【正文】 ，那些父老鄉(xiāng)親們吃粗糧和穿破衣服的還有很多，因此我不敢那樣做。仲孫它進(jìn)諫說：“你是魯國(guó)的上卿，輔佐了兩代君王。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬，無乃⑧非相人者乎！且吾聞以⑨德榮⑩為國(guó)華，不聞以妾與馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其②以③子為愛④，且⑤不華⑥國(guó)乎！”文子曰：“吾亦愿⑦之。相：名詞活用為動(dòng)詞，做國(guó)相；衣：名詞活用為動(dòng)詞，穿）?人其以子為愛，且不華國(guó)乎（人們大概會(huì)認(rèn)為您是吝嗇，而且使國(guó)家也顯得不光彩?！薄?jié)選自《國(guó)語然吾觀國(guó)人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。盟：名詞活用為動(dòng)詞，訂盟約）遷移訓(xùn)練（二）季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬?！?jié)選自《燭之武退秦師》?越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（越過晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的?！鼻夭f，與鄭人盟。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。三、牛刀小試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決疑難，以形成能力。謂前不愿作主語，時(shí)間方位狀語共。（課件展示）提問：以上歸納的規(guī)律能用更精煉的語言表述以便記憶和運(yùn)用嗎？ 教師明確：（課件展示）名詞活用歌名詞連用多活用，代前副后謂語通。（師：以??為老師）（《師說》）⑸邑人奇之，稍稍賓客其父。（課件展示）?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯。（課件展示）?人皆得以隸使之。（上：向上，下：向下）（《勸學(xué)》）?日削月割。（課件展示）（常用否定副詞：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）? 然而不王者，未之有也 ? 不冠不襪君子不齒。（王：稱王）（《孟子（課件展示）?范增數(shù)目項(xiàng)王。因?yàn)榇~不受名詞修飾。（課件展示）?五畝之宅，樹之以桑。（水：游泳）（《勸學(xué)》）?左右欲刃相如。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸類，思考、歸納活用的規(guī)律。．?上食埃土，下飲黃泉 ．．?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹之以桑 ．?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無乃爾是過與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數(shù)目項(xiàng)王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。提問：一、解釋句中加點(diǎn)詞語的含義，并說明其用法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律?！窘馕觥俊颈绢}重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中的句子能力，同時(shí)考查理解文言句式和詞類活用的能力，第（1）句注意“日”為名詞作狀語和“哺”、“莫”等詞的落實(shí)；第（2）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均為名詞活用為動(dòng)詞?！緟⒖即鸢浮?每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。(2005年浙江卷《書褒城驛壁》)（暮、朝：名詞活用為狀語））（賓客）都是晚上到達(dá)早上離開，難道會(huì)有愛惜之心嗎？2.（2008年全國(guó)卷1，《 宋史? 廖剛傳》11 題）（10分）（1）日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已困，欲救此患莫若田。明確：近幾年的高考更多地是采用這種設(shè)題形式，而且與我們學(xué)過的課文密切相關(guān)。設(shè)題主要有兩大類：（課件展示）?單獨(dú)設(shè)題。課前準(zhǔn)備：PPT課件、詞類活用課堂練習(xí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：回顧文言實(shí)詞之知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 明確考點(diǎn)1．明確考綱要求，使學(xué)生知道“考什么”。指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些規(guī)律解答試題。掌握詞類活用中名詞活用的語法特點(diǎn)及規(guī)律。詞類活用復(fù)習(xí)教案周熙熹教學(xué)目標(biāo)：了解文言文詞類活用的幾種題型以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。第一篇：人教版初中語文總復(fù)習(xí)文言文詞類活用總匯人教版初中語文總復(fù)習(xí)文言文詞類活用總匯一、名詞活用（一）名詞作動(dòng)詞鞭數(shù)十（鞭，用鞭子打）果然鶴也（鶴，變成白鶴）天雨墻壞（雨，下雨）稍稍賓客其父（賓客，意動(dòng)，當(dāng)作賓客）其家甚智其子（利，意動(dòng)，認(rèn)為??聰明）父利其然也（意動(dòng)，以??為利）歌以詠志（歌，寫詩歌）愿為市鞍馬（市，買）不能名其一處（名，說出）對(duì)酒當(dāng)歌（歌，高歌，唱歌）1先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（先、后是方位名詞做動(dòng)詞，表示“放在前面”、“放在后面”）1置所罾魚腹中（“罾”用是用罾捕的）1皆指目陳勝（“目”是用目示意）1滕子京謫守巴陵郡（守，太守，做太守）1名之者誰（名，給??命名）1一鼓作氣（鼓，擊鼓）1朝服衣冠（服，穿戴）1惠子相梁（相，作宰相）1冬雷震震（雷，打雷）夏雨雪（雨，降下，落下）2尋向所志（志，做的記號(hào)，標(biāo)志）2有仙則名（出名）2有龍則靈（現(xiàn)靈）2披發(fā)文身（畫文彩；刺花紋）2書帛曰：“陳勝王。”（稱王）2不蔓不枝（蔓延；生出枝節(jié)）2皆刑其長(zhǎng)吏（刑，懲罰）2環(huán)而攻之（環(huán)，包圍）2域民不以封疆之界（域，限制）峨冠而多髯者（峨冠，戴著高帽子）3皆下之（攻下）3此中人語云（語，告訴）3欲窮其林（窮，走到盡頭）3吾義固不殺人（堅(jiān)持合宜的道義、情理）3天下縞素（穿孝服）3茶畢，即棹小舟入湖（劃船）（二）名詞作狀語窗扉洞開（洞：像洞一樣）當(dāng)窗理云鬢（云，像烏云一樣）其一犬坐于前（犬，像犬一樣）失期，法當(dāng)斬（法，依照法律）吾義固不殺人（義，按照道義）有好事者船載以入（船，用船）面刺寡人者（面，當(dāng)面）箕畚運(yùn)于渤海之尾（箕畚，用箕畚）置人所罾魚腹中（罾，魚網(wǎng)，用網(wǎng)捕）夜篝火（用篝火裝著“鬼火”）1簞食壺漿（用簞，用壺）1乃丹書帛（用朱砂）二、動(dòng)詞活用（一）動(dòng)詞作狀語幾處早鶯爭(zhēng)暖樹（爭(zhēng)，爭(zhēng)著）忽啼而求之（啼，哭著）跳往助之（跳，跳著）（二）動(dòng)詞作名詞但聞燕山胡騎鳴啾啾（騎，戰(zhàn)馬）宜枉駕顧之（駕，指車、馬）雖乘奔御風(fēng)（奔，飛奔的馬）猛浪若奔（奔，飛奔的馬）（三）使動(dòng)用法以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦（正、篤、睦、和，形容詞）春風(fēng)又綠江南岸（綠，形）伏尸百萬，流血千里（伏、流）亂花漸欲迷人眼（“迷”，意為“使‥‥‥迷亂”）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（使??擾亂；使??勞累）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性（使??痛苦；使??勞累；使??饑餓；空乏，使??窮困；使??顛倒人教版初中語文總復(fù)習(xí)文言文詞類活用總匯錯(cuò)亂；使??驚動(dòng)；使??堅(jiān)韌）威天下不以兵革之利（威，使??震懾）忿恚尉（使尉憤怒）固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（使??鞏固）（四）意動(dòng)用法以賢勇知（《大同》，賢，形，認(rèn)為??為賢）父異焉（對(duì)此感到詫異）吾妻之美我者，私我也（美，形，認(rèn)為??美）聞寡人之耳者（聞）父利其然（認(rèn)為這種情況有利可圖）邑人奇之（以之為奇）漁人甚異之（對(duì)此感到詫異）余悲之（對(duì)此感到悲哀）不知太守之樂其樂也（以他們的快樂為快樂）固以怪之矣（對(duì)此感到奇怪）（五）為動(dòng)用法死國(guó)可乎（死，為國(guó)而死）傷仲永（傷，為仲永而哀傷）是使民養(yǎng)生喪死無憾（喪，為死去的人辦喪事）既泣之三日（泣，為??哭泣）念悲其遠(yuǎn)也（悲）祭祀必祝之（祝，為之祈禱）三、形容詞活用（一）作名詞溫故而知新（故，舊知識(shí)；新，新知識(shí)）近塞上之人（近，靠近）師者，所以傳道授業(yè)解惑也（惑，疑惑的問題）披堅(jiān)執(zhí)銳（堅(jiān)、銳）畢力平險(xiǎn)（險(xiǎn)，險(xiǎn)阻的山）此皆良實(shí)（賢良誠(chéng)實(shí)的人）攘除奸兇（奸臣賊黨）野芳發(fā)而幽香（香花）心樂之（以之為樂）（二）作狀語胡人大舉入塞（大，大舉，大規(guī)模）見漁人，乃大驚（大，非常）與蒙論議，大驚曰（大，非常）（三）作動(dòng)詞家富良馬（富，有很多）明月別枝驚鵲（驚，驚動(dòng)）京中有善口技者（善，擅長(zhǎng)）父異焉（異，對(duì)??感到驚異）邑人奇之（奇，以??為奇）而日中時(shí)遠(yuǎn)也（遠(yuǎn)，距離遠(yuǎn)）不遠(yuǎn)千里（遠(yuǎn)，以??為遠(yuǎn)）食之不能盡其材（盡，使盡，竭盡）凄神寒骨（凄，使??凄涼；寒，使??寒冷）心樂之（樂，喜歡）1聚室而謀（聚，使聚，召集）1笑而止之（止，使止，阻止，阻攔）1似與游者相樂（樂，嬉戲，逗樂，游樂）1畢力平險(xiǎn)（畢，用盡）1日光下澈（澈，深深透過，直射水底）1不能絕也（絕，殺絕，殺盡）1私我也，美我者（私，偏愛；美，意動(dòng)）1樓漸低（低，降低）1漁人甚異之（異，感到詫異）欲窮其林（窮盡，走到頭）2一覽眾山?。ㄐ?，意動(dòng)，以??為小）2此教我先威眾耳（威服，動(dòng)詞）2親賢臣，遠(yuǎn)小人（親，親近；遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離）2香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)播）2互相軒邈（爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展）第二篇：文言文復(fù)習(xí)之詞類活用復(fù)習(xí)教案文言文復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把練習(xí)中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結(jié)出名詞活用的常見規(guī)律，并加以概括化。復(fù)習(xí)方法識(shí)記積累，講練結(jié)合。（課件展示）【文言實(shí)詞之知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】異讀字詞義擴(kuò)大破音異讀詞義縮小通假異讀古今異義詞義轉(zhuǎn)移古音異讀感情色彩變化通用字名稱說法改變假借字偏義復(fù)詞古今字本義一詞多義引申義比喻義假借義名、動(dòng)、形、數(shù)詞等的相詞類活用互活用使動(dòng)用法意動(dòng)用法通假字2．明確考綱要求，使學(xué)生知道“怎么考”。以《2009浙江高考樣卷語文測(cè)試卷》19題為例 ，劃線的詞不屬于活用的一項(xiàng)是?用某些實(shí)詞的活用作為題眼設(shè)置在翻譯題中。比如：，寧有顧惜心耶。（2）兄為君則君之，己為君則兄之可也。?兄長(zhǎng)為國(guó)君時(shí)就用國(guó)君禮對(duì)待他，自己為國(guó)君時(shí)用兄長(zhǎng)禮對(duì)待他就可以了。】 明確本課內(nèi)容：以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。二、錦囊妙計(jì)引導(dǎo)學(xué)生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)、能力。（課件展示）?假舟楫者非能水也，而絕江河。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．學(xué)生討論歸類，教師根據(jù)學(xué)生做題情況引導(dǎo)歸類： 名詞活用為一般動(dòng)詞：?、?、?、?、?、⑴、⑵、名詞活用為狀語：?、?、?、?、⑸ 名詞活用為使動(dòng)詞：?、⑷ 名詞活用為意動(dòng)詞：⑶、⑸提問：對(duì)名詞活用為一般動(dòng)詞、名詞活用為狀語中的句子還可以再歸類嗎？請(qǐng)找到歸類的標(biāo)準(zhǔn)。?假舟楫者非能水也，而絕江河。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動(dòng)詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。（樹：種植）（《孟子寡人之于國(guó)也》）?無乃爾是過與？（過：責(zé)備）（《季氏將伐顓臾》規(guī)律二：代詞前面的名詞活用為動(dòng)詞。（課件展示）⑴吾師道也??（師：學(xué)習(xí)）（《師說》）規(guī)律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關(guān)系，而是主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系或動(dòng)補(bǔ)關(guān)系，那么其中必有一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞。（目：使眼色）（《鴻門宴》）⑵然而不王者，未之有也。齊桓晉文之事》）規(guī)律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。? 非夫人之所織，則不衣?上食埃土，下飲黃泉。（天：一天天地，月：一月月地）（《六國(guó)論》）規(guī)律五：表示時(shí)間、方位的名詞常常活用為狀語。（隸：像對(duì)奴隸一樣）（《五人墓碑記》）?常以身翼蔽沛公（翼：像鳥張開翅膀一樣）（《鴻門宴》）規(guī)律六：就一般情況說，凡動(dòng)詞前面的名詞在意思上不能認(rèn)為是用作主語的，就應(yīng)該認(rèn)為是用作狀語。（臣：使??為臣）（《韓信拜將》）⑶吾從而師之。（賓客：以??為賓客）（《《傷仲永》）規(guī)律七：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動(dòng)或意動(dòng)詞。不能帶兵強(qiáng)帶賓，多是意動(dòng)或使動(dòng)。區(qū)分活用看仔細(xì)，切記放在句子中。翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點(diǎn)詞語的用法：（課件展示）（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。鄙：名詞活用為意動(dòng)詞，把??作為邊境）?既東封鄭，又欲肆其西封（現(xiàn)在它已把鄭國(guó)當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界，東：名詞活用為狀語，在東邊；封：名詞活用為使動(dòng)詞，使??成為邊界）?秦伯說，與鄭人盟（秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國(guó)乎！”文子曰：“吾亦愿之。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國(guó)為華，不聞以妾與馬。魯語上》?季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬（翻譯