【正文】 語言、數(shù)學(xué)、社會健康、音樂、美術(shù)、體育等。學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)4各位家長：新年好！當(dāng)新年即將到來之時，一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。為使學(xué)生順利適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們積極與周圍的幼兒園聯(lián)系，聽取他們的意見，也向他們提出我們的建議，相互取長補短，幫助學(xué)生在最短的時間里適應(yīng)學(xué)校生活。加強幼小銜接。家庭教育的重要性是不言而喻的，學(xué)校和教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。除此以外，還鼓勵學(xué)生用普通話表達(dá)自己所要說的一句話或一件事情，使他們充分認(rèn)識到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。下課時,為激勵學(xué)生學(xué)好拼音，說好普通話,教師常常和孩子們用普通話交流,經(jīng)常糾正幼兒不正確的方言發(fā)音。因此，在上課時，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。圖片。在學(xué)習(xí)“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。例如，在學(xué)習(xí)“a o e”時，教學(xué)生朗讀兒歌：“張大嘴巴a a a，嘴巴圓圓o o o，小嘴扁扁e e e。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學(xué)生的喜愛。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合學(xué)前班學(xué)生的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。游戲。通過學(xué)習(xí)，使教師以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。因此，我們每一年都選擇責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平較高、有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作，并采取多種措施，通過教研活動和業(yè)余時間，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的`學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。剛開始時，教學(xué)真是太難了，不過經(jīng)過幾年的探索，我在拼音教學(xué)方面積累了一定經(jīng)驗，取得了較為良好的教學(xué)效果，現(xiàn)把我在教學(xué)中的一些做法總結(jié)歸納如下：第一、遵循客觀規(guī)律，科學(xué)選擇教學(xué)策略不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認(rèn)真分析學(xué)前班新生的心理活動特點及其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。特別對一年級的學(xué)習(xí)又奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)3漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。其次，學(xué)生剛上學(xué)前班，很多孩子在當(dāng)眾發(fā)言的時候聲音很小，需要老師多提醒，大聲地練習(xí)拼音就是練習(xí)孩子口齒清楚地大聲當(dāng)眾表達(dá)。四、拼音的練習(xí)提倡孩子大聲的練習(xí)。遇到j(luò)qx要摘下眼鏡再拉手），講故事都是很好的形式，擬人法的方法讓孩子覺得每一個抽象的字母都有生命，都有性格，讓他們對知識點的識記更為長久準(zhǔn)確。所以，采用學(xué)生喜歡的有趣的教學(xué)方法是組織低年級課堂的重要方面。三、拼音字母的教學(xué)方法要講究趣味性。其實除了讓學(xué)生根據(jù)書上的這些插圖等來記憶，讓學(xué)生自己編兒歌來記憶字母也是很好的選擇，學(xué)生自己編得兒歌更接近于自己的生活實踐，在編的過程里能夠?qū)ψ帜高M(jìn)行更明確的記憶過程，同時也是訓(xùn)練簡練語言表達(dá)能力的好契機。形象性，是小學(xué)生，特別是低年級小學(xué)生的思維特征，較之于抽象的字母，他們更善于記憶有聲有色的事物。所以，放慢一點步子，讓孩子有更過的練習(xí)的時間，讓他們在每天例行的練習(xí)中慢慢地體會拼法，既養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又在輕松中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。剛開始就對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒?？吹接械慕處熀茇?fù)責(zé)任，每學(xué)一天就開始過關(guān)，所謂“過關(guān)”就是隨機點書上的字母、拼音讀，孩子有的時候能夠很順利地按照順序讀字母、四聲，但是順序打亂以后，難度就大大地加大了，孩子不能通順地讀。拼音教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文課本的開始，學(xué)生正規(guī)課堂生活的開始，如果更高效地開展?jié)h語拼音教學(xué)呢？一、正確的認(rèn)識：孩子學(xué)習(xí)拼音有一個量變到質(zhì)變的過程。這時候的小學(xué)生一方面在進(jìn)行小學(xué)階段生活的適應(yīng)，進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練，另一方面，拼音教學(xué)也有自己的任務(wù)，就是讓孩子掌握字母，學(xué)習(xí)拼法，牢牢掌握這個認(rèn)字的工具?？傊?，作為一名幼兒教師，一定要多動腦筋，不斷總結(jié)出適合自己和班里孩子的教學(xué)方法，這樣才能起到事半功倍的效果。在觀察、拼讀的基礎(chǔ)上，我又給孩子們提了一個小要求，每天回家看一個故事或兒歌，看書前先拼音后念字。（四）引導(dǎo)孩子多觀察、多拼讀、多閱讀在孩子們慢慢對拼音感興趣是時，我給他們布置了一個小任務(wù)，每天走到大街上看到什么就拼什么，第二天到幼兒園把自己在外面看到的拼給老師和小朋友聽，并對拼得多和好的小朋友給與獎勵。在每次的教學(xué)活動中我都會設(shè)計一個小游戲，引起孩子們的興趣。又如，每個拼音字母在四線格中的位置，孩子們老是記不住，我就把四線格比成樓房，每個字母都有自己的家，這樣把字母和自己住的樓房聯(lián)系在一起，他們再也不寫錯位置了。然后再隨機教學(xué)相關(guān)的拼音，幼兒不知不覺就學(xué)會了。怎樣才能讓孩子們喜歡學(xué)拼音，并學(xué)好拼音呢？經(jīng)過一學(xué)期的的教學(xué)摸索，我總結(jié)了以下教學(xué)方法：（一）、讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音漢語拼音本來非常的枯燥，但配上了色彩明麗，富有兒童情趣的畫面，使得漢語拼音與插圖相得益彰。正文：學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)1漢語拼音對識字、閱讀起著奠基作用，因此，拼音教學(xué)就顯得非常重要。對于大班的孩子來說學(xué)拼音既是重點又是難點，學(xué)起來非常抽象、枯燥。于是，我充分利用了這些圖畫，讓幼兒在學(xué)習(xí)之前先觀察這些圖畫，并說說畫面上的內(nèi)容。（二）、讓拼音教學(xué)貼近生活例如：在教四個聲調(diào)時，孩子們不理解四聲是怎么回事，然后畫四條不同的馬路：平坦的、上坡的、拐彎的、下坡的，讓小汽車在馬路上跑，并讓孩子們站起來，用自己的上肢模仿小汽車分別表演一聲、二聲、三聲、四聲，這樣孩子們通過形象的比喻和自己的肢體語言，很快把四個聲調(diào)的讀法掌握住了。（三）、把拼音教學(xué)游戲化拼音教學(xué)本來是枯燥無味的，如果只是死板的拼讀，孩子們很快就會失去興趣。如：開火車、找朋友``````通過游戲，孩子們理解并學(xué)會了拼音節(jié)。孩子們的興趣可高了，每天都向我匯報，這樣時間長了，既培養(yǎng)了孩子們的細(xì)心觀察能力，又提高了他們的拼讀興趣。這樣既提高了孩子們的能力，又?jǐn)U大了識字量，還培養(yǎng)了他們閱讀的好習(xí)慣。學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)2拼音是孩子剛?cè)雽W(xué)就開始學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容?？梢哉f，如果不能熟練地掌握拼音，學(xué)生在認(rèn)識漢字的時候會遇到較大的問題，所以，我們的目標(biāo)是通過堅持不懈的練習(xí)，讓孩子熟能生巧，直至直呼。由于孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，初次有任務(wù)、高要求地去學(xué)習(xí)拼音，這對孩子來說是不容易的，很多孩子上過課后，對拼音字母的識記不太準(zhǔn)確，或者認(rèn)識字母但是讀音不到位，四聲的對比不標(biāo)準(zhǔn)，或者拼音方法錯誤，不能拼讀出正確的讀音，這些都是很正常的。這樣做讓孩子覺得學(xué)習(xí)拼音很難，沒有信心。從教學(xué)經(jīng)驗來看，很多孩子對拼音的學(xué)習(xí)有一個量變到質(zhì)變的過程，就是隨著拼音學(xué)習(xí)的時間加長，拼音練習(xí)的量增多，孩子對拼音方法的掌握在漸漸中，通常是突然有一天，孩子會拼讀出所有的拼音。二、拼音字母的教學(xué)一定要突出形象性。教材的情境圖，表音表形圖為字母的學(xué)習(xí)提供了很好的形象憑借，利用好這些資源再加上有聲有色的課件，相信學(xué)生會在高昂的興趣中學(xué)習(xí)好拼音。學(xué)習(xí)拼音的過程中，適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)也是少不了的，練習(xí)中要是能夠配上圖片，能夠加上動畫，就會更符合孩子的思維特征，讓他們更加喜聞樂見。于學(xué)生的注意力很難能夠長時間的集中，實際上來說，有效的課堂組織時低年級教學(xué)能夠成功高效的關(guān)鍵。講故事是低年級運用很廣泛的`方法，在講解情境圖的時候，在講拼音方法，在講拼音重點（如小252。游戲也是拼音教學(xué)過常用的方法，在課堂的后半段，孩子有點累了，精力有些渙散了，用游戲的方法引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的練習(xí)時不二法寶，比如拼音闖關(guān)游戲，找朋友游戲等。理由兩點：大聲連讀拼音可以更清楚地發(fā)現(xiàn)讀字母、讀拼音是否標(biāo)準(zhǔn)，而且大聲地朗讀可以促進(jìn)學(xué)生對字母與拼音的動作記憶，加深他們的記憶。雖然我們能夠用很多很多的兒歌讓孩子來記住各種各樣的拼音學(xué)習(xí)要求與方法，但是任何要求的體會和要求的掌握都離不開練習(xí)中的慢慢體會，大聲朗讀就是高效的體會過程。學(xué)前班漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。由于學(xué)前班幼兒年齡相差較大，客觀上給拼音教學(xué)造成了一定影響。從兒童心理發(fā)展特點來看，初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。第二、加強教研活動，提高教師業(yè)務(wù)自身素質(zhì)教師是教學(xué)的組織者與參與者，教師業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。利用教研時間組織學(xué)習(xí)心理學(xué)與教育學(xué)有關(guān)知識，學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育觀念。第三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富課堂教學(xué)學(xué)前班新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師采取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時，教師設(shè)計了一個“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。兒歌。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。