課的做法自己總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。徐吾說(shuō)：“我每天常常是很早就來(lái)，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來(lái)等待織布，就是因?yàn)樨毟F啊?！?jié)選自劉向《列女傳》（翻譯：齊國(guó)有一個(gè)叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢(qián)買蠟燭晚上織布。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。那些父老鄉(xiāng)親們吃粗糧、穿破衣服，我卻把我的妾和馬打扮得漂漂亮亮的，輔佐國(guó)君的人恐怕不應(yīng)該這樣做的吧？況且我只聽(tīng)說(shuō)以高尚的德行作為國(guó)家的光彩，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)以妾和馬的華麗來(lái)為國(guó)增光的。你的妾不穿絲綢的衣服，馬不吃精飼料，人們大概會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)吝嗇的人，況且也不能替國(guó)家增添光彩?！眳⒖甲g文：季文子輔佐魯宣公、魯成公，沒(méi)有穿絲綢衣服的妾室，沒(méi)有吃精飼料的馬匹。然吾觀國(guó)人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣，吾是以不敢。華：名次活用使動(dòng)詞，使??光彩）?無(wú)乃非相人者乎（這恐怕不是做國(guó)相的人應(yīng)該做的吧！相：名詞活用為動(dòng)詞，做國(guó)相）季文子相①宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。魯語(yǔ)上》?季文子相宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬（翻譯：季文子在宣公、成公時(shí)期做國(guó)相，家中沒(méi)有穿絲綢的妾婦，馬也不喂糧食。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無(wú)乃非相人者乎！且吾聞以德榮國(guó)為華，不聞以妾與馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛(ài)，且不華國(guó)乎！”文子曰：“吾亦愿之。鄙：名詞活用為意動(dòng)詞，把??作為邊境）?既東封鄭，又欲肆其西封（現(xiàn)在它已把鄭國(guó)當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界，東：名詞活用為狀語(yǔ)，在東邊；封：名詞活用為使動(dòng)詞，使??成為邊界）?秦伯說(shuō)，與鄭人盟（秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法：（課件展示）（一）夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。區(qū)分活用看仔細(xì)，切記放在句子中。不能帶兵強(qiáng)帶賓，多是意動(dòng)或使動(dòng)。（賓客：以??為賓客）（《《傷仲永》）規(guī)律七：不能帶賓語(yǔ)的名詞帶有賓語(yǔ)，活用為使動(dòng)或意動(dòng)詞。（臣：使??為臣）（《韓信拜將》）⑶吾從而師之。（隸：像對(duì)奴隸一樣）（《五人墓碑記》）?常以身翼蔽沛公（翼：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣）（《鴻門(mén)宴》）規(guī)律六：就一般情況說(shuō)，凡動(dòng)詞前面的名詞在意思上不能認(rèn)為是用作主語(yǔ)的，就應(yīng)該認(rèn)為是用作狀語(yǔ)。（天：一天天地，月：一月月地）（《六國(guó)論》）規(guī)律五：表示時(shí)間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z(yǔ)。? 非夫人之所織，則不衣?上食埃土，下飲黃泉。齊桓晉文之事》）規(guī)律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。（目：使眼色）（《鴻門(mén)宴》）⑵然而不王者，未之有也。（課件展示）⑴吾師道也??（師：學(xué)習(xí)）（《師說(shuō)》）規(guī)律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關(guān)系，而是主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系或動(dòng)補(bǔ)關(guān)系，那么其中必有一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞。（樹(shù)：種植）（《孟子寡人之于國(guó)也》）?無(wú)乃爾是過(guò)與？（過(guò)：責(zé)備）（《季氏將伐顓臾》規(guī)律二：代詞前面的名詞活用為動(dòng)詞。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動(dòng)詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。?假舟楫者非能水也，而絕江河。．⑷先破秦入咸陽(yáng)者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．學(xué)生討論歸類，教師根據(jù)學(xué)生做題情況引導(dǎo)歸類： 名詞活用為一般動(dòng)詞：?、?、?、?、?、⑴、⑵、名詞活用為狀語(yǔ)：?、?、?、?、⑸ 名詞活用為使動(dòng)詞：?、⑷ 名詞活用為意動(dòng)詞：⑶、⑸提問(wèn)：對(duì)名詞活用為一般動(dòng)詞、名詞活用為狀語(yǔ)中的句子還可以再歸類嗎？請(qǐng)找到歸類的標(biāo)準(zhǔn)。（課件展示）?假舟楫者非能水也，而絕江河。二、錦囊妙計(jì)引導(dǎo)學(xué)生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)、能力?！?明確本課內(nèi)容：以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。?兄長(zhǎng)為國(guó)君時(shí)就用國(guó)君禮對(duì)待他，自己為國(guó)君時(shí)用兄長(zhǎng)禮對(duì)待他就可以了。（2）兄為君則君之，己為君則兄之可也。比如：，寧有顧惜心耶。以《2009浙江高考樣卷語(yǔ)文測(cè)試卷》19題為例 ，劃線的詞不屬于活用的一項(xiàng)是?用某些實(shí)詞的活用作為題眼設(shè)置在翻譯題中。（課件展示）【文言實(shí)詞之知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】異讀字詞義擴(kuò)大破音異讀詞義縮小通假異讀古今異義詞義轉(zhuǎn)移古音異讀感情色彩變化通用字名稱說(shuō)法改變假借字偏義復(fù)詞古今字本義一詞多義引申義比喻義假借義名、動(dòng)、形、數(shù)詞等的相詞類活用互活用使動(dòng)用法意動(dòng)用法通假字2．明確考綱要求，使學(xué)生知道“怎么考”。復(fù)習(xí)方法識(shí)記積累，講練結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把練習(xí)中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結(jié)出名詞活用的常見(jiàn)規(guī)律，并加以概括化。引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。第一篇：文言文復(fù)習(xí)之詞類活用復(fù)習(xí)教案文言文復(fù)習(xí)詞類活用復(fù)習(xí)教案周熙熹教學(xué)目標(biāo)：了解文言文詞類活用的幾種題型以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。掌握詞類活用中名詞活用的語(yǔ)法特點(diǎn)及規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些規(guī)律解答試題。課前準(zhǔn)備：PPT課件、詞類活用課堂練習(xí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：回顧文言實(shí)詞之知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 明確考點(diǎn)1．明確考綱要求，使學(xué)生知道“考什么”。設(shè)題主要有兩大類：（課件展示）?單獨(dú)設(shè)題。明確：近幾年的高考更多地是采用這種設(shè)題形式，而且與我們學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)。(2005年浙江卷《書(shū)褒城驛壁》)（暮、朝：名詞活用為狀語(yǔ)））（賓客）都是晚上到達(dá)早上離開(kāi)，難道會(huì)有愛(ài)惜之心嗎？2.（2008年全國(guó)卷1，《 宋史? 廖剛傳》11 題）（10分）（1）日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已困，欲救此患莫若田?！緟⒖即鸢浮?每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來(lái)的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田?！窘馕觥俊颈绢}重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中的句子能力，同時(shí)考查理解文言句式和詞類活用的能力，第（1）句注意“日”為名詞作狀語(yǔ)和“哺”、“莫”等詞的落實(shí)；第（2）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均為名詞活用為動(dòng)詞。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。提問(wèn)：一、解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，并說(shuō)明其用法。．?上食埃土，下飲黃泉 ．．?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹(shù)之以桑 ．?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無(wú)乃爾是過(guò)與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數(shù)目項(xiàng)王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸類，思考、歸納活用的規(guī)律。（水：游泳）（《勸學(xué)》）?左右欲刃相如。（課件展示）?五畝之宅，樹(shù)之以桑。因?yàn)榇~不受名詞修飾。（課件展示）?范增數(shù)目項(xiàng)王。（王：稱王）（《孟子（課件展示）（常用否定副詞：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）? 然而不王者，未之有也 ? 不冠不襪君子不齒。（上：向上，下：向下）（《勸學(xué)》）?日削月割。（課件展示）?人皆得以隸使之。（課件展示）?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯。（師：以??為老師）（《師說(shuō)》）⑸邑人奇之，稍稍賓客其父。（課件展示）提問(wèn)：以上歸納的規(guī)律能用更精煉的語(yǔ)言表述以便記憶和運(yùn)用嗎？ 教師明確：（課件展示）名詞活用歌名詞連用多活用，代前副后謂語(yǔ)通。謂前不愿作主語(yǔ)，時(shí)間方位狀語(yǔ)共。三、牛刀小試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決疑難，以形成能力。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟?！?jié)選自《燭之武退秦師》?越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的。盟：名詞活用為動(dòng)詞，訂盟約）遷移訓(xùn)練（二）季文子相宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。然吾觀國(guó)人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢?！薄?jié)選自《國(guó)語(yǔ)相：名詞活用為動(dòng)詞，做國(guó)相；衣：名詞活用為動(dòng)詞，穿）?人其以子為愛(ài)，且不華國(guó)乎（人們大概會(huì)認(rèn)為您是吝嗇，而且使國(guó)家也顯得不光彩。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其②以③子為愛(ài)④，且⑤不華⑥國(guó)乎！”文子曰：“吾亦愿⑦之。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬，無(wú)乃⑧非相人者乎！且吾聞以⑨德榮⑩為國(guó)華，不聞以妾與馬。仲孫它進(jìn)諫說(shuō)：“你是魯國(guó)的上卿，輔佐了兩代君王?！蔽淖诱f(shuō)：我也很希望那樣做，然而我看見(jiàn)我們的百姓，那些父老鄉(xiāng)親們吃粗糧和穿破衣服的還有很多，因此我不敢那樣做。”注解：（1）相：輔佐（2）其：大概（表推測(cè)）（3）以：認(rèn)為5（4）愛(ài)：吝嗇（5）且：況且（6）華：使動(dòng)，使??華（榮耀）（7）愿：希望（8）無(wú)乃：恐怕（9）以：把（10）德榮：品德高尚（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請(qǐng)先無(wú)與夜③。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛(ài)東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復(fù)與織。徐吾家貧，不能繼續(xù)出錢(qián)買蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來(lái)了?，F(xiàn)在整個(gè)房子里邊，增加一個(gè)人蠟燭不會(huì)更加明亮，減少一個(gè)人蠟燭不會(huì)因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請(qǐng)把它分給我吧!”鄰家的婦人于是跟她一起織布）①燭：名詞活用為動(dòng)詞，買蠟燭；②夜：名詞活用為狀語(yǔ)；③夜：名詞活用為動(dòng)詞，夜織；④日：名詞活用為狀語(yǔ)，每天。詞類活用課堂練習(xí)一、解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，并說(shuō)明其用法。．?上食埃土，下飲黃泉 ．． ?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹(shù)之以桑 ．?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無(wú)乃爾是過(guò)與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數(shù)目項(xiàng)王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟?！?jié)選自《燭之武退秦師》，君知其難也。（二）季文子相宣、成，無(wú)衣帛之妾，無(wú)食粟之馬。然吾觀國(guó)人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。”——節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)，且不華國(guó)乎?。。ㄈR女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請(qǐng)先無(wú)與夜③。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛(ài)東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復(fù)與織。例如：“諜報(bào)敵騎至”，“報(bào)”是“諜”發(fā)出的；“至”是“敵騎”發(fā)出的。例如；柳宗元《捕蛇者說(shuō)》“君將哀而生之乎?”動(dòng)詞“生”不是主語(yǔ)“君”直接發(fā)出的，而是賓語(yǔ)“之”直接發(fā)出的，含有“君使之生”的意思。在古代漢語(yǔ)中，動(dòng)詞的使動(dòng)用法多是不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法比較少。(《愚公移山》)然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣、瘺、癘，去死肌，殺三蟲(chóng)。(同上)又?jǐn)?shù)刀，斃之。這些都是不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法。n)其二子焉。微子》)——(老人)留子路住宿。形容詞用作謂語(yǔ)，是描寫(xiě)事物是什么樣子，構(gòu)成描寫(xiě)句?！毙稳菰~“尊”和“厚”的后面都不帶賓語(yǔ)，這是形容詞的一般用法。形容詞活用作動(dòng)詞后，是使賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫形容詞的使動(dòng)用法?！毙稳菰~“尊”的后面帶有賓語(yǔ)“長(zhǎng)安君之位”，意思是“使長(zhǎng)安君的地位尊貴”。(《得道多助，失道寡助》)必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。(《馮婉貞》)春風(fēng)又綠江南岸(《泊船瓜州》)“固國(guó)”是使國(guó)家強(qiáng)固；“苦其心志”是使他的心志苦，“勞其筋骨”是使他的筋骨勞，“空乏其身”是使他的身體空乏；“遠(yuǎn)我”是使我距離遠(yuǎn)。名詞用作使動(dòng)的例子不普遍。例如：先破秦入成陽(yáng)者王(w224。(《史記齊威王欲將孫臏。孫臏》)——齊威王打算讓孫臏當(dāng)主將。(2)形容詞、名詞的意動(dòng)用法所謂意動(dòng)用法，就是“認(rèn)為(或以為)賓語(yǔ)怎么樣”的意思。形容詞的意動(dòng)用法是主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)活用形容詞的性狀，賓語(yǔ)本身并不一定真的具有這種性狀，只是一種主觀的認(rèn)為。(《桃花源記》)若毒之乎?(《捕蛇者說(shuō)》)刺史顏?zhàn)C奇之。(《李愬雪夜入蔡州》)“甚異之”是認(rèn)為非常奇怪；“毒之”是認(rèn)為它痛苦；“奇之”是以為奇特；“然之”是認(rèn)為他對(duì)。例如：孟嘗君客我。齊策》)邑人奇之，稍稍賓客其父。(3)名詞用如動(dòng)詞在文言里，名詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，臨時(shí)被用如動(dòng)詞，這種情況比較普遍。只是增加了和上下文相適應(yīng)的動(dòng)詞的意義而已。(《曹劌論戰(zhàn)》)天下縞素，今日是也。(《賣油翁》)“?！敝纲n福；“縞素”白色的喪服，這里指穿喪服；“侯”指做諸侯；“頷”指點(diǎn)頭?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中，名詞一般不用作狀語(yǔ)。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。“犬坐”譯為“像犬一樣坐”；“猱進(jìn)鷙擊”譯為“像猱一樣前進(jìn)，像鷙一樣攻擊”。(《孫臏》)君為我呼入，我得兄事之。都是表示對(duì)待人的態(tài)度。(《廉頗藺相如列傳》)孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小辮。(《愚公移山》)布囊其口。三、詞類活用的條件怎樣判斷一個(gè)詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來(lái)判斷之外，還要看它在句子中所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合，構(gòu)