【正文】 練習(xí)2 出示練習(xí)2：看到水奔流不息，哺育生靈，想到_____________________________ 看到水或方或長(zhǎng)，和順溫柔，想到_______________________________ 看到水穿山鑿壁，從無(wú)懼水色，想到_____________________________ 看到水流經(jīng)萬(wàn)物，蕩滌污垢，想到_______________________________ 生寫，指名說(shuō)，齊說(shuō)（師說(shuō)前半句，生接后半句）假如孔子這篇關(guān)于水的課文，只寫看到的不寫想到的，行不行？（想到的是人的品格）假如只寫想到的不寫看到的行不行？既有看到的又有想到的，這就是孔子編寫的水。當(dāng)我們理解了水的這四個(gè)特點(diǎn)之后，相信你一定對(duì)水有了更深的認(rèn)識(shí)。①指名讀，你讀懂了什么？說(shuō)他有德行那是因?yàn)樗阌袥]有發(fā)現(xiàn)剛才說(shuō)的話有一個(gè)詞特別關(guān)鍵“ 哺育” 圈出來(lái)，這個(gè)詞太重要了②水哺育一切生靈，想想看，假如這個(gè)世界上沒有了水的哺育??沒有了桃紅柳綠 假如沒有水的哺育，后果將會(huì)是——沒有了植物、動(dòng)物、人類，世界將一片荒蕪，那是因?yàn)闆]有了水的哺育 ③然而我們看到水——齊讀第一句這就是水，孔子眼中的水，功勞大不大，作用多不多？但他卻默默地奔流不息，哺育一切生靈，卻從不向任何事物索取回報(bào)。生齊讀這確確實(shí)實(shí)就是孔子的課文，這是一篇關(guān)于水（板書：水）的課文，你能理解到什么，又能讀懂什么？拿起筆，靜靜地讀，一邊讀一邊理解，你理解了水的哪些特點(diǎn)？在你理解的地方寫上一些批注集體交流：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)孔子的這篇課文?？焖贋g覽課文，找到孔子課文的用波浪線畫下來(lái)。讓我們帶著內(nèi)心的感受再一起讀這段話。看到的課堂就美不勝收了，加上想到的，這樣的課堂就更讓人神往了。拿出練習(xí)紙，請(qǐng)完成練習(xí)一：看到習(xí)習(xí)的春風(fēng)，想到 ；看到，想到 寬廣的胸懷 ；看到茂密的森林，想到 ；看到，想到 明亮的眸子 ；看到和煦的輕風(fēng)，想到。只是他的課堂比較獨(dú)特，沒有——沒有——，卻有——，有——，有——，還有——這樣的課堂真是如詩(shī)如畫。出示第二自然段，指讀——（配樂）孔子作為一名老師，他僅僅是帶著弟子們?nèi)ビ瓮?、賞景嗎？實(shí)際上是在給弟子們——上課。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孔子論水中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)孔子說(shuō)的話所蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)積累與之相匹配的語(yǔ)言。第一篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)2孔子游春（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“論水”、“言志”這兩部分內(nèi)容，通過(guò)朗讀、拓展，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受泗水美麗春景師：春天到了，孔子聽說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。這泗水河畔就是他的課堂（板書：課堂）。其實(shí)孔子的課堂一半是我們看到的，一半是我們想到的?？吹降恼n堂是自然的課堂，想到的課堂卻是母親般的課堂。置身于這樣課堂，你的心情如何。二、自學(xué)導(dǎo)教，感悟孔子論水、言志：有了課堂，還得有課文。找到孔子的課文了嗎？指名讀，生讀：泗水奔騰而去就差一步就找到了 再指名讀，出示：第八自然段。★出示關(guān)于水的第一個(gè)特點(diǎn)，“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，她好像有德行。這就是水的德行，把這個(gè)詞畫下來(lái)（板書：有德行）★出示水的第二個(gè)特點(diǎn)：水沒有一定的形狀，流必向下?? ①指名讀，你讀懂了什么？②沒有一定的形狀，從哪兒看出來(lái)的？③或當(dāng)什么講？（有時(shí)，有時(shí)）我們水還可以說(shuō)或什么或什么 或曲或直或?qū)捇蛘?講到水沒有一定的形狀，古今中外有很多詩(shī)很文寫到它的這個(gè)特點(diǎn)： 半畝方塘??這句詩(shī)中水是——無(wú)邊落木蕭蕭下??這是杜甫的詩(shī)句，這句詩(shī)中水是—— 這就是水的和順出示：飛流直下三千尺??有一個(gè)詞告訴你，此時(shí)的水是——直的 直下 出示：九曲黃河萬(wàn)里沙??有一個(gè)詞告訴你水是——曲的該直的時(shí)候，飛流直下??這就是水的溫柔、和順，它好像有情義，圈出“有情義”（板書：有情義）★出示第三句：水穿山巖??指名讀，你們是怎么理解水的這個(gè)特點(diǎn)的？ 有目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，從哪里看出來(lái)的？穿山巖，鑿石壁再讀，你為什么把“穿”和“鑿”讀得這么強(qiáng)調(diào)？你體會(huì)到什么？ 一個(gè)穿，一個(gè)鑿，讓你自然想到哪個(gè)成語(yǔ)？水滴石穿有目標(biāo)、有力量 水從雪山走來(lái)——齊讀第三句水向大海奔去，水—— 水從遠(yuǎn)古走來(lái)——齊讀水向未來(lái)奔去——這是“有志向”的水，圈出來(lái)，（板書：有志向）★齊讀最后一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)問“蕩滌污垢”什么意思？（把東西洗干凈）哪個(gè)詞是洗的意思？ 與干凈相反的詞是哪個(gè)？你用水洗過(guò)什么，結(jié)果呢？由此看來(lái)，水能蕩滌污垢，把骯臟的變干凈，把污濁的變清潔，圈出“善施教化”這個(gè)詞。把這段話一起再讀一遍。其實(shí)孔子的課文沒有寫完，后面的省略號(hào)透露了這個(gè)信息，省略號(hào)在這里起了什么作用？拿出課文練習(xí)紙，完成????順著孔子的思路，繼續(xù)編寫課文 預(yù)設(shè)：水不舍晝夜，浩浩蕩蕩奔向大海，他好像有毅力。（板書：胸懷寬廣）師：我們通過(guò)看到的和想到的，認(rèn)識(shí)了水的更多的特點(diǎn)?？鬃拥倪@篇關(guān)于水的課文，對(duì)他的弟子是否產(chǎn)生了影響呢？ 看一看子路的理想，誰(shuí)來(lái)讀？課件出示子路的話你有沒有發(fā)現(xiàn)，從子路的志向中看到了水的影子？有福同享，（有情義）水的特點(diǎn)在哪兒呢？善施教化，你怎么看出水的善施教化呢？所以不是善施教化，而是無(wú)私奉獻(xiàn) 指名讀顏回的志向，有沒有看到水的影子（很謙虛）誰(shuí)來(lái)讀孔子本人的志向？出示古文，能用書中的語(yǔ)言來(lái)解釋一下嗎？再出示課文。還看到了——（有志向）：同學(xué)們，這就是孔子的教化，這篇關(guān)于水的課文似乎只是在說(shuō)水，卻深深地影響了他的弟子們。課堂的時(shí)間是春天，課堂地點(diǎn)在泗水河邊，大自然成了孔子的課堂； 他的課文選擇了歡騰的泗水，大自然就成了孔子的教材；這堂課的目標(biāo)只有一個(gè)，就是成為一個(gè)像水一樣的真君子，大自然又成了學(xué)習(xí)的榜樣。我多么希望自己也能成為像他一樣的人，像他一樣的老師呀！中國(guó)歷史上有一位偉大的歷史學(xué)家叫司馬遷，他和我一樣也對(duì)孔子充滿了景仰和向往，他說(shuō)，孔子的品格像高山一樣讓人敬仰，讀——高山仰止；他又說(shuō)，孔子的言行就像大路一樣讓人遵從，讀——景行行止，景行就是大路的意思；他還說(shuō)，他可能永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到像孔子那樣高的境界，讀——雖不能至；然而他對(duì)孔子境界的向往卻永遠(yuǎn)不會(huì)停止，讀——然心向往之。齊讀三、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦二、八自然段。板書設(shè)計(jì)：孔子游春 有德行水 有情