物理經(jīng)驗(yàn)交流材料——胡官[★]-展示頁
2024-10-25 10:07本頁面
【正文】 ，更能養(yǎng)成細(xì)心用心的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，抓落實(shí)，做到有布置，有檢查，有布置沒檢查，等于沒布置，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子，自小嬌生慣養(yǎng)、吃不得苦，下不得力，受不得委屈，懶惰心重，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，能做一個(gè)題過關(guān)的，他不會(huì)做兩個(gè)題，能玩10 分鐘，他不玩9分鐘，對(duì)學(xué)生督促檢查很重要。實(shí)踐證明：能夠靈活運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而促使學(xué)生愛物理，進(jìn)而學(xué)好物理。因?yàn)閺腻e(cuò)處暴露了學(xué)生知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)。重視錯(cuò)題要訂正。習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題?！敝Q。從另一個(gè)角度提出，如果做這道題時(shí)能積極開動(dòng)腦筋，把題目鉆研透徹，做到對(duì)一道題采用兩種或多種解法，一道題引伸出幾道類似的題（一題多想），無疑會(huì)使學(xué)生思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。提倡一題多解和一題多想。第一篇：物理經(jīng)驗(yàn)交流材料——胡官經(jīng)驗(yàn)交流材料九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，說一下幾點(diǎn)看法，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性、每周上什么，每節(jié)復(fù)習(xí)什么、每一章用多少時(shí)間，達(dá)到什么樣的目標(biāo)和要求，教師首先做到心中有數(shù)，只有這樣復(fù)習(xí)才不具有盲目性，能有條不紊的完成。復(fù)習(xí)要注重雙基——基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，今年的試題難度為：易：中：難=7:2:1，基礎(chǔ)題站了相當(dāng)大的一部分比例，特別是面對(duì)我們現(xiàn)在學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差，難管理的現(xiàn)實(shí)，抓基礎(chǔ)更有必要。交給學(xué)生，每做完一道題以后，要認(rèn)真想一想：解這道題的方法和思路是什么？有沒有別的思路和方法？這道題能不能變一變。比較歸類，以少勝多。教師要對(duì)習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的分類，對(duì)每一類題告訴學(xué)生解題的思路、技巧和注意事項(xiàng)，學(xué)生以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問題得到解決，這是從“題海”中解放出來的最好辦法。訂正一道錯(cuò)題，比多做一道新題更有價(jià)值。是審題問題、計(jì)算問題、概念問題還是推理問題？經(jīng)過更正后，可以補(bǔ)上欠缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題的訓(xùn)練，現(xiàn)在中考對(duì)學(xué)生解答后面的大題有嚴(yán)格的要求，這要給學(xué)生講清楚，把規(guī)范答題的意義說明白，把教師的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。從某種意義上說，成績(jī)不是教出來的，是逼出來的。要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，要一邊聽課一邊做筆記，告訴學(xué)生如何做筆記，不是事無巨細(xì)全盤記錄，而是要記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西，能及時(shí)的整理筆記，對(duì)教師強(qiáng)調(diào)的格外注意，注意知識(shí)的系統(tǒng)化。教學(xué)困惑
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