【正文】 抓住描寫人物的語言、神態(tài)、動作的詞語，揣摩人物內(nèi)心。再來一個心理描寫不僅可以像我們剛才那樣直接描寫，也就是直接寫人物心理，還可以間接進行描寫。２、（課件出示例句）這段心理描寫有什么好處？想想我們體會心理描寫的好處可以采用什么樣的方法？（聯(lián)系上下文，體會人物內(nèi)心；抓住重點詞，揣摩人物內(nèi)心。下面這一關的內(nèi)容就和心理有關，敢應戰(zhàn)嗎？（敢）好，我們進入第三關?？纯催@一關我們闖關的結果如何？（課件出示畫面，配以人聲“很棒，過關！”）我們已經(jīng)連過了兩關了，你的心情現(xiàn)在怎樣？能說一說嗎？（學生回答）剛才我們說的都是自己的心理，這一單元的課文中，對于人物心理的描寫也很有特點，冬冬在語文天地中對這方面也有提示，找一找。這個單元中還有很多像這樣具有深刻含義的句子，再畫出一個來，把它的含義寫在句子旁邊。請用這樣的方法再說一說這個句子的含義。他回答得怎么樣？回憶我們平時怎樣理解一個句子的意思的。第二關：析詞解句１、說說你對下列句子的理解。（通過實物投影進行展示，全班集體批改）字這一部分同學們掌握得都很好，那么詞呢？３、先翻開你的積累筆記，把你在這一單元中積累的好詞讀給你的同桌聽，好嗎？同學們你們真棒，積累了這么多的好詞，但是我們積累的目的是為了正確的應用它們，這一項你們行嗎？４、任選一組，用這些詞說一段通順的話，表達一個完整的意思。老師把這些內(nèi)容整理成了一個表格，大家看一看，今天我們就按照這樣幾個步驟進行復習，行嗎？（行）三、好，我們現(xiàn)在就開始闖關！第一關：咬文嚼字你能把加點字的讀音讀正確嗎？（開火車朗讀詞語）有些字不僅要會讀還要會寫。教學過程：這節(jié)課我們來就第三單元的內(nèi)容上一節(jié)單元復習課。另外，同學剛寫過的作業(yè)和自己的相比較，有助于學生的橫向比較，對于錯誤或者是該提醒的方面會又更深刻的印象。同時，利用課件形式呈現(xiàn)各種題型，也解決了以往題多，呈現(xiàn)困難等問題。教學媒體的運用 課件實物投影網(wǎng)絡在這節(jié)課中針對復習課大量練習枯燥乏味的特點，利用多媒體課件給學生設置一個類似于游戲的過關競賽形式，呈現(xiàn)形式多樣，利用各種動畫形式調(diào)動學生積極性，吸引學生的注意力，讓他們主動投入到學習中來。掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。通過練習深化對“什么是好禮物”的理解。練習掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。本節(jié)復習課的目的旨在復習本單元中該掌握的一些重點知識，并讓學生能正確應用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。學生通過學習本單元的課文，能進一步體會到人與人之間應該如何相處，學會互相欣賞，互相關心，互相體諒。第一篇：復習課《禮物》教學設計單元復習課——禮物殷利民 教學分析這一單元以“禮物”為主題，編排了兩篇主體課文和兩篇拓展閱讀課文，通過四個和禮物有關的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。在課文中運用到了首尾呼應、心理描寫、插敘和倒敘的手法，也是學生該用心學習的知識點。能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。教學目標復習本單元中該掌握的基礎知識。通過練習提高閱讀能力和寫作能力。教學重點掌握基礎知識。教學難點掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。另外，利用課件中的人聲設計讓學生產(chǎn)生興趣，平時他們都是聽老師的評價，同學的評價，這里聽到計算機里傳出動畫形象的評價聲音，感覺新鮮，可以激發(fā)他們的學習興趣。本節(jié)課利用實物投影來集體批改學生作業(yè)，讓學生有一種自己是學習的主人，主動參與課堂的積極性和新鮮感。學生們本身就對網(wǎng)絡有著極大的興趣，平時的語文課上大多數(shù)都是教師在網(wǎng)上找到東西以后呈現(xiàn)給學生，本節(jié)課設計學生自己到網(wǎng)絡中去尋找自己想要的答案，對學生來說是一種新的體驗，這樣既能提高學生的學習興趣，又可以給學生留下深刻的印象，同時也鍛煉了學生自己主動利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習資料的查找的能力。一、先回憶一下，在《禮物》這一單元中，我們都學習了哪些課文？你對哪篇課文印象最深？為什么？二、我們現(xiàn)在就來就這一單元需要重點掌握的內(nèi)容進行一下復習，其中也有很多是我們在平時練習中經(jīng)常出錯誤的地方，請大家特別注意。２、按拼音寫字。A轉瞬即逝善良淳厚微笑價值 B不由自主雀躍歡呼凱旋濃郁 同學們你們真行，快去看看守衛(wèi)是怎么說的?。ㄕn件出示畫面，配以人聲“你們做得很好，過關?。惫泊蠹?，第一關我們已經(jīng)順利闖過，快到第二關看看吧。在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。和學生一起總結出方法：先說清句子中重點詞和句子的表面含義，再說一說它實際上指的是什么。說得真好！再考你們一個行嗎？千里送鵝毛，禮輕情意重。匯報。是這句嗎？（課件出示）誰來讀一讀，并說一說你讀懂了什么？修改自己作文的部分我們課下完成。第三關：賞文學法１、請你找出課文中心理描寫的句子讀一讀。）用課件中提示的句式，說說這段心理描寫的好處。想一想，間接心理描寫可以寫些什么？（動作，語言，神態(tài)）這一單元的課文中，對人物間接的心理描寫也很多，請你找一找。）用課件中提示的句式，說說這段間接心理描寫的好處。說得真好，看看第三關的守衛(wèi)是怎樣說的？（課件出示畫面，配以人聲“你們真厲害，過關?。蔽覀冇诌^了一關了，看來同學們對這一單元的內(nèi)容掌握得很不錯。說起媽媽感動的原因,，我翻出要送給媽媽的母親節(jié)禮物發(fā)夾端詳了半天,雖然這是我精心挑選并且用自己節(jié)省下來的錢買的,但還是覺得無法表達我對媽媽的感情。白天跟著新聞跑，晚上圍著家務轉。就是這樣，她也從來沒忽視過對我的教育和照顧，別人都羨慕我有一個好媽媽，我自己也覺得十分幸運。可是除了這發(fā)夾，還要送點什么好呢?化妝品？媽媽基本不用。忽然，我的目光定格在桌子上我剛吃飯剩下的碗碟上，對了，就送這個！于是，我努力回憶媽媽平時要做的家務，登記在本子上，然后按媽媽的樣子去做，每做一項就打一個勾，做了不到十分鐘，我就腰酸腿疼，頭昏眼花。不知不覺干了兩個多小時，我把家里收拾得井井有條。媽媽一進屋，馬上呆住了，望著眼前的一切，說不出話來。我連忙把買的禮物和記錄做家務的本子雙手捧上，興奮地問：“媽媽，這是我送給您的母親節(jié)的禮物，您喜歡嗎？”我這一說，把置身于夢境之中的媽媽拉了回來?！拔也粌H喜歡你買的禮物，更喜歡你為媽媽著想了！你，你長大了……不再讓我……讓我操心了！……”媽媽哽咽了，最后竟說不出話了。?。寢?，您多年的培養(yǎng)之恩豈是一朝一夕能報答的呢？您費在我身上的心血，豈是一下子能補償?shù)哪?？您的訓導和教育，這一生我豈能忘記呢？啊，媽媽，收下這意義非凡的母親節(jié)禮物吧?。薄⒅该x。你能根據(jù)你找到的地方出一道