【正文】 與技能的培訓(xùn)。(二)進(jìn)行相關(guān)的安全教育 幼兒園的安全與教師密不可分。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學(xué)習(xí)并將制度公示外，更重要的是安排專職人員對安全工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。幼兒園安全防范措施(一)建立并實(shí)施切實(shí)可行的安全制度 幼兒園安全制度應(yīng)規(guī)范齊全，涵蓋幼兒園生活學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策，我們應(yīng)該認(rèn)真分析幼兒傷害事件的起因，從而積極預(yù)防傷害的發(fā)生。為此，教師天天提心吊膽，怕孩子出事。建立和健全幼兒園侵權(quán)損害賠償制度：由于幼兒園一般為非贏利性機(jī)構(gòu)，其教育經(jīng)費(fèi)主要來源于財(cái)政撥款，如果幼兒園承擔(dān)巨 額賠償，勢必對幼兒園的正常辦學(xué)造成影響，而讓負(fù)有直接責(zé)任的教師承擔(dān)也不現(xiàn)實(shí)，對此，可借鑒國外的做法，建立幼兒園保險(xiǎn)制度，設(shè)立事故基金或依法將幼兒園事故納入責(zé)任保險(xiǎn)，另外，也可將幼兒加入保險(xiǎn)納入規(guī)定中，從而轉(zhuǎn)移幼兒園的賠償風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)損害賠償?shù)纳鐣?。因此，加?qiáng)和完善相關(guān)立法，明確幼兒園的責(zé)任迫在眉睫。三、建議：完善幼兒園有關(guān)立法，明確相關(guān)責(zé)任：從我國的《教育法》和《幼兒園管理?xiàng)l例》以及教育部新頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》看，各項(xiàng)法規(guī)和條例并沒有對幼兒園是否是幼兒在園學(xué)習(xí)、生活期間的監(jiān)護(hù)人資格進(jìn)行明確規(guī)定；對學(xué)生家長和幼兒園在園期間的合法權(quán)益受到損害的責(zé)任承擔(dān)方式、承擔(dān)范圍以及賠償方法等都缺乏相應(yīng)規(guī)定。從微觀上看，幼兒園出現(xiàn)事故后就如何合理地解決，缺乏一些法律依據(jù)，不能很好地保護(hù)園方、幼兒及家長的合法權(quán)益；也在一定程度上，由于沒有合理的法律保護(hù)，給教師造成一定的心理壓力，影響了師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，影響了幼兒園日常工作質(zhì)量的提高。目前，我市還沒有關(guān)于幼兒在園傷害如何處理的規(guī)范性規(guī)定。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，不幸事故發(fā)生后，許多幼兒園在處理過程中，因?yàn)闆]有專門的處理在園幼兒事故處理辦法的有關(guān)規(guī)定，使某些糾紛無法可依，從而一拖再拖，給幼兒身心和幼兒園的正常工作，都帶來不良影響；另外，幼兒在園發(fā)生意外事故，因?yàn)槿狈γ鞔_的處理辦法，給教師工作帶來一定壓力，使教師在教育教學(xué)中，謹(jǐn)小甚微，有些幼兒園不敢組織園外社會活動，不敢開展大運(yùn)動量的體育活動，對孩子過度保護(hù)和照顧，在一定程度上，影響了一代幼兒的成長和健康發(fā)展。目前在北京26歲幼兒入托率已達(dá)90%以上，幼兒園承擔(dān)了全社會大部分孩子的教育和看護(hù)責(zé)任。兒童意外傷害，已被視為當(dāng)今最嚴(yán)重的社會、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療問題之一。、消毒藥品不能放在活動室，由醫(yī)務(wù)室統(tǒng)一保管，紫外線燈消毒時，必須在無人情況下照射。 米。除設(shè)成人扶手外，在靠墻的一側(cè)設(shè)幼兒扶手，樓梯兩側(cè)不靠墻時，兩側(cè)都應(yīng)設(shè)有幼兒扶手。（二）室內(nèi) ， 米時，必須采取安全措施。、牢固，檢修期間必須事先通知保教部門，并在大會上通知各班老師組織幼兒遠(yuǎn)離維修現(xiàn)場，樹立明顯警示標(biāo)志。這樣，不會因?yàn)榇蟀嘤變夯顒恿看螅瑒×易矀蛘`傷中小班幼兒。幼兒自由活動時，老師要注意引導(dǎo)，要活而不亂，采取多種形式而不是放任自流。二、常見事故的預(yù)防幼兒園房舍，用具環(huán)境建造一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。老師引導(dǎo)幼兒觀察時要隨時掌握幼兒的興趣反應(yīng)等。一般 40 個幼兒 23 名老師帶隊(duì)才能離開幼兒園。特別要強(qiáng)調(diào)的是外出散步參觀，要善于組織管理幼兒，倆人手拉手排成隊(duì)，能力差的幼兒要和班上能力發(fā)展好的孩子手拉手。要教育幼兒懂得發(fā)生問題求助于老師解決，老師是幼兒最信賴的人；牢記父母姓名、家庭住址、工作單位,自己所在的幼兒園；孩子無論在教室，還是在院中游戲，應(yīng)該始終在老師的視線之中。幼兒情緒變化很大，有時因?yàn)榈桨嗌吓c老師小朋友交往中發(fā)生不愉快，或因父母早上來園時沒有講好條件，送到班上后趁老師不注意，也會返回去找爸爸媽媽。這樣的例子很多，發(fā)現(xiàn)后一定要請醫(yī)生及時處理，不可大意。(3.)幼兒有時也會模仿別人流鼻血塞棉球現(xiàn)象，將能夠填入的紙球、黃豆等物品塞進(jìn)鼻腔、耳朵。這種情況非常危險(xiǎn)，有時瞬間就會奪去幼兒生命。(2.)氣管異物。發(fā)生這種情況后老師不要用土方法讓幼兒吃口飯，或喝口醋等強(qiáng)行咽下，這樣會劃傷食道，引起其他疾患。(1.)口腔異物?！?+ 分鐘，冷卻處理后，請保健醫(yī)生根據(jù)情況做出處理。開飯時應(yīng)事先把碗分發(fā)到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內(nèi)容量三分之二，感覺溫度可以，再請幼兒輕輕端在自己面前就 餐。(2.)夏季廚房燒的菜湯、稀飯、豆?jié){、牛奶應(yīng)提前燒開晾一會，再分發(fā)給各班。冬季幼兒穿衣服較多，燙傷機(jī)會少一點(diǎn)，夏秋春三季就要注意防止?fàn)C傷。幼兒跌倒后，身體某部位著地，并且不能立刻爬起來，老師要了解著地部位及當(dāng)時詳情，不要牽拉或強(qiáng)行抱起幼兒，讓他自己試著起來，并注意觀察受傷部位，如腿部、腳等部位發(fā)生骨折幼兒不能站立行走，這時教師應(yīng)將其他幼兒迅速組織好，請保健醫(yī)生或?qū)ふ矣舶鍖⒑⒆油衅饋硭偷结t(yī)院救治，否則，孩子骨折移位將影響醫(yī)生治療。幼兒園遇到這種情況應(yīng)該立刻將幼兒平抱著送醫(yī)院檢查處理，觀察 /” 小時，嚴(yán)重跌傷昏迷醒來后，觀察護(hù)理時應(yīng)每隔一小時叫醒幼兒一次或遵從醫(yī)囑?！啊＞唧w操作方法為：用毛巾包上冰塊、冰棒，或蘸冷水冷敷5—10分鐘，然后將清油(生)涂在患處。一、常見事故及處理。于是幼兒來到了幼兒園，就會在寬松、和諧、溫暖的集體中游戲、生活、學(xué)習(xí)。有的幼兒園設(shè)備陳舊、老化，如大型玩具年久失修，雖然教師強(qiáng)調(diào)幼兒不能 去玩，但較無控制力和不能感知危險(xiǎn)性的幼兒仍上去玩，結(jié)果滑梯不穩(wěn)摔成重傷。有的幼兒園不能合理地建章立制，沒有嚴(yán) 格的門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。有的幼兒園雖然有較完 備的規(guī)章制度，但未能嚴(yán)格執(zhí)行。二、幼兒園事故發(fā)生的原因幼兒園事故發(fā)生的范圍、種類是及其復(fù)雜的，有的與幼兒設(shè)備、設(shè)施有關(guān)，有的與教職工的保育、教育有關(guān)。在幼兒園的日常生活中，出現(xiàn)了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長和肇事者之間各應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任困擾著幼兒園園長。第一篇：幼兒園常見事故預(yù)防和處理幼兒園事故概念界定及發(fā)生的原因一、幼兒園事故概念界定幼兒園事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園 管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節(jié)假日的慶?；?動等中發(fā)生的人身傷害。因此，了解幼兒園 事故處理的法制問題就顯得十分必要。管理不善、制度不嚴(yán)是幼兒園事故發(fā)生的主要原因。如有的幼兒園門衛(wèi)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)陌生人出入 的情況，造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。在教職工實(shí)施保育、教育過程中，也常出現(xiàn)一些故事，如因玩忽職守、責(zé)任 心差而造成的幼兒傷害，體罰或變相體罰幼兒而造成的傷害；違反《幼兒園工作 規(guī)程》和《幼兒管理?xiàng)l例》，沒有合理安排和選擇教育內(nèi)容和方法，違背幼兒教 育規(guī)律，造成幼兒不堪重負(fù)，妨礙了幼兒身心全面發(fā)展；在戶外活動及園外活動 中，因?yàn)榘踩胧┍Ｕ喜涣Χl(fā)的事故等。幼兒成長需要伙伴，需要時間，需要廣闊的空間，需要獨(dú)立、自由，需要群體。但是幼兒由于年齡的特點(diǎn)，好動、好奇，好模仿，知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，會出現(xiàn)這樣那樣的事故。碰傷多數(shù)都是頭部，幼兒由于身體發(fā)育特點(diǎn)，2—4 歲幼兒頭顱占整個身體比重的四分之一，跌倒后頭先著地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果沒有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下繼續(xù)出血，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。破皮先清創(chuàng)并檢查傷口深度，一般淺表性破皮處理用生理鹽水清創(chuàng)，然后敷創(chuàng)口凈(CTZ)，這樣，沒有刺激感，幼兒不會因?yàn)榈购篌@慌、疼痛再加上藥物刺激而大哭不止。注意幼兒創(chuàng)傷部位和幼兒跌倒損傷后的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒跌倒后，有一過性意識喪失，幾秒十幾秒后才有反應(yīng)，應(yīng)該注意觀察，有無嘔吐、嗜睡等。(1.)開水提前灌入保溫桶內(nèi)，夏季桶蓋不要蓋嚴(yán)，保持水溫在35 度—40 度左右即可。(3.)各班老師保持進(jìn)餐前幼兒良好秩序，播放輕松音樂等待開飯，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。如果發(fā)生燙傷，不要驚慌，迅速將幼兒帶到冷水龍頭前用冷水沖患處!amp。、鼻腔、耳道、陰道異物處理。幼兒就餐時由于神經(jīng)系統(tǒng)不盡完善，調(diào)解機(jī)制較差，如果沒有好的進(jìn)餐習(xí)慣和秩序，吃飯講話、打鬧、不專心，容易將魚刺、雞骨等卡在咽部。老師應(yīng)細(xì)心了解情況，讓幼兒張開嘴仔細(xì)察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部的刺取出。幼兒有時會將比較小的物品放在口腔里含著玩，一不留神或講話時突然卡到氣管里，這時，教師要迅速將幼兒倒提起來，雙手提住幼兒小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來。應(yīng)當(dāng)邊救治邊請保健醫(yī)生，并及時送往醫(yī)院。小女孩看到母親上廁所換衛(wèi)生巾，她不明白是怎么回事，大人越躲閃，她越好奇，也找塊紙模仿疊成一個小塊塞到屁股里。或者在一日活動中某一時刻在院中玩耍，出于好奇從大門口溜走。出去散步回教室，老師都應(yīng)該及時清點(diǎn)人數(shù)，以便能及時發(fā)現(xiàn)問題。出發(fā)前講清楚紀(jì)律要求、教學(xué)目的要求。外出參觀、散步觀察前，教師要事先了解散步的環(huán)境，周圍的建筑環(huán)境，設(shè)計(jì)好路線，然后才能組織幼兒外出，一個老師在最前面，一個老師善后，步伐不能太快，壓住排頭的速度，并隨時清點(diǎn)人數(shù)。總之安排外出參觀安全第一，不可掉以輕心。(一)室外，老師要認(rèn)真組織指導(dǎo)。如果幼兒園面積有限，不能保證每個幼兒有兩平方米的活動場地，就應(yīng)該分時間、分班次安排劃分場地，保證幼兒足夠的戶外活動空間。要保證玩具檢修制度的落實(shí)，隨時檢查修理，保證幼兒安全使用。、圍墻拐角要有避免撞傷的預(yù)防性，種植的植物應(yīng)無刺無毒，避免幼兒意外受傷中毒。 米， 米。，護(hù)欄彩飾垂直線， 米。、墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等邊角部位必須做成小圓角。關(guān)于《幼兒園幼兒傷害事故處理辦法》的建議一、問題：、小學(xué)生進(jìn)行的意外傷害調(diào)查顯示，每年我國有20%40%的兒童因意外傷害需要給予醫(yī)學(xué)關(guān)注。社會的文明與進(jìn)步，使更多的孩子接受正規(guī)的學(xué)前教育，幼兒園不僅接收36歲入園兒童，還把受教育者范圍擴(kuò)展到3歲以下。服務(wù)對象的增加，幼兒活動范圍的擴(kuò)大和活動形式的多樣，使幼兒意外傷害的機(jī)率也自然上升。二、分析：幼兒園的事故處理，一直是我國法律的薄弱環(huán)節(jié)。從宏觀上來看，這與幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展極不相稱，不利于幼教改革的深入發(fā)展、不利于幼教事業(yè)健康發(fā)展。同時，也很難保證保護(hù)幼兒、幼兒園和家長各自的合法權(quán)益。這一方面使得與之相關(guān)的司法審判活動缺乏法律依據(jù)，增加了其工作難度；另一方面也使得幼兒園及未成年人的監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益缺乏法律保護(hù)。建議出臺《幼兒園幼兒傷害處理辦法》。幼兒園安全事故防范和處理現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，雖然他們在家里也常磕磕碰碰，但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長卻很少能夠冷靜地對待。為了減少傷害，有的教師消極防范，限制孩子到戶外活動，即使在戶外，也不允許孩子自由活動。這樣才能保證幼兒園按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律有序地開展工作。條文應(yīng)具體明確，操作性強(qiáng)。在全園創(chuàng)造處處安全，時時安全的環(huán)境。因此，安全教育應(yīng)從教師和幼兒兩方面入手。內(nèi)容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒安全事故應(yīng)急處理方法，消防知識等。通過案例分析，培養(yǎng)教師的反思能力，提高教師對安全事 故的預(yù)見性，從而設(shè)法避免事故發(fā)生。對幼兒來說，最好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。還可將有關(guān)安全事故的圖片貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會出現(xiàn)什么不安全的后果，怎么避免危險(xiǎn)，這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深?(2)教會幼兒一些安全常識及自救的方法 教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，如“119”“安全通道”“禁止跳下”“禁止觸摸”等，以引導(dǎo)幼兒的正確行為。另外還要教會幼兒一些簡單的自救方法，對于集體生活的幼兒園來說，預(yù)防消防安全事故的發(fā)生極為重要，可先組織幼兒參觀消防隊(duì)，然后進(jìn)行一次模擬演習(xí)，一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能，讓幼兒從中學(xué)會避險(xiǎn)方法。加強(qiáng)平衡能力的練習(xí)及其他基本動作如走、跑、跳、攀、爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，是減少幼兒摔傷的有效措施。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織他們參加一些像跑步、拍球，郊游之類的戶外活動及需要開動腦筋的游戲，以活動促發(fā)展，幼兒運(yùn)動能力增強(qiáng)了，動作協(xié)調(diào)了，自然就會不出或少出事故。程度輕的，如表皮擦傷，可自行處理；程度重的，如傷口流血、骨折等情況，在叫園醫(yī)的同時應(yīng)為幼兒止血、使幼兒受傷的肢體保持不動；幼兒園不能解決的，要馬上送醫(yī)院作處理，不得延誤治療時機(jī)。同時，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透情感教育。幼兒發(fā)生安全事故，任何一個家長都會難受，有的家長言語上表現(xiàn)出通情達(dá)理，有的家長則會一改往日的溫和，對幼兒園或教師大加指責(zé)。(三)教師方面 任何一個教師都不希望在自己手上發(fā)生事故，如果園長此時