【正文】 板書課題，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者的“愛”之情。過程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，感悟作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情。四、遷移練習(xí)，嘗試表達(dá)美仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！笔茄?，紅花還要綠葉襯。（1）指名說，（密集油亮的綠葉?透著活潑。（板書：生生不息）（5）配樂范讀，學(xué)生靜聽，想一想你能從朗讀中體會(huì)到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。(4)引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。”這里用什么手法來寫的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？它們之間有什么相似之處？嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。讓我們用急切、喜悅的心情來讀。過程：出示句子——圈劃詞語——圖片欣賞——感情朗讀b“有的剛剛開放??約有一寸長(zhǎng)。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛。（2）你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀。默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________?！?讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段。（1）這段文字從哪些方面來寫玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）哪些詞語寫出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語寫出了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）這些詞語確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅?。?）作者連用兩個(gè)“我無法用文字準(zhǔn)確形容??說它吧??又??”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？帶上你的喜愛之情去讀一讀。二、朗讀課文，感悟特點(diǎn)a：廣玉蘭花多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片 五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時(shí)，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地欣賞。能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。第二篇：廣玉蘭,教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）北依澗小學(xué)六年級(jí) 趙晶晶教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。用“我愛??更愛??”句式寫一句話。三、總結(jié)全文。（二）學(xué)習(xí)第三段學(xué)到這里，你想對(duì)廣玉蘭說些什么？學(xué)生自由說。d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語句可以看出？指名讀。c、廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？結(jié)合看實(shí)物來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。l、試背誦。k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。i、指名上臺(tái)指出。結(jié)合看多媒體課件。g、檢查反饋。（本段是總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)）d、學(xué)生再讀課文，思考：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態(tài)？邊讀邊用“ ”畫出有關(guān)詞語。b、分組討論。a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。問：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情”等）指名讀，齊讀。e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩??它又顯得那樣柔韌而有彈性。（1）理解第二自然段a、多媒體課件出示廣玉蘭花，學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，思考：廣玉蘭花有什么特點(diǎn)？ b、快速讀課文，思考：哪兩個(gè)詞概括了花的特點(diǎn)？把它們?nèi)Τ鰜怼＃┙處熒辖M參加學(xué)習(xí)、討論、交流。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)）學(xué)生分小組合作，自己選擇最喜愛的一個(gè)自然段，用自己喜愛的方式來自學(xué)。交流反饋。指名讀自己喜愛的句子，并說說為什么。二、精讀欣賞，感悟文本。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、放課文錄音，學(xué)生欣賞問：聽過以后，你有什么感受？學(xué)生自由暢說。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。課文的語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。四、遷移練習(xí)，嘗試表達(dá)美仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！笔茄?，紅花還要綠葉襯。（1）指名說，（密集油亮的綠葉?透著活潑。（板書：生生不息）（5）配樂范讀，學(xué)生靜聽，想一想你能從朗讀中體會(huì)到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。(4)引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。”這里用什么手法來寫的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？它們之間有什么相似之處？嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。讓我們用急切、喜悅的心情來讀。過程：出示句子——圈劃詞語——圖片欣賞——感情朗讀 b“有的剛剛開放??約有一寸長(zhǎng)。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛。（2）你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀。1默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________?！?讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段。（1）這段文字從哪些方面來寫玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）哪些詞語寫出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語寫出了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）這些詞語確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅?。?）作者連用兩個(gè)“我無法用文字準(zhǔn)確形容??說它吧??又??”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？帶上你的喜愛之情去讀一讀。二、朗讀課文，感悟特點(diǎn) a：廣玉蘭花多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時(shí)，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地欣賞。能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。第一篇：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）北依澗小學(xué)六年級(jí)趙晶晶教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。情感目標(biāo)：能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。（板書：潔凈高雅）你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想。（指讀、齊讀）引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得（生讀）“只憑幾個(gè)??全部?jī)?nèi)涵的。過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。（1）交流填空題。（3）分別讓四名同學(xué)朗讀語句，并且理解句子，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑?？連小蜜蜂都急切地來采蜜了，可以足見廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。（過程同上）c“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛。請(qǐng)你好好讀一讀?！保磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子）廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒有就此衰敗，你可以體會(huì)到什么？（廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字?！崩斫狻皵?shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？ b：葉子自由讀課文5自然段，找一找葉子特點(diǎn)的句子。）從中體會(huì)到什么？（生：充滿活力）（板書：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）2那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語句）寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。三、回歸整體，創(chuàng)作志情廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力?！保ㄔ僮x）本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：淡淡幽香潔凈高雅廣玉蘭 生生不息終年不敗 3 篇二：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì) 《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《廣玉蘭》是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。指名說。（一）學(xué)習(xí)第二段用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛的語句反復(fù)讀一讀。默讀課文，思考：課文從幾方面來寫廣玉蘭的？分小組討論。指名說，結(jié)合指導(dǎo)。（可以結(jié)合自己課前搜集的資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等，來學(xué)文。組織學(xué)生將分組自學(xué)成果在全班匯報(bào)、交流，教師適時(shí)參加點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。c、從哪些語句看出來的？ d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。”（讀出廣玉蘭的潔凈、高雅）范讀，自由練讀。（2）理解第三自然段。學(xué)生邊欣賞課件動(dòng)畫演示，邊聽錄音，思考：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么？文章的結(jié)構(gòu)怎樣？并用橫線畫出中心句。c、交流討論結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。e、檢查自學(xué)情況，結(jié)合板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝f、問：你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自己喜歡的一種，互相說說為什么。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個(gè)打比方的句子。）h、學(xué)生在書上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，找出兩副圖的相似之處，結(jié)合理解最后一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（把對(duì)廣玉蘭花的喜愛之情讀出來）自由練讀；指名讀自己喜愛的句子，結(jié)合指導(dǎo)；分組讀。（3）理解四、五自然段a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？ b、自由讀四、五自然段，思考，討論。指導(dǎo)讀。e、齊讀四、五自然段。作者對(duì)廣玉蘭說些什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？課后利用一周時(shí)間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。情感目標(biāo)：能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。（板書：潔凈高雅）你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想。（指讀、齊讀）引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得（生讀）“只憑幾個(gè)??全部?jī)?nèi)涵的。過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。（1）交流填空題。（3）分別讓四名同學(xué)朗讀語句，并且理解句子，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。”“迫不及待”是什么意思？連小蜜蜂都急切地來采蜜了，可以足見廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。（過程同上）c“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛。請(qǐng)你好好讀一讀?！保磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子）廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒有就此衰敗，你可以體會(huì)到什么？（廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字?！崩斫狻皵?shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？ b：葉子自由讀課文5自然段，找一找葉子特點(diǎn)的句子。）從中體會(huì)到什么？（生：充滿活力）（板書：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）2那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語句）寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。三、回歸整體，創(chuàng)作志情廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不