復習課教學設計-展示頁
2024-10-25 08:40本頁面
【正文】 ht it a pity that she couldn’t 由一般疑問句轉換而來的賓語從句，用 whether 或 if 引導，并且兩詞可以互用。That只有語法作用，沒有實在的意義，在口語和非正式文體中可以省略。一、什么叫賓語從句 ？簡單的說 , 賓語從句就是一個從句（從句是主句的一個成分）或是幾個充當主句中的賓語成分。第三篇：復習課教學設計復習課教學設計陳文霞內(nèi)容 ： 賓語從句目標：再現(xiàn)該部分知識的重點、難點；指導學生梳理要點，構建知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)思維整合。再一個，學生在做測試題時，有不少同學沒讀懂題，主要原因是平時在這方面沒有過多的做練習，學生很生疏。（見附頁）五|、總結今天你有什么收獲？教學反思：本單元課時較少，知識點也不是很明顯，再結合我班學生在學這單元時掌握較好，所以我在梳理舊知時沒有占用很多多時間，而是點到為止。水果有（）蔬菜有（）（2）2+53+4736+18495 按算式分（）按結果分（）書中55頁第2題。（1）拿出一把鉛筆，讓學生自定義進行分類。（1）指班里四個學生，按男生女生分類。今天我們復習第四單元《分類》，通本節(jié)課的學習能按一定標準正確的對物體進行分類，并能自己定義標準，進行分類。教學過程：一、交待目標今天，我們上一節(jié)復習課，首先，做幾道口算題。教學重、難點：能熟練的按一定標準對物體進行整理分類。并能熟練的按一定標準對物體進行整理分類。師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。生3：我不但能出題了，計算也比以前準確了。4 、總結：師：通過今天的復習，你有什么收獲呢?生1：我計算的速度比原來快了。2 504247。0 7 3 6 5 0____________________6042136：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù)。你想?yún)⒓幽捻椈顒?活動方式：按所選題目將學生分為3組，自己尋找學習場所進行練習，每個活動區(qū)內(nèi)的項目可以單獨完成，也可以集體完成。3，1027，1506，??師：請同桌當小老師幫你檢查做得對不對。生：420247。師：你們算得這么開心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒?，好?生：好。師：現(xiàn)在請同學們選一個自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個一位數(shù)。二、復習知識，形成技能師：請同學們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個一位數(shù))，我們可以用什么形式進行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動呢?生1：以同桌為單位進行。生2：我計算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯??師：希望你們通過這節(jié)課的復習能有所進步，剛才同學們所說的都是需要改進的地方，哪方面你們學得特別好?生1：我計算特別快。(師板書：可能性)師：下面請你們把本學期的收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進行交流。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)生5：我還會計算圖形的周長。(師板書：乘法和除法)生3：我學會了觀察物體。生1：我會口算乘法和除法。教學用具：多媒體課件教學方法：歸納法、整理法教學設計：一、導入、宣布本節(jié)內(nèi)容：師：今天，我們來上一堂特殊的數(shù)學課，我們不學新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進行的總復習。、合理的評價。第一篇：復習課教學設計復習課教學設計教者：****** 教學目標：，回顧自己的學習過程、學習方法和學習收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。，要重視學生的情感體驗，采用多種形式調(diào)動學生的學習積極性。教學重、難點：整理復習本學期所學知識，用所學知識解決實際問題。(板書課題：總復習)想一想，本學期我們學到了哪些數(shù)學知識。生2：我會用豎式做乘法和除法。(師板書：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實際大小和年、月、日的有關知識。師：哪些圖形的周長?(根據(jù)學生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)生：我還學會了可能性。師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計算，這節(jié)課，我們來復習計算的知識，對于
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