【正文】 于推進(jìn)數(shù)字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務(wù)檔案具有極其重要的意義。學(xué)?，F(xiàn)存教師業(yè)務(wù)檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內(nèi)容還需要及時(shí)補(bǔ)充；此外最近四年新進(jìn)教師業(yè)務(wù)檔案急需建立，教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，人多量大、資料復(fù)雜，鑒于教研室人手有限，建議學(xué)校臨時(shí)抽調(diào)1——2名新教師、項(xiàng)目部教師協(xié)助教研室完成這一復(fù)雜、繁瑣的工程。、各個(gè)教室的電子白板、校園數(shù)字化平臺等現(xiàn)代教育信息手段，加快推進(jìn)校園數(shù)字化教研。通過每年9月的師徒結(jié)對子活動(dòng)、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎(jiǎng)賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎(jiǎng)勵(lì)提攜新人。加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。教研組固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)，創(chuàng)造有深度、激情教研，有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例。本學(xué)期將以各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)教師對學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃的重視，利用作業(yè)檢查、教案檢查、聽評課記錄檢查，規(guī)范教師備課、上課、布置批改作業(yè)等常規(guī)工作，通過課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動(dòng)，使提高課堂有效性得以落實(shí)。本學(xué)期對教師工作手冊填寫、聽課記錄、教案等各項(xiàng)檢查進(jìn)行考評記錄，認(rèn)真檢查落實(shí)教研組、備課組活動(dòng)并記錄，真正督促教師重視各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期將實(shí)行備課組制度，學(xué)科組的集體教研、聽評課等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。、備課組組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。、省市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動(dòng)。即規(guī)范原則、設(shè)計(jì)原則和調(diào)動(dòng)原則；強(qiáng)調(diào)精心、強(qiáng)調(diào)耐心、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，將六字方針落到教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、授課、復(fù)習(xí)等教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，2013年學(xué)校 “以課堂教學(xué)為中心”的總體目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要求以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上編制教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的效益。三、教育教學(xué)管理方面的工作重點(diǎn)及措施，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“教研室是全校教育科研服務(wù)機(jī)構(gòu)”的理念，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校教學(xué)、教研、為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，真抓實(shí)干，抓好細(xì)節(jié)，開展微笑服務(wù)活動(dòng)，把師生的滿意作為教研室的第一選擇，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精彩。在教育教學(xué)管理方面，以校為本，以教研組、備課組為教研組織構(gòu)架，聚焦課堂，以課堂教為中心，以教研活動(dòng)與課題為載體，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進(jìn)一步在教學(xué)活動(dòng)的組織上造成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時(shí)力爭在制度管理上取得經(jīng)驗(yàn)，在課改研究上有所突破，探索符合新課改的教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。抓好教研組的工作職能，抓實(shí)備課組的常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)的改革；搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。定期組織學(xué)生作文競賽，語文老師要積累好學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，關(guān)注好學(xué)校組稿通知，積極向《曲靖日報(bào)》、《優(yōu)秀作文選評》等報(bào)刊雜志投稿。積極組織教師撰寫課改文章，鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)征文活動(dòng)，并幫助教師向《云南教育小學(xué)教師》、《課程教材教學(xué)研究》、《富源教育》等進(jìn)行投稿，力求有更多的教師有文章在縣級以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，確?？蒲谐晒l(fā)表率、得獎(jiǎng)率在60%以上。認(rèn)真、負(fù)責(zé)地管理好課題，督促各課題正常開展活動(dòng)，做好課題過程性資料的積累工作。教研室主要工作是提供服務(wù)、給予指導(dǎo)、加強(qiáng)管理。采取統(tǒng)一管理與分工管理相結(jié)合的課題管理辦法。（二）抓好課題，規(guī)范管理本學(xué)期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要從以下幾個(gè)方面入手：，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教研組經(jīng)過群策群力、調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)、短期內(nèi)出成果并反饋于教學(xué)，以提高備課組教學(xué)質(zhì)量。積極參加市里面組織的教研活動(dòng)，以擴(kuò)大視野，更新觀念，改變作風(fēng)，改進(jìn)工作。同時(shí)，學(xué)校選派骨干教師學(xué)習(xí)教育理念、課程改革、德育建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等專題學(xué)習(xí)。，建立和完善相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。抓好教師的理論學(xué)習(xí)是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)，教師教育教學(xué)觀念的更新需要學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效的實(shí)踐探索需要學(xué)習(xí)，教師深入反思需要學(xué)習(xí)，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長需要學(xué)習(xí)。5．抓好各項(xiàng)教科常規(guī)工作，爭取在教科研百分考核中較去年有較大突破。4．做好教師論文的推薦和評選工作，教科室做好論文的指導(dǎo)工作，讓教師的論文有上升的層次和空間，爭取讓學(xué)校的教師有論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。2．深入細(xì)致地做好學(xué)校主課題的研究同。第一篇：小學(xué)20112012學(xué)年度教育科研工作計(jì)劃墨紅鎮(zhèn)補(bǔ)木中心小學(xué)20112012學(xué)年度教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教科室將繼續(xù)以國家、省市有關(guān)“十二五規(guī)劃”精神為指導(dǎo)，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以學(xué)校工作思路為依據(jù)，堅(jiān)定“科研興教、科研興?！钡乃枷?，向科研要質(zhì)量，切實(shí)提高課題研究效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1．深入穩(wěn)步推進(jìn)縣級課題《新課程背景下構(gòu)建高效課堂》的研究工作。3．以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為抓手,努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)教師積極開展以實(shí)際教育問題研究為主的日常性研究,努力開創(chuàng)以群眾性研究,常態(tài)性研究為主的校本教科研工作新局面。讓老師品嘗到教科研的喜悅，激發(fā)教科研潛能。三、工作要點(diǎn)（一）拓寬渠道，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。因此，本學(xué)年教科室將把組織教師學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要工作來做好。全校性的理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)一學(xué)期內(nèi)至少組織兩次。、參培、講座、觀摩等多種途徑培訓(xùn)提高。，了解本學(xué)科教研工作動(dòng)態(tài)，站在本學(xué)科教研教改前沿，要嚴(yán)格要求自己，做好全校教師的榜樣，要自定自學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身素質(zhì)和科研水平。，創(chuàng)建我校課題研究管理特色。在學(xué)校對課題研究統(tǒng)一管理的前提下，將校級課題分工到各骨干教師、教研組具體予以指導(dǎo)和管理。同時(shí)做好其他課題管理、資料積累及上報(bào)工作。（三）及時(shí)宣傳，推廣成果1．鼓勵(lì)教師積極投稿，做好教育教學(xué)論文評選工作。，加大投稿力度。四、工作安排三月份1．制訂學(xué)校教科研工作計(jì)劃；2．召開全體教師教科會議；；四月份；；五月份；；、推進(jìn)；；六月份；；；；墨紅鎮(zhèn)補(bǔ)木中心小學(xué)2011年9月第二篇：2014學(xué)年教育科研工作計(jì)劃昆明八中2013—2014學(xué)年教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“科研興教，科研強(qiáng)?！钡哪繕?biāo)，加強(qiáng)對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大教育科研的力度，為教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)；堅(jiān)持以人為本，改革創(chuàng)新，建立和完善學(xué)校教育科研工作制度，獎(jiǎng)懲分明，全面調(diào)動(dòng)廣大教師從事教育科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神；積極組織科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的科研能力，促進(jìn)科研成果“上檔次、出精品”。二、思路與目標(biāo)20132014學(xué)年教科研工作準(zhǔn)確把握課程改革和素質(zhì)教育的內(nèi)涵與根本要求，聚焦課堂，牢牢把握課堂教學(xué)的生命線，貫徹落實(shí)學(xué)?！耙?guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)＂的教學(xué)六字方針，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂。在教育科研方面，嚴(yán)格把控課題研究的過程管理，教中研，研中教，建設(shè)教研共同體，使研成為常態(tài)，穩(wěn)步推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程?！耙?guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”六字教學(xué)方針指引課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂以課改為契機(jī)，逐步開展課堂教學(xué)的改革。昆明八中為規(guī)范課堂教學(xué)基本要求，提出“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師做到“三項(xiàng)基本原則”和“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”。圍繞課堂教學(xué)的基本要求，通過初高中老師的交流和換位思考，使高中引領(lǐng)初中得以體現(xiàn)，同時(shí)使老師們關(guān)注并思考初高中銜接問題，真正體現(xiàn)了問題即課題，從而形成了濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)課堂的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平。我校目前擁有7名在職特級教師、云南省學(xué)科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學(xué)科帶頭人、骨干教師28人、五華區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師55人、共計(jì)88人次，他們既是八中的寶貴財(cái)富，又是八中教學(xué)的中流砥柱，充分發(fā)揮好這一骨干教師群體的輻射、引領(lǐng)、示范作用，必將使昆明八中的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階，為此下學(xué)期將重點(diǎn)針對這一骨干教師群體開展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動(dòng)”，通過活動(dòng)帶動(dòng)全校教師認(rèn)真鉆研教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，打造高效課堂，加快培養(yǎng)更多的名師、培育更多的名學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。每年一度開展校級教研組、備課組評選活動(dòng)，教師節(jié)對表現(xiàn)優(yōu)秀、教學(xué)業(yè)績突出的教研組、備課組進(jìn)行表彰，（1）加強(qiáng)制度建設(shè)。（2）規(guī)范各項(xiàng)檢查和考評。(3)利用各類活動(dòng)促進(jìn)教師對計(jì)劃重視和執(zhí)行。（4）每周各教研組利用教研固定時(shí)間（文科教研組周三、理科教研組周四）、固定地點(diǎn)，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)、反思交流，通過激情教研，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展，打造教師精英團(tuán)隊(duì)，加速青年教師快速成長。通過主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、反思、評課、展示、總結(jié)，更新教師教學(xué)理念，提高骨干教師的整體素質(zhì)，從而以骨干教師為核心形成教學(xué)的輻射與引領(lǐng)作用，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的30%，他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實(shí)施新教師成長導(dǎo)師引領(lǐng)制度、