【正文】 一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4。2．感受主題與變奏4在力度(強(qiáng)、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。1．感受主題與變奏3在速度(快、慢)上的變化，語(yǔ)言表達(dá)。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。3．再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次?師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師Hj★標(biāo)示。)(2)唱音樂主題老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳分黝}。二、初聽全曲1．聆聽全曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音?題中的“我”是誰(shuí)? 2．熟悉音樂主題(1)聽音樂主題老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)你跟他一塊唱。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。2．能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。5．綜合評(píng)價(jià)先出學(xué)生分組派代表自洋和互評(píng)，然后由老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。)4．分組展示學(xué)生分組展示自已創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。3．設(shè)計(jì)伴奏形式學(xué)生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族? 生：苗族、壯族、阿佤族…… 1創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的其他少數(shù)民族．并創(chuàng)編具有其民族特點(diǎn)的歌表演動(dòng)作。)三、創(chuàng)編歌表演師：同學(xué)們，你們知道我們舊家一共有多少個(gè)民族嗎? 生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。快快樂樂，歡歡喜喜高高興興，甜甜蜜蜜師：同學(xué)們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處?(“快快樂樂”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。(1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。)4．學(xué)唱歌詞(課件展示歌單。3．朗讀歌詞(課件展示帶有節(jié)奏的歌詞。(3)各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。(課件按音樂的順序展示出來。2．熟悉旋律(課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了青符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小符找到了家，你們真棒!二、歌曲《在祖國(guó)懷抱里》導(dǎo)入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎?1聆聽歌曲(課件出示歌單。(板書音符名稱)3．唱一唱(出示音符之家的圖片)(1)師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了?(2)教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。(3)師：請(qǐng)同學(xué)們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。)(1)師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：(板書音符名稱)(2)教師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃昔片：“你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是全音符(或二分音符)。(由各組的小組長(zhǎng)或指派的學(xué)生當(dāng)火車司機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：l，用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。課題：在祖國(guó)懷抱里第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。)師：看哪邊的隊(duì)員沉著冷靜，勇爭(zhēng)第一。②播放主題音樂的旋律，學(xué)生按上述方法參與表現(xiàn)。)隊(duì)員們剛才個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得很神氣。)(我們加點(diǎn)節(jié)奏是不是更神氣呢?好，讓我們來試試。分成龍隊(duì)和虎隊(duì))清龍隊(duì)的同學(xué)JH“鏘”字演唱紅色旋律，請(qǐng)虎隊(duì)的同學(xué)用咚字演唱黃色旋律，大家一起來唱白色旋律部分。(1)請(qǐng)看樂譜，認(rèn)真聽老師彈奏．遍。它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢?師：快到終點(diǎn)r，所有的船只拼命往前沖刺。我們來聽最后～部分，同學(xué)們?同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。3．分段聽?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢? 生：……師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰(shuí)也不甘示弱，船隊(duì)這時(shí)是不分勝負(fù)、齊頭并進(jìn)的。)師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個(gè)部分呀? 三個(gè)部分，對(duì)，你是根據(jù)什么觀察出樂曲分三個(gè)部分呢?(學(xué)生自由回答。同學(xué)們耳朵真靈，模擊得很準(zhǔn)確。這首樂曲的速度怎樣呢?對(duì)，速度很快。)師：請(qǐng)大家看看畫面，這金蛇指的是什么? 說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。同學(xué)們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。(學(xué)生講述場(chǎng)面。三、聽賞《金蛇狂舞》師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國(guó)的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。師：同學(xué)們會(huì)唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣報(bào)編一些逼真的動(dòng)作呢?(同學(xué)們隨樂自編動(dòng)作演唱歌曲。)師：(歸納)第一段歌詞是簡(jiǎn)單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。(以上每次唱詞師生共同找出難點(diǎn)，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。(2)女生視唱第二段歌詞。4．學(xué)唱歌詞師：在前面我們跟唱了一遍《賣報(bào)歌》，已經(jīng)熟悉歌詞。(2)學(xué)生隨樂認(rèn)讀樂譜。2．跟唱《賣報(bào)歌》(cAI播放《賣報(bào)歌》的畫面及歌詞，學(xué)生輕聲跟唱《賣報(bào)歌》歌詞。)師：(使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣報(bào)歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報(bào)歌》的動(dòng)畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報(bào)歌》的故事。)師：(導(dǎo)人)同學(xué)們，剛才走進(jìn)教室時(shí)我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰(shuí)? 生：…… 師：《賣報(bào)歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關(guān)聶耳的作品名稱和他的故事，請(qǐng)你們說給大家聽一聽。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞《金蛇狂舞》教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、鈸、堂鼓。2能學(xué)會(huì)《賣報(bào)歌》，并有表情地演唱歌曲。3．體驗(yàn)旋律4．鞏固歌曲，升華情感。2．唱一唱風(fēng)兒的歌1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —風(fēng)兒輕輕吹唱著快樂歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —LUhulululuhulululuhululululu 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，糾正自己不正確的姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程一．組織教學(xué)師生問好二．活動(dòng)1．導(dǎo)入出示臺(tái)灣的圖片，讓學(xué)生看臺(tái)灣，說臺(tái)灣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：《折紙船》這首歌曲。培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。今天老師再帶你們?nèi)ムl(xiāng)間玩玩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。四、小結(jié)山野童趣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音。三、課堂延伸創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。4．聽賞歌曲聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達(dá)的場(chǎng)景和牧童吹笛子的心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。四、小結(jié)課題：山野童趣第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音。唱得順口。三、嘗試填詞討論將教師的祝福語(yǔ)填在哪一部分比較合適？共有幾個(gè)樂句？用幾句祝福語(yǔ)填比較合適？分組合作，選擇一到四條祝福語(yǔ)填入歌曲。二、歌曲表現(xiàn)對(duì)老師的稱贊、包容、理解、你心里會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒和速度）用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。（2）聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。B、放歌曲，分四個(gè)大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。）二、學(xué)習(xí)歌曲《教師最理解我》聆聽歌曲（同學(xué)們，你們定的祝福語(yǔ)都很精彩，這里有一位同學(xué)也為老師獻(xiàn)上了一份禮，我們一起來看看。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，：電子琴 錄音帶 打擊樂器 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、聽賞歌曲《老師你好》邊聽音樂邊拍手進(jìn)教室。第一篇：小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教案小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教案課題：老師你好第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。能學(xué)會(huì)《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。聆聽歌曲回答問題：剛才我們聽到的歌曲是贊美誰(shuí)的？ 歌曲的情緒和速度是怎樣的？能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？聽賞歌曲并參與表現(xiàn)（學(xué)生用設(shè)計(jì)的動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)）寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師（當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會(huì)為教師獻(xiàn)上什么祝福？）（學(xué)生寫祝福語(yǔ)，請(qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。（放音樂）練習(xí)伴奏歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話，讓我們用動(dòng)作為“我”的歌聲伴奏好嗎？A、出示節(jié)奏伴奏譜，學(xué)生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂器，為歌曲伴奏。C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。能嘗試將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。（3）學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。完整地唱譜隨琴演唱歌曲。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲?；ハ嘣u(píng)評(píng)哪組填得好。將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程：（情景引趣）小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。C．為樂曲第一段選色。二、山野尋樂1．引入歌曲《采山》山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?．為歌曲伴奏3．學(xué)生隨《采山》音樂用身勢(shì)動(dòng)作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。5．學(xué)唱旋律、歌詞6．跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞?！蓖?，你們還有其他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。4．能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好二、唱歌1導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，體驗(yàn)了山中兒童的樂趣。你們聽，老師要帶你們?nèi)ジ墒裁茨兀?放范唱帶3學(xué)生跟音樂打節(jié)奏4用LA跟音樂哼唱5學(xué)讀歌詞6學(xué)唱歌詞課題：折紙船第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):《折紙船》，并能用從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情、。，男聲和女聲三種聲音的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。師：今天，我們就讓風(fēng)姐姐把我們的祝愿帶給臺(tái)灣的小朋友吧。三．學(xué)唱1．聆聽歌曲2．感受歌詞⑴“拍電報(bào)”師：我們用拍電報(bào)的形式，將要說的話傳給他們。課題：音樂家聶耳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，以及聶耳的簡(jiǎn)要生平。3能積極參與聽賞活動(dòng)并從巾享受到樂趣。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、音樂故事《小毛頭與賣報(bào)歌》(學(xué)生聆聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室。(學(xué)生交流、展示收集的有關(guān)資料，老師作歸納和補(bǔ)充。)二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》1．聆聽《賣報(bào)歌》師：《賣報(bào)歌》對(duì)于同學(xué)們來說并不陌生，是一首很受大家喜愛的兒童歌曲。)3．學(xué)習(xí)旋律(1)展示旋律卡片：將《賣報(bào)歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學(xué)生隨樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。(3)以分組接龍的方法熟悉旋律。(1)請(qǐng)全班視唱第一段歌詞。(3)男生視唱第三段歌詞。)5．演唱處理師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報(bào)童對(duì)光明的向往和對(duì)悲慘生活的控訴?(學(xué)生討論。第二段、三段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。)師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)。1．初聽全曲師：(播放樂曲)請(qǐng)同學(xué)們邊昕邊思考兩個(gè)問題，這首曲子讓你聯(lián)想到一個(gè)什么樣的場(chǎng)面；聽r這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。)師：(歸納)樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過年過節(jié)呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。(揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。那狂舞又說的是什么呢?指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器呢? 今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，這是堂鼓這是鈸 師：請(qǐng)?jiān)俾犂蠋熐靡磺?，同學(xué)們模擊節(jié)奏。2．復(fù)聽全曲(cAI課件：江面E有兩艘龍舟在行駛。)師：兩只船先是用一樣的速度前進(jìn)，然后一前一后拉開了距離，最后一齊快速前進(jìn)。師：再請(qǐng)同學(xué)們聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面? 生：師：說得好!龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽場(chǎng)面，并運(yùn)用了一問一答的旋律師：像兩條船怎樣呢? 生：你追我趕。哪里不同呢?這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。4．學(xué)唱主旋律師：這段曲子描寫了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一遍。(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“嗒”哼唱。(板書用不同顏色寫的主題旋律譜。請(qǐng)龍隊(duì)的隊(duì)員在帶點(diǎn)的地方拍手，請(qǐng)虎隊(duì)的隊(duì)員在帶點(diǎn)處跺腳，最后一起來?，F(xiàn)在讓我們米試一試，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在龍隊(duì)這邊擊罄，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在虎隊(duì)這邊擊鼓，為船隊(duì)助威，好嗎?鼓手與擊鈸手按標(biāo)記擊鼓和擎：