小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思-展示頁
2024-10-25 08:52本頁面
【正文】 生等方法，學(xué)生做好筆記，也是很好的理論課。教師要追求以“智”取勝。我的一言堂仍然存在，很不符合新課改思想，應(yīng)該加以改進(jìn)和提高。這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)：信息技術(shù)課同新課改同屬一個步伐，我們在自己的課堂上更要體現(xiàn)新課改的思想。這個方面我做的很不夠。我認(rèn)為電腦本身就會給我們提供很多學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，靠我們自己取努力。我深深知道：學(xué)海無涯，在信息技術(shù)面前，我們只有不斷的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，具有廣博的信息技術(shù)知識才能面臨今后教學(xué)的任何挑戰(zhàn)。第二篇：小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思我是一名農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課的教師，我的從教時間很短，現(xiàn)在來說是不到半年的時間，可在這個半年時間里，我認(rèn)為我和學(xué)生的共同成長經(jīng)歷很有意義，加之最近的國培，使我對小學(xué)信息技術(shù)課有了更高層次的認(rèn)識，以便更好的審視和開展自己的今后教學(xué)工作。提出希望。因此，我在教學(xué)中很重視對學(xué)生的課堂評價,及時打成績并當(dāng)堂告訴學(xué)生。然后在期末考試時，再將主要的知識點串起來進(jìn)行全面的考核。信息技術(shù)教材內(nèi)容較廣泛，知識點很多很細(xì)，有的還很抽象，由于學(xué)校每周只開有一節(jié)課，所以經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生學(xué)會了，等過了一個星期后的下節(jié)課又忘記了的情況。三、教學(xué)僅僅依照教學(xué)——學(xué)習(xí)——評價相結(jié)合的思想理念教學(xué)緊扣教材，抓住重點，突破難點。于是我出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容: “如何在幻燈片中插入背景音樂” 學(xué)生迫不及待了,要學(xué)會這一招啊!課堂氣氛活躍，學(xué)得很快。比如在重大版四年級的幻燈片教學(xué)中，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、直觀演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。再比如給三年級學(xué)生教學(xué)認(rèn)識鼠標(biāo)的用法知識點時，我結(jié)合有趣的紙牌游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過玩紙牌游戲熟練鼠標(biāo)用法。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字游戲》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。根據(jù)這一特點，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。一、從游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第一篇：小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機(jī)操作技能和操作技巧。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”“拯救蘋果”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。效果很好。如果僅僅口頭講授計算機(jī)知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,不是單純講解。我首先直觀演示事先做好的課堂范例，一個“桂林山水”圖文并茂的幻燈片課件自動播放,豐富的切換方式，學(xué)生耳目一新：“哇噻!真好!??” 學(xué)生不由的贊嘆。并要求展示，效果很好。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)，及時反饋檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，并讓學(xué)生演示講解，及時檢查學(xué)習(xí)效果，同時又是對知識點的鞏固提高的過程。這就要求教師在每一課時的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，要及時進(jìn)行課堂練習(xí)來鞏固提高；每一單元結(jié)束后，要組織一次小測驗，檢驗學(xué)生對本知識點的掌握情況，并記錄測驗成績。在作期末評價時，可以將平時測驗的成績和期末考試成績按比例折算成總成績，再用等級制來評定。同時給予鼓勵。這樣學(xué)生也有成就感。我對半年來的工作反思如下：補(bǔ)充和更新信息技術(shù)知識迫在眉睫。有的教師說：弄個信息技術(shù)證就可以了，可我知道，在學(xué)歷滿天飛的今天，我們教師更應(yīng)注重真正、真實知識的積累，不能做一個沒有真功夫的老師，與學(xué)生、與自己都是很不利的。在學(xué)懂教材知識的基礎(chǔ)上，盡量要涉獵很多課外信息技術(shù)知識。更新教學(xué)方法。自主、和作、探究，仍然是信息技術(shù)課的教學(xué)思想，決不允許教師獨霸課堂，把更多的思考時
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