【正文】 程，在第一部分我們已經講過，它并沒有專門的法律規(guī)范，最早關于勞教的法律是1957年8月1日全國人大常委會批準的《國務院關于勞動教養(yǎng)的補充規(guī)定》，1980年國務院發(fā)布的《關于將強制勞動與收容審查兩項措施統(tǒng)一于勞動教養(yǎng)的通知》，其中關于勞教制度的一些規(guī)定，并不在“法”的范圍之中。法律保留是指在特定的范圍內對行政自行作用的排除。一個人所犯的錯誤與所要承擔的責任并不相符，甚至被剝奪限制自由的時間甚至比收到刑罰處罰的罪行更嚴重，這顯然就違背了罪行相適應的原則。罪行比較嚴重要受到形式處罰，罪行比較輕微，要受到輕微罪行的處罰，總之就是犯罪人員所承擔的責任要與其所犯的錯誤相一致?！蔽覈缎谭ā返?條規(guī)定“刑罰的輕重，應當與犯罪分子所犯罪行和刑事責任相適應”?！白镄谭ǘā焙汀白镓熜滔噙m應”的法律原則相違背。一種理論，無論它多么精致和簡潔，只要它不真實，就必須加以拒絕或修正；同樣，某些法律和制度，不管它們如何有效率和有條理，只要它們是不正義的，就必須加以改造或廢除。關于勞教制度的問題，這是一個值得思考的問題。7月19日廣州市勞動教養(yǎng)管理委員會認定代某偽造、變造，買賣國家機關公文、證件、印章，依照《國務院關于勞動教養(yǎng)問題的決定》的相關規(guī)定，決定對代某勞動教養(yǎng)一年。三．勞教制度的不合法性分析2012年廣州代某在白云區(qū)均禾街平沙村張貼關于車牌、證照的廣告，被當地保安員當場發(fā)現(xiàn)，并且在其住所內檢獲一把武士開山刀（經鑒定為管制刀具）、17件自制開鎖工具、一件套筒工具、三塊車牌、一箱廣告小貼紙，辦案民警遂將其傳喚至派出所進行調查。停止實施勞教，本來簡單的行為通過勞教解決的，卻要到法庭進行辯論，很大程度上制造了司法資源浪費，也讓公安機關對新的停止使用勞教的做法不太適應了。能否對其進行行政處罰？若小偷沒有任何錢財，就不能對其財產處罰，或將其拘留十五日，他就能改變這種盜竊嗎？如果財產了勞教制度，這些問題就將成為現(xiàn)實，那時候我們又將如何處理？對停止實施勞教持否定態(tài)度的學者看來，停止了不利于預防和減少犯罪、維護社會治安的穩(wěn)定，對某些違法行為不能及時制止。一下子停止實施勞教，必定會使社會上許多閑雜游手好閑之人數量增多，他們有勞動力卻好逸惡勞，又沒有良好制度來約束，很容易讓他們走上犯罪的道路。對停止實施勞教制度持否定說學者認為，盡管停止實施勞教有一定的合理性，但是就目前形式看來不太樂觀，他們有一下幾點理由。其三，立即廢除勞教制度將會增加社會的不安定因素，勞教制度自我國存在了五十多年，其實踐作用和社會功效是不容忽視的。二．勞教制度存在的合理性分析在文章里我們說廢止是很容易的，可在廢止勞教制度后，在我國現(xiàn)有的社會治安形勢下，原先勞教制度適用適用的那一部分人員該怎么處理？以下幾個因素我們不得不考慮：其一，我國受儒家傳統(tǒng)文化的深刻影響，我國傳統(tǒng)的治國理政經驗“縮?。ㄐ塘P）打擊面”（法不責眾），減少犯罪數，盡可能使國民免留“罪犯”的污名劣跡，減輕心理壓力，利于個人自由發(fā)展。第三，培養(yǎng)方面。第二，教育方面。第一，勞動方面。其基本方針是“灌輸、感化、挽救”，性質是處理人民內部矛盾的強制性教育改造，從而形成了一種具有鮮明社會主義人文關懷的制度。根據傳統(tǒng)的刑法學教科書，它是指“對有違法行為或輕微犯罪行為但不夠刑事處罰的人，依法收容于勞動教養(yǎng)場所，實施強制性教育改造的一種行政處罰措施及其相關制度。據資料記載，勞教制度產生于上個世紀50年代的肅反運動，最早關于勞教的法律是1957年8月1日全國人大常委會批準的《國務院關于勞動教養(yǎng)問題的決定》。第一篇：廢除勞教制度之我見廢除勞教制度之我見[摘要]眾所周知，勞動教養(yǎng)制度是我國獨有的，極具中國特色的一項改造教育制度，勞教制度產生于50年代的肅反，雖然從它產生以來，對于維持社會秩序，預防犯罪發(fā)揮了一定作用，但是隨著中國特色社會主義法治的不斷完善，它的負面作用越來越明顯，極大的影響了正常的社會生活，侵犯了公民權利，在第十八屆三中全會中，勞教制度被廢除了，對于它的廢除學界觀點不一。[關鍵詞]勞教制度廢除改造制度一．勞教制度的產生和內涵勞教制度是中國所特有的，是具有中國特色的一個教育改造制度。《決定》指出，設置勞教制度的目的是想把一些游手好閑、違紀亂法與不務正業(yè)的但是具有勞動能力的人改造成可以自食其力的人，這樣能夠保證公共秩序的維護與社會主義的建設?！眲诮讨贫鹊膬群莿趧印⒔逃?、培養(yǎng)相結合的制度，簡稱“勞教”,黨中央1955年《關于徹底肅清暗藏的反革命分子的指示》，該《指示》明確規(guī)定：對在肅反運動中查出來的反革命分子和其他破壞分子，除判處死刑的和因罪狀較輕、坦白徹底或因為立功而繼續(xù)留用的，其余進行勞教。我國規(guī)定的勞教兼?zhèn)淞藙趧?、教育、培養(yǎng)三個特點，共同構建了勞教制度。對勞教的人實行強制性教育改造，在勞動場所的被教養(yǎng)人員，也會按照其勞動成果發(fā)給適當的工資。要對被教養(yǎng)人員采用勞動生產和政治教育相結合的方針，幫助他們建立愛國守法和勞動光榮的觀念。對被教養(yǎng)人員，讓他們在參加勞動的過程中，學習生產技術，使他們成為參加社會主義建設的勞動者。其二，只要還存在有大量的“刑法邊緣行為”的存在，正如有學者所指出的，我國現(xiàn)行刑法因其屬于結果本位的價值取向，使其具有結構性缺損，導致勞動教養(yǎng)對象成為法律的不管地帶，而勞動教養(yǎng)正是通過行為側重反映行為人的劣根性，從而“注重結行為人的教養(yǎng)處遇，這恰好彌補了刑法的結構性缺損，勞教與刑法形成了功能的互補格局，其存在的價值恰恰于此”。如果立即廢止勞教制度而沒有相應的替代措施肯定會對社會的穩(wěn)定和發(fā)展產生不可估量的影響。，對某些違法行為不能及時治理。假設小偷盜竊了不超過盜竊罪規(guī)定最低標準的財物，如何對其處罰呢？不能以盜竊罪論處，因為他根本沒有達到構成盜竊罪的最低標準。，不利于司法資源節(jié)約。在十八大之后，國家提倡加快法治建設和和諧社會的構建，對停止了勞教的做法，必定會使法院加大審查力度的負擔和公安機關執(zhí)行力度。當日，廣州市公安局白云區(qū)分局以涉嫌盜竊為由，將代某刑事拘留，送白云區(qū)看守所羈押。因張貼小廣告就被判勞教一年？其實這是一個不可思議的事情，按這個邏輯來講，那么多人貼小廣告，那還都得去被勞動教育嗎？如果說不是，那憑什么代某要去被勞教，這個問題在當時引起了很大的爭議，到底是誰的問題？其實答案已經顯而易見，這不是單單一個原因造成的，是多個因素綜合影響的。羅爾斯曾經說過“正義是社會制度的首要價值，正像真理是思想體系的首要價值一樣。”所以我認為，勞教制度應該廢除，因為它是不正義的。我國《刑法》第3條將其概括為“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處罰；法