幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案：不跟陌生人走-展示頁
2024-10-25 09:30本頁面
【正文】 景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教育的目的。其次，教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動．試圖通過活動來提升幼兒自我保護(hù)的意識與能力。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。別亂跑，慢等待．爸爸媽媽一定來。毛毛媽媽沒有來．急得毛毛哭起來?；顒幼匀唤Y(jié)束。幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。如果陌生人拿出好吃的。3．小結(jié)教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。幼兒：好吃的里可能有毒藥。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。一2．提問引導(dǎo)教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。)教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識她嗎?幼兒搖搖頭。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時?；顒舆^程1．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。2．模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。第一篇：幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案：不跟陌生人走設(shè)計(jì)思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。為此。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1．知道不能跟陌生人走?；顒訙?zhǔn)備一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你
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